張霞

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)的教育事業(yè)也在不斷發(fā)展，教育水平越來(lái)越高。幼兒園是我國(guó)教育體系中的第一個(gè)階段，是同學(xué)們第一次接觸學(xué)校和老師，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)具有重要的意義，幼兒園同樣也是每一個(gè)孩子的思想啟蒙階段，對(duì)孩子們的各項(xiàng)愛(ài)好和興趣的培養(yǎng)也非常重要，因此幼兒園要在日常的學(xué)習(xí)和生活中利用自主游戲開(kāi)發(fā)來(lái)培養(yǎng)幼兒獨(dú)立能力，為他們以后小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;自主游戲;開(kāi)發(fā)與利用;獨(dú)立能力

引言：

隨著新課改的不斷推行和實(shí)施，我國(guó)更加重視對(duì)幼兒的教育工作。而當(dāng)今社會(huì)需要的是德智體美勞全面發(fā)展的人才，因此幼兒園要加強(qiáng)對(duì)幼兒這些方面的培養(yǎng)，讓他們能夠健康成長(zhǎng)。眾所周知，玩是孩子們的天性，因此幼兒園在教學(xué)中要重視游戲的開(kāi)發(fā)工作，接下來(lái)從以下幾個(gè)方面來(lái)分析一下幼兒園如何利用自主游戲開(kāi)發(fā)完成對(duì)幼兒獨(dú)立能力的培養(yǎng)。

一、教師指導(dǎo)幼兒做游戲

幼兒園在設(shè)置游戲時(shí)，要制定合理的游戲規(guī)則并教給孩子們。教師要通過(guò)孩子們的性格、興趣以及他們的愛(ài)好選擇適合他們的游戲。在做游戲的過(guò)程中，教師要對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒更好地完成游戲，并在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

教師在日常生活中可以觀察每個(gè)孩子的愛(ài)好和行為習(xí)慣，并在游戲中向他們推薦適合他們自己的游戲。這樣不僅可以讓幼兒們?nèi)谌氲接變簣@這個(gè)大家庭中，同時(shí)也可以讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中展示自我，培養(yǎng)他們的獨(dú)立能力，對(duì)他們形成完美人格會(huì)有很大幫助[1]。其次，教師在游戲過(guò)程中可以對(duì)他們加以指導(dǎo)，通過(guò)與孩子們之間的溝通和交流，加強(qiáng)與幼兒之間的聯(lián)系，這樣做對(duì)他們的健康成長(zhǎng)有一定的積極作用。

二、在游戲開(kāi)發(fā)中引導(dǎo)幼兒感受生活

幼兒園的老師們?cè)谠O(shè)置游戲時(shí)要考慮到同學(xué)們的年齡、興趣等問(wèn)題，要充分吸引他們的興趣。老師要把課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)合到游戲或生活中去，保證游戲的難度在同學(xué)們接受的范圍內(nèi)，這樣可以他們?cè)诳鞓?lè)中玩耍，提高幼兒們的綜合素質(zhì)。例如，當(dāng)孩子們?cè)谟梅e木搭小房子時(shí)候，老師可以引導(dǎo)他們生活中的房子也是像積木一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)建起來(lái)的，這樣做可以引導(dǎo)孩子們聚沙成塔的意識(shí)，再大的東西都是一點(diǎn)一點(diǎn)累積而成的，同時(shí)通過(guò)交流，也可以讓孩子們鍛煉他們的表達(dá)能力，讓他們養(yǎng)成獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

同時(shí)，老師在課程設(shè)計(jì)的時(shí)候也要營(yíng)造一種家庭氛圍。例如在每天的課堂上老師可以讓幼兒們?cè)谏顓^(qū)吃飯、睡覺(jué)，并讓他們看廚房的烹飪過(guò)程，這樣會(huì)讓他們想起在家里媽媽給他們做飯，哄他們睡覺(jué)的場(chǎng)景，讓他們感受到家庭的氛圍并讓他們感受到生活的樂(lè)趣[2]。

三、合理設(shè)置游戲難度并結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容培養(yǎng)獨(dú)立能力

去幼兒園上學(xué)是幼兒們第一次接觸學(xué)校、老師和同學(xué)，由于他們的年齡很小，對(duì)于太復(fù)雜的游戲還不能完全理解，做起來(lái)可能會(huì)有難度，這樣不會(huì)對(duì)幼兒們的教育產(chǎn)生任何正面影響，反而會(huì)打消孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，從而使孩子們對(duì)這種方式產(chǎn)生抵觸心理，為了避免這種情況發(fā)生，就需要老師們合理把控游戲的難度。

像老鷹捉小雞這種游戲，教師要引導(dǎo)孩子們雞媽媽在保護(hù)小雞們，讓同學(xué)們提高責(zé)任意識(shí)，老師在日常生活中要時(shí)刻關(guān)注幼兒們的一舉一動(dòng)，觀察他們?cè)谡n間活動(dòng)的時(shí)候都喜歡干什么，通過(guò)對(duì)他們的觀察老師可以了解每個(gè)同學(xué)的興趣所在，并對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，挖掘他們的愛(ài)好和個(gè)人興趣，這對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展有很大好處。

通過(guò)幾次做游戲之后，孩子們都會(huì)對(duì)這種做游戲的教學(xué)方式感興趣，興趣也已經(jīng)完全被吸引到游戲上，這時(shí)老師就要在游戲中多加入一些有關(guān)教學(xué)方面的內(nèi)容，這樣做可以讓孩子們?cè)谧鲇螒虻耐瑫r(shí)也能接受只是的熏陶，這種教學(xué)方式同樣可以培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立能力，促進(jìn)孩子們的發(fā)展。

四、把學(xué)習(xí)、游戲和生活有機(jī)結(jié)合

幼兒園的孩子年齡都很小，因此玩游戲才是他們的天性，因此老師可以通過(guò)做游戲的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒們學(xué)習(xí)一些知識(shí)，把孩子們的學(xué)習(xí)、游戲和生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣才能達(dá)到讓幼兒你們?nèi)姘l(fā)展的目的，幫助他們得到提升。

例如，學(xué)?？梢詾楹⒆觽兲峁┩婢?，這些玩具要與幼兒們的生活實(shí)際相關(guān)，像一些玩具蔬菜和玩具菜刀，老師可以讓孩子們?cè)谟螒驎r(shí)間模擬用菜刀做菜的過(guò)程，通過(guò)對(duì)蔬菜的采摘、清洗等工作。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒們通過(guò)對(duì)蔬菜的觀察和動(dòng)手實(shí)踐讓他們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)更加貼近生活，這樣可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立能力。在游戲中老師為幼兒們?cè)O(shè)置一定的情境使幼兒們可以體驗(yàn)到身臨其境的感覺(jué)，老師要對(duì)游戲中表現(xiàn)好的幼兒給予表?yè)P(yáng)，這也是實(shí)現(xiàn)他們的自我價(jià)值的一種途徑，學(xué)校不只是傳授知識(shí)的地方，更是立德樹(shù)人的地方。因此要在游戲中和生活中使孩子們?nèi)姘l(fā)展。

其次，教師和幼兒之間的關(guān)系是相互的，幼兒園這個(gè)階段的孩子大多都對(duì)老師比較疏遠(yuǎn)，因此教師一定要加強(qiáng)和同學(xué)們之間的聯(lián)系，減少師生間的距離感，通過(guò)游戲化教學(xué)的方式與孩子們多交流，從而使學(xué)生們?cè)敢饨佑|老師，這樣才能充分培養(yǎng)他們的獨(dú)立能力。教師在游戲過(guò)程中要時(shí)刻關(guān)注孩子們的狀態(tài)，當(dāng)他們遇到問(wèn)題時(shí)，要循循善誘，幫助他們解決問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)他們獨(dú)立能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒園作為幼兒培養(yǎng)獨(dú)立能力的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要意義，因此教師在設(shè)置游戲時(shí)，一定要考慮孩子們的接受能力，通過(guò)做游戲的方式來(lái)培養(yǎng)他們的獨(dú)立能力，從而讓他們成為德智體美勞全面發(fā)展的人才，為社會(huì)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李麗寧.幼兒園教育和家庭教育有效結(jié)合的路徑探析[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2020，000（001）：4.

[2]蔣春梅，尹云峰.淺談?dòng)變簣@教育和家庭教育的有效結(jié)合[J].百科論壇電子雜志，2019，000（011）：759.

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