郝志廣

中等職業(yè)學校的體育教學工作存在著諸多問題，需要提高對體育教學的重視度，不斷更新教學理念，優(yōu)化教學方法，提高學生參與體育鍛煉的積極性，全面提升學生的身體素質(zhì)，促進學生的全面健康發(fā)展。

1 引言

我國目前的中職教育形式還是以課堂教育為主。相較于其他科目來講，中職體育課堂更具有開放性以及靈活性，它的獨特特點體現(xiàn)在多個方面，而且傳統(tǒng)的教學模式當中一直忽視體育課程，所以對體育課程進行有效管理是必要的。

2 中等職業(yè)學校體育教學現(xiàn)狀

2.1 體育課的質(zhì)量參差不齊

通過對職業(yè)學校體育課的觀察，發(fā)現(xiàn)大部分的老師上課無授課內(nèi)容，一般組織學生跑跑步，做做徒手操就開始自由活動。因為中職學校體育課一般都是兩節(jié)連上，學生自由活動的時間就相對較多，只有少數(shù)學生利用活動時間從事自己喜愛的運動項目，大部分學生都圍在一起打游戲，聊天，玩手機，手機游戲及聊天軟件嚴重沖擊現(xiàn)在的體育課。學生在這種放羊式的體育課當中，不可能達到多么高的體育密度，更不可能學到運動技術(shù)。和一線的體育老師交談，他們也感慨學生對體育課的興趣不高，學生喜歡體育但不喜歡體育課。他們很多都表示也想上好體育課，可是上與不上，上的好與上的差沒有區(qū)別，也就放松了自己。

2.2 教學方法陳舊

在中職體育教學活動中，教師是教學的主體，學生是教學的客體，教師和學生要通過互動來達到教學目的。教師的“教”直接影響著學生的“學”，學生的“學”反過來影響著教師的“教”，教和學是密切聯(lián)系的。但中職院校體育教學依然采取陳舊的教學方法，教師先進行講解，然后示范，最后讓學生練習，以完成教學內(nèi)容。在這個過程中，教師完全處于教學主導地位，將教學內(nèi)容強硬灌輸給學生，學生處于弱勢一方，只能被動接受，教師和學生之間沒有形成互動，學生的學習積極性沒有被調(diào)動起來。這種教學方法雖然能夠使學生學習到一些體育教學內(nèi)容，但效果并不理想，無法滿足現(xiàn)代體育教學的需求。

2.3 對體育教學缺乏有效評估

對體育教學進行全面評估，有利于把握教師的教學情況和學生的鍛煉情況，為改善與制定體育教學內(nèi)容提供依據(jù)。但在體育教學過程中，體育教學成效的評估體系尚不夠完善，甚至只是徒具形式。由于沒有充分地基于客觀事實做出評價，必然無法幫助體育教師實現(xiàn)教學改進。教師無法做出改變，學生實際的體育鍛煉情況也就無法改善。這樣一來，學生越來越不重視體育鍛煉，其參與體育運動的可能性也將大大降低。

3 中等職業(yè)學校體育教學的改善對策分析

3.1 提高體育科研水平

不斷提高體育教師的思想高度和專業(yè)水平，分批次派遣體育老師外出學習，參加省培、國培，更新知識。適當降低體育老師除體育課以外的工作負擔，鼓勵老師走出去，同時邀請相關(guān)體育專家名師進校指導，從而引進來。再者體育老師要在思想上高度重視體育課，體育課是提高學生身體健康的重要途徑，如果體育老師都不重視，學生談何重視。體育老師還要充實體育課的教學內(nèi)容，壓縮學生的自由活動時間，讓學生有技術(shù)學，有方法練，創(chuàng)新教法，豐富教學內(nèi)容，從而提高體育課的教學質(zhì)量。教學評價也要結(jié)合學生的出勤，紀律及技能水平等進行多元化評價，讓學生感到體育及格有壓力才能有效的激發(fā)參與運動的動機。最后建立和完善體育教師評價機制，讓做多做少有差距，引導體育老師積極參加教學科研工作，以研促教，不斷提高體育老師的科研水平。

3.2 改進教學方法

中職院校的體育教學方法不是一成不變的，需多種教學方法并用，更好地激發(fā)學生參與體育的熱情，將體育知識傳授給學生。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，體育教師應利用現(xiàn)代多媒體手段豐富教學方法，增加視頻教學，先讓學生觀看視頻，然后由教師進行講解，課余作業(yè)可以通過錄視頻的方式進行提交，使學生可以自覺完成體育教學任務(wù)。

3.3 建立完善的體能考核標準

中等職業(yè)學校要想切實把培養(yǎng)職業(yè)體能落實下來，就要有完善的體能考核標準，以保障學生的職業(yè)體能得到真正的提升。但從目前的中等職業(yè)學校體育考核情況來看，雖然在社會發(fā)展的需求沖擊下中職院校對學生身體素質(zhì)的提高越來越重視，但現(xiàn)在各中等職業(yè)學校對應的職業(yè)體能考核標準并不完善，這對于各院校落實職業(yè)體能培養(yǎng)極為不利。

3.4 加強學生健康教育和學生常見病防治工作

增設(shè)健康教育課程，探索健康教育的形式和途徑，為學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣、健康的生活方式發(fā)揮作用。同時還要通過課堂教學、講座、板報、廣播等多種形式對學生進行營養(yǎng)知識、常見病預防知識的宣傳教育，培養(yǎng)學生科學合理營養(yǎng)觀和良好的飲食衛(wèi)生習慣，增強學生的衛(wèi)生防病意識，提高學生適應社會環(huán)境能力和自我保護意識。

4 結(jié)語

在中等職業(yè)學校體育課程當中，科學合理的課堂管理是保障課堂質(zhì)量的重要手段。這就需要廣大的體育教師進行深入探索，適應課程改革的發(fā)展趨勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，在教育教學過程當中，將學生落實于教學的主體地位，為學生建立更加科學有效的教學模式，營造更加輕松和諧的教學氛圍。

（作者單位：邯鄲技師學院）