摘要：在工業(yè)和信息化部教育與考試中心下發(fā)的關于Web前端開發(fā)職業(yè)技能等級標準中，《MySQL數據庫》是核心課程之一，在Web前端開發(fā)職業(yè)技能教學中具有不可或缺的位置。但該課程理論比較抽象;界面操作不直觀;大量數據處理起來枯燥無味，導致在日常教學中，教學效果并不理想。基于這種情況，我結合多年的教學經驗和長時間的教學實踐，在教學中采用分層教學模式授課，收到了不錯的教學效果。

關鍵詞：MySQL;分層;教學模式;教學環(huán)節(jié)

一、數據庫

隨著信息技術的迅速發(fā)展和廣泛應用，數據庫作為后臺支持系統(tǒng)已成為信息管理中不可或缺的重要組成部分。MySQL是一個小型的關系型數據庫管理系統(tǒng)，是一個真正多用戶、多線程的結構化查詢語言（SQL）數據庫服務器。MySQL是一個關系型數據庫管理系統(tǒng)，由瑞典MySQL AB 公司開發(fā)，目前屬于Oracle旗下產品。在 WEB 應用方面，MySQL是最好的RDBMS（Relational Database Management System，關系數據庫管理系統(tǒng)）應用軟件。與其他的大型數據庫管理系統(tǒng)（DBMS）相比，MySQL雖有一些不足之處，但這絲毫沒有減少它受歡迎的程度，對于一般的個人用戶和中小企業(yè)來說，MySQL提供的功能已綽綽有余。MySQL擁有體積小、速度快、執(zhí)行效率高、穩(wěn)定性好、性能高、使用簡單等優(yōu)點，同時其開放源代碼也使得其具有使用門檻低的特點，是目前最流行的數據庫管理系統(tǒng)軟件之一，成為中小型網站開發(fā)的首選數據庫管理系統(tǒng)，搭配PHP、Linux和Apache可組成良好的Web開發(fā)環(huán)境。

二、分層教學模式

1、分層教學模式

教師在日常的教學中有針對性地實施分層教學分層教學模式，忽略了學生的知識基礎、智力因素和非智力因素的明顯差異，從而達到不同層次教學目標的一種教學方法。

2、分層教學模式的實踐操作

（1）分層備課。分層備課是實施分層教學的前提。在理解課程標準和教材的基礎上，確定不同層次的教學目標，分別確定ABCD組學生掌握內容，然后設計分層教學的全過程。其中要特別關注如何解決學習困難學生的困難和特長學生潛能的發(fā)展。

（2）學生編組。學生編組是實施分層教學的基礎，為了加強教學的針對性，根據學生的知識基礎，思維水平和心理因素，將學生分成A、B、C、D四組。

A、按課程標準基本要求進行教學的學生;B、略高于基本要求的學生;C、較高要求的學生，同學之間可以通過互助互相提高;D、更高要求的學生，能夠在老師的指導下，完成綜合項目的開發(fā)。學生分組不是固定的，隨著學習情況及時調整。

（3）分層授課。分層授課是實施分層教學的中心環(huán)節(jié)。要根據學生的層次劃分把握好授課的起點，處理好知識的銜接過程，減少教學的坡度，讓所有學生都能學習，都會學習，保證分層教學目標的落實。分層教學模式具體包括學生分層、目標分層、實施教學分層、作業(yè)分層和評價分層等幾部分。在教學實施中，不同層次的學生學習目標、考核要求、作業(yè)要求以及評價標準都是不同，真正做到因材施教。

（4）分類指導。分類指導是實施分層教學的關鍵。在教學過程中對不同層次的學生采取不同方法進行有效的幫助和指導。要因人而異，體現“因材施教”的教學原則。加強對各層次學生的指導，層次內學生的互助，不同層次之間學生的互助，促進學生由低層次向高層次的轉化，進而發(fā)展學生的個性特長。

三、分層教學法在《MySQL數據庫》課程中的應用

下表是《MySQL數據庫》課程不同層次學生項目考核的實施方案。

學生找到了適合自己的目標，從具體認識到抽象理解，邊做邊學，體現了“做中學，學中做”，不斷循環(huán)，從而完成職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識和技能的學習。

作者簡介：任志娟（1971-），女，天津市人，天津濱海職業(yè)學院教師，學歷本科，副教授，主要從事數據庫、程序設計等方面的教學和研究。

本論文為天津市職業(yè)教育與成人教育學會、天津職業(yè)院校聯合學報科研課題（2020年度）關于軟件技術專業(yè)實行“1+X”證書制度教學改革的研究（課題編號：XHXB2020B007）科研課題的研究成果。

（天津濱海職業(yè)學院 天津 300451）