摘要：在工業(yè)和信息化部教育與考試中心下發(fā)的關(guān)于Web前端開(kāi)發(fā)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中，《MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)》是核心課程之一，在Web前端開(kāi)發(fā)職業(yè)技能教學(xué)中具有不可或缺的位置。但該課程理論比較抽象;界面操作不直觀;大量數(shù)據(jù)處理起來(lái)枯燥無(wú)味，導(dǎo)致在日常教學(xué)中，教學(xué)效果并不理想。基于這種情況，我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)中采用分層教學(xué)模式授課，收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：MySQL;分層;教學(xué)模式;教學(xué)環(huán)節(jié)

一、數(shù)據(jù)庫(kù)

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，數(shù)據(jù)庫(kù)作為后臺(tái)支持系統(tǒng)已成為信息管理中不可或缺的重要組成部分。MySQL是一個(gè)小型的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，是一個(gè)真正多用戶(hù)、多線(xiàn)程的結(jié)構(gòu)化查詢(xún)語(yǔ)言（SQL）數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器。MySQL是一個(gè)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，由瑞典MySQL AB 公司開(kāi)發(fā)，目前屬于Oracle旗下產(chǎn)品。在 WEB 應(yīng)用方面，MySQL是最好的RDBMS（Relational Database Management System，關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)）應(yīng)用軟件。與其他的大型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)（DBMS）相比，MySQL雖有一些不足之處，但這絲毫沒(méi)有減少它受歡迎的程度，對(duì)于一般的個(gè)人用戶(hù)和中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，MySQL提供的功能已綽綽有余。MySQL擁有體積小、速度快、執(zhí)行效率高、穩(wěn)定性好、性能高、使用簡(jiǎn)單等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)其開(kāi)放源代碼也使得其具有使用門(mén)檻低的特點(diǎn)，是目前最流行的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)軟件之一，成為中小型網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的首選數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，搭配PHP、Linux和Apache可組成良好的Web開(kāi)發(fā)環(huán)境。

二、分層教學(xué)模式

1、分層教學(xué)模式

教師在日常的教學(xué)中有針對(duì)性地實(shí)施分層教學(xué)分層教學(xué)模式，忽略了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智力因素和非智力因素的明顯差異，從而達(dá)到不同層次教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。

2、分層教學(xué)模式的實(shí)踐操作

（1）分層備課。分層備課是實(shí)施分層教學(xué)的前提。在理解課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上，確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，分別確定ABCD組學(xué)生掌握內(nèi)容，然后設(shè)計(jì)分層教學(xué)的全過(guò)程。其中要特別關(guān)注如何解決學(xué)習(xí)困難學(xué)生的困難和特長(zhǎng)學(xué)生潛能的發(fā)展。

（2）學(xué)生編組。學(xué)生編組是實(shí)施分層教學(xué)的基礎(chǔ)，為了加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，思維水平和心理因素，將學(xué)生分成A、B、C、D四組。

A、按課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生;B、略高于基本要求的學(xué)生;C、較高要求的學(xué)生，同學(xué)之間可以通過(guò)互助互相提高;D、更高要求的學(xué)生，能夠在老師的指導(dǎo)下，完成綜合項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。學(xué)生分組不是固定的，隨著學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整。

（3）分層授課。分層授課是實(shí)施分層教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。要根據(jù)學(xué)生的層次劃分把握好授課的起點(diǎn)，處理好知識(shí)的銜接過(guò)程，減少教學(xué)的坡度，讓所有學(xué)生都能學(xué)習(xí)，都會(huì)學(xué)習(xí)，保證分層教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。分層教學(xué)模式具體包括學(xué)生分層、目標(biāo)分層、實(shí)施教學(xué)分層、作業(yè)分層和評(píng)價(jià)分層等幾部分。在教學(xué)實(shí)施中，不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、考核要求、作業(yè)要求以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都是不同，真正做到因材施教。

（4）分類(lèi)指導(dǎo)。分類(lèi)指導(dǎo)是實(shí)施分層教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同方法進(jìn)行有效的幫助和指導(dǎo)。要因人而異，體現(xiàn)“因材施教”的教學(xué)原則。加強(qiáng)對(duì)各層次學(xué)生的指導(dǎo)，層次內(nèi)學(xué)生的互助，不同層次之間學(xué)生的互助，促進(jìn)學(xué)生由低層次向高層次的轉(zhuǎn)化，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

三、分層教學(xué)法在《MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)》課程中的應(yīng)用

下表是《MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)》課程不同層次學(xué)生項(xiàng)目考核的實(shí)施方案。

學(xué)生找到了適合自己的目標(biāo)，從具體認(rèn)識(shí)到抽象理解，邊做邊學(xué)，體現(xiàn)了“做中學(xué)，學(xué)中做”，不斷循環(huán)，從而完成職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。

作者簡(jiǎn)介：任志娟（1971-），女，天津市人，天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院教師，學(xué)歷本科，副教授，主要從事數(shù)據(jù)庫(kù)、程序設(shè)計(jì)等方面的教學(xué)和研究。

本論文為天津市職業(yè)教育與成人教育學(xué)會(huì)、天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)科研課題（2020年度）關(guān)于軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)行“1+X”證書(shū)制度教學(xué)改革的研究（課題編號(hào)：XHXB2020B007）科研課題的研究成果。

（天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院 天津 300451）