高慧

德育是學校教育的首要工作，語文新課程鼓勵教師應努力培養(yǎng)學生高尚的道德情操與健康的審美情趣。在小學語文教學中，教師要以新課程新理念的精神為引領，立足小學語文教材，努力挖掘小學語文教材上對學生進行德育教育的內容，通過多樣化、多元化、多維化的方式與策略，促進學生的道德認知向道德行為的轉化，讓學生健康、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

教師應重視學習與反思，奠定德育滲透的“基石”

在小學語文教學中對學生進行德育滲透，班主任應重視對學生德育教育體系的有效構建，基于學生的核心素養(yǎng)，豐富德育教育的內容，以進一步增強教師的育人情懷。在小學語文教學中，教師應引領、點撥、指導學生進行深入學習與反思，讓學生在理解、掌握語文基本知識與基本技能的基礎上，進一步探究語文知識中蘊藏的德育因素。教師應精心優(yōu)化語文課堂教學方案的設計，完善對學生進行德育滲透的內容體系，不斷加強對學生道德素質的培養(yǎng)。

比如，在《紀昌學射》的教學過程中，教師應讓學生在反復閱讀教材內容的基礎上，深入理解文本蘊藏的深層含義，讓學生透過故事的表象剖析故事中人物的內心世界，讓學生真正理解文本的內涵與寓意。必要時，教師可以通過相應的問題引導學生進行探究，如“教材中紀昌一共向飛衛(wèi)請教了幾次”“飛衛(wèi)又是如何指導紀昌的”“紀昌又是怎樣去做的”，讓學生展開深入探究。當然，教師既可以讓學生自主進行探究，也可以讓學生通過小組合作的方式進行探究，通過自主或合作探究，讓學生真正探明其中的寓意。值得一提的是，為了恰到好處地進行德育滲透，教師可以精心制作與之相匹配的多媒體課件，讓學生通過多媒體課件去理解教材內容，從而真正探尋到其中的內涵，明白如果想要實現美好的理想，就必須刻苦學習，同時必須具備堅強的毅力與持之以恒的精神。教師在這樣的語文課堂上將德育巧妙滲透其中，促進了學生良好道德品質的提升。需強調的是，在小學語文教學中，教師應與時俱進，不斷更新語文教育教學新理念，豐富自身知識儲備，以完善學生的認知結構，挖掘小學語文教材中對學生進行德育滲透的內容。

教師應樹立良好的榜樣，進行有效的德育滲透

榜樣的力量是無窮的。教師應深層次挖掘小學語文教材內容，結合語文教學各環(huán)節(jié)，給學生以指導、引導，著力滲透德育的內容。

比如，在教學《大自然的聲音》一文時，教師可以引導學生參與搜集有關環(huán)境保護或歌頌大自然的相關歌曲，利用這樣的歌曲引導學生結合實際開展歌曲創(chuàng)編活動，讓學生進一步加深對環(huán)境保護的認識與理解；同時，可以要求學生利用各自喜歡的歌曲表達自己的情感，以讓學生樹立良好的環(huán)保意識；教師還可以讓學生結合唱歌活動去理解、體驗、感悟大自然的美妙。此外，教師還可以聯系一些成長故事，如中華傳統(tǒng)美德故事等，將其融入語文教學中，發(fā)揮故事中人物的榜樣作用，從而在小學語文教學中巧妙地進行德育滲透。比如，教學《我不能失信》時，教師就可以以文本主人公宋慶齡作為學生學習的榜樣，讓學生從榜樣身上學到誠實守信的美好品質。

教師應引導學生開展語文實踐活動，進行德育滲透

在小學語文教學中，教師應著力引導學生開展語文實踐活動，讓學生在語文實踐活動中不斷豐富自己的道德認識。教師應引領、點撥、指導學生深入分析語文教材的內容，深入挖掘其中蘊藏的德育因素，為此，教師應努力優(yōu)化語文課堂活動的設計，引導學生開展豐富多彩的語文實踐活動，在這樣的語文實踐活動中可以通過小組合作的方式，提升學生綜合素養(yǎng)，實現有效德育滲透。

比如，在教學《只有一個地球》時，教師可以引導學生通過小組合作對教材展開探究性學習，引導學生從社會、經濟、政治等不同視角去探究經濟發(fā)展與環(huán)境污染的關系，從而呼吁人類保護地球。當然，教師還可以引導學生開展多樣化的實踐活動，如可以讓學生以“如何保護地球”為主題，分析、探究環(huán)境污染的類型與危害，以及該采取怎樣的保護措施等，培養(yǎng)節(jié)約用水的優(yōu)良品質。

總之，小學語文教學中進行德育滲透的方式是多樣化的，教師應重視讓學生進行學習與反思，為學生奠定德育滲透的“基石”；應通過樹立良好的榜樣，對學生進行有效的德育滲透；應引導學生開展語文實踐活動，對學生進行德育滲透，著力培養(yǎng)新時代所需要的合格人才。

（作者單位系江蘇省南通師范學校第一附屬小學）