魯世科

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。一個(gè)學(xué)校最重要的事，就是教育孩子，解決“辦什么樣的學(xué)校，育什么樣的人”的問(wèn)題，為此，泊于中學(xué)近年來(lái)致力于學(xué)校特色創(chuàng)建與發(fā)展。

一、設(shè)計(jì)頂層理念

民樂(lè)在泊于有著淵源的歷史，一度曾取得不俗的成績(jī)。在傳承傳統(tǒng)，尊重歷史的前提下，學(xué)校首先選擇發(fā)展民樂(lè)項(xiàng)目。2014年暑假 “農(nóng)村少年宮”正式對(duì)外開(kāi)放，組建了第一支民樂(lè)隊(duì)。后來(lái)，為了惠及更多的孩子，我們又組建了民樂(lè)社團(tuán)，普及民樂(lè)的教育，逐漸發(fā)展為植根民樂(lè)之鄉(xiāng)，發(fā)展快樂(lè)教育的特色辦學(xué)之路。未來(lái)，我們?cè)O(shè)想快樂(lè)教育走向深層融合發(fā)展的道路，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲，教育無(wú)痕的目的。用融入式、滲透性方式、情境化方式，促進(jìn)學(xué)生的適性快樂(lè)、健康成長(zhǎng)。

快樂(lè)教育的核心理念是盡性致樂(lè)，掘能成已。 一句話(huà)，就是讓每一個(gè)生命更快樂(lè)地成長(zhǎng)。這是我們的理念實(shí)施框架。

這每一個(gè)生命包括我們每一位學(xué)生、每一位教師。我們向老師們提出“做學(xué)生生命中的貴人”的理念，引領(lǐng)老師們過(guò)“知識(shí)分子”的生活：做人有情有義，生活有滋有味，做事有聲有色。提出了“每一位學(xué)生都不能少、每一位教師都不能少，每一門(mén)學(xué)科都不能少”的原則，引領(lǐng)教師學(xué)生的精神成長(zhǎng)。

二、開(kāi)發(fā)盡性課程

快樂(lè)發(fā)展落到實(shí)處，課程是重要的載體。人常說(shuō)，“種瓜得瓜，種豆得豆”，播什么樣的種，收什么樣的果。沒(méi)有課程支撐的特色，結(jié)不出豐碩的果實(shí)。我校盡性課程，以“課程活動(dòng)化，活動(dòng)課程化”為基本理念，開(kāi)發(fā)與實(shí)施了三大類(lèi)課程——厚集積蘊(yùn)類(lèi)課程、盡性揚(yáng)長(zhǎng)類(lèi)課程、融合創(chuàng)新類(lèi)課程。厚集積蘊(yùn)類(lèi)課程為學(xué)生終生發(fā)展打下學(xué)科基礎(chǔ)、人文底蘊(yùn)、提升個(gè)人品格。盡性揚(yáng)長(zhǎng)類(lèi)課程側(cè)重學(xué)生和教師的興趣，著眼興趣社團(tuán)和進(jìn)行學(xué)科拓展，促進(jìn)師生高雅地個(gè)性發(fā)展，提升其探索與創(chuàng)作的能力，為盡其興、掘其能奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為快樂(lè)成長(zhǎng)增添亮色。融合創(chuàng)新類(lèi)課程側(cè)重實(shí)踐研究和創(chuàng)造發(fā)明，多方面來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、打造發(fā)現(xiàn)課堂

課堂是教學(xué)的主陣地。盡性課程的落地靠的是發(fā)現(xiàn)課堂，通過(guò)“獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、協(xié)作發(fā)現(xiàn)、展示分享、歸納運(yùn)用”四步教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（起點(diǎn)）——發(fā)現(xiàn)知識(shí)（基礎(chǔ)）——發(fā)現(xiàn)他人（見(jiàn)賢）——發(fā)現(xiàn)自我（內(nèi)?。敝懈惺艿綄W(xué)習(xí)的快樂(lè)，探索的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)習(xí)能力。

科研興校是多年來(lái)我校一直堅(jiān)持的思路。通過(guò)以課題研究為載體，培養(yǎng)科研型教師，打造科研型學(xué)校。近年來(lái)，在全區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，我校共有十多名教師榜上有名，三個(gè)學(xué)科取得市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。目前，學(xué)校承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題2項(xiàng)，市級(jí)規(guī)劃課題2項(xiàng)，教師自主申報(bào)的校級(jí)小課題28項(xiàng)。其中，“基于核心素養(yǎng)的農(nóng)村學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)策略研究”是我校核心課題，在我校全面開(kāi)展研究一多年以來(lái)，已取得初步成果，承辦過(guò)多次全區(qū)學(xué)科教學(xué)研討會(huì)。

四、豐富甘泉文化

校園文化是學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，需要自己獨(dú)特的校園文化。在回顧梳理學(xué)校發(fā)展歷史中，我們發(fā)現(xiàn)了好人楊正權(quán)這個(gè)名字。他從1998年開(kāi)始一直到2014年離世，每年都捐助6000元幫助我校貧困學(xué)子。2001年，他還為泊于中學(xué)候家分校捐資鑿了一眼水井，并題名為“甘泉”?！案嗜保遒娜?，這兩個(gè)字與我們對(duì)師生快樂(lè)教育的要求有著高度的契合。楊先生雖然去世了，但他的“講奉獻(xiàn) 做好人”的精神應(yīng)該成為我們共同追求的精神財(cái)富。如今，我們利用各種場(chǎng)合，組織各樣活動(dòng)對(duì)師生進(jìn)行教育，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)這種精神，力求把這種校園文化作為我們落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)的抓手。

五、抓住成長(zhǎng)節(jié)點(diǎn)

在我校，“感恩責(zé)任夢(mèng)想——十歲成長(zhǎng)禮”這樣的儀式教育是常態(tài)，我們想傳遞給孩子們一種信息“我長(zhǎng)大了”。這場(chǎng)活動(dòng)，共有“與班主任老師擊掌走過(guò)成長(zhǎng)門(mén)，簽下自己的名字，告訴自己“我長(zhǎng)大了，主題典禮”三部分組長(zhǎng)。活動(dòng)取得了很不錯(cuò)的效果，也帶給了我們?cè)S多啟發(fā)。

“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”，這是時(shí)下我們校園的流行語(yǔ)。我們要發(fā)揚(yáng)一種苔花精神，講奉獻(xiàn)，做好人，而且都做學(xué)生生命中的貴人。

威海經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)泊于中學(xué)校長(zhǎng) 山東威海 264200