黃毅

1 前言

大學(xué)是學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度在校園中形成的最后階段時(shí)期。學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技能時(shí)根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，逐步的影響學(xué)生，在籃球教學(xué)中不僅能獲得籃球技術(shù)能力的學(xué)習(xí)，還能形成人與人之間的聯(lián)系。通過(guò)籃球課內(nèi)競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)及戰(zhàn)勝困難的能力和不畏強(qiáng)手勇氣，形成良好的意志品質(zhì)及積極陽(yáng)光向上的活力。籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)參與的學(xué)生群體所產(chǎn)生的影響轉(zhuǎn)化成為自身的獨(dú)特的風(fēng)格，是學(xué)習(xí)籃球知識(shí)的橫向遷移。這種訓(xùn)練遷移會(huì)在個(gè)人情感、動(dòng)機(jī)、興趣愛好以及行為方式等領(lǐng)域以同樣的方式發(fā)生遷移。

2 籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作模式遷移

籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升有著積極重要的作用。根據(jù)籃球競(jìng)賽規(guī)則的特點(diǎn)，一個(gè)籃球隊(duì)有12名球員組成，一場(chǎng)比賽由五名籃球運(yùn)動(dòng)員參賽，另外七名運(yùn)動(dòng)員將成為替補(bǔ)輪換球員。想要獲得籃球比賽的勝利，就需要場(chǎng)上的五名球員按照賽前制定的戰(zhàn)術(shù)方案通力合作、群策群力，通過(guò)全隊(duì)成員的有效配合，辛苦付出才能戰(zhàn)勝對(duì)手。這也是產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)核心的重要組成因素，經(jīng)過(guò)奮勇拼搏后產(chǎn)生的凝聚力是堅(jiān)不可摧的。每名球隊(duì)成員要充分發(fā)揮集體的潛能，勇于奉獻(xiàn)、自我犧牲、高效運(yùn)轉(zhuǎn)、發(fā)揮特長(zhǎng)，才能達(dá)到最后的成功。這也是大學(xué)生在畢業(yè)走向工作崗位后，能快速融入新集體、新環(huán)境需要具備的重要素質(zhì)。用籃球運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)一步打通部門與單位之間的壁壘，打通人與人之間的隔膜。以開展籃球賽的形式展現(xiàn)企業(yè)文化，以籃球賽的形式調(diào)動(dòng)員工對(duì)待工作的態(tài)度。

3 籃球教學(xué)產(chǎn)生的競(jìng)爭(zhēng)模式的遷移

籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是具有緊張激烈的對(duì)抗性。對(duì)團(tuán)隊(duì)合作、競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，進(jìn)一步探究該模式在籃球教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的群體凝聚力，合作創(chuàng)新力等方面的影響，目的在與為籃球教學(xué)模式的改革提供有益的參考。例如，在賽場(chǎng)上個(gè)人勇于拼搏每球必爭(zhēng)的態(tài)度會(huì)感染著身邊的隊(duì)友，贏得隊(duì)友的信任，同樣隊(duì)友也會(huì)以更加積極的態(tài)度爭(zhēng)取比賽的勝利，在競(jìng)爭(zhēng)模式下產(chǎn)生的群體凝聚力是牢不可分堅(jiān)不可摧的。這種積極向上的態(tài)度也會(huì)傳遞到場(chǎng)下替補(bǔ)輪換隊(duì)員。

4 籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生意志品質(zhì)的遷移

籃球運(yùn)動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生在掌握一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能還能在籃球運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作、奮力向前、勇敢拼搏、永不言棄、不畏艱難的意志品質(zhì)。這種意志品質(zhì)的產(chǎn)生會(huì)隨著多次數(shù)的參與而產(chǎn)生出個(gè)人的氣質(zhì)。當(dāng)遇到學(xué)業(yè)壓力或情感矛盾的時(shí)候，這種遷移就會(huì)發(fā)揮作用。使學(xué)生遇到困難的時(shí)勇于發(fā)起挑戰(zhàn)，砥礪前行最終達(dá)到自我認(rèn)同的目標(biāo)。

籃球運(yùn)動(dòng)不僅能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，還能使團(tuán)隊(duì)在遇到面對(duì)困難時(shí)檢驗(yàn)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的抗挫折能力，特別是意志品質(zhì)、個(gè)性素養(yǎng)等方面。通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)使大學(xué)生在籃球比賽遇到困難時(shí)展現(xiàn)的戰(zhàn)斗意志渙散、精神狀態(tài)低迷，技戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮失敗導(dǎo)致沮喪情緒傳播。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)克服困難，改善消極情緒的影響，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)不怕輸、不服輸?shù)木瘛?/p>

5 籃球教學(xué)產(chǎn)生規(guī)則意識(shí)的遷移

籃球比賽是在籃球競(jìng)賽規(guī)則與裁判法規(guī)定下進(jìn)行的群眾性體育項(xiàng)目，同時(shí)也是校園文化的重要組成部分。“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”籃球競(jìng)技是在遵守籃球競(jìng)賽規(guī)則的環(huán)境下，在競(jìng)賽規(guī)則規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，這與法治社會(huì)是同樣的道理。社會(huì)生活中執(zhí)法者對(duì)違法犯罪行為進(jìn)行嚴(yán)厲的打擊?；@球運(yùn)動(dòng)時(shí)籃球裁判員同樣扮演著執(zhí)法者的角色，參與籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生如果違反籃球競(jìng)賽規(guī)則就要受到籃球競(jìng)賽規(guī)則的處罰。隨著籃球競(jìng)賽的發(fā)展，籃球競(jìng)賽規(guī)則也在不斷的完善細(xì)化健全。讓學(xué)生在籃球教學(xué)中逐漸形成遵守規(guī)則意識(shí)，讓學(xué)生明白有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的道理。使學(xué)生在思想上形成遵守法規(guī)的意識(shí)，筑牢遵規(guī)守紀(jì)的理念，提升自身的道德行為準(zhǔn)則，在育人、育體中雙管齊下，為學(xué)生走向社會(huì)扣好第一顆扣子。

6 籃球教學(xué)產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)力的遷移

籃球運(yùn)動(dòng)是體育運(yùn)動(dòng)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的直觀體現(xiàn)。在球隊(duì)組成時(shí)優(yōu)秀球員所展現(xiàn)的頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)、拖不垮打不爛的戰(zhàn)斗作風(fēng)、逆境中帶領(lǐng)球隊(duì)走向勝利的信心。會(huì)影響著其賽場(chǎng)上每名大學(xué)生球員，是每名球員自發(fā)學(xué)習(xí)和在大腦中形成“領(lǐng)袖概念”，產(chǎn)生對(duì)勝利渴望的信心，這種信念推動(dòng)影響著每名球員始終保持著從容自信的心態(tài)去面對(duì)一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn)。面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手具有領(lǐng)導(dǎo)力的隊(duì)員會(huì)帶領(lǐng)著集體迎難而上，不畏強(qiáng)敵、永不放棄，更能夠提升在全隊(duì)里建立優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)范。課有效提升個(gè)體自身的領(lǐng)導(dǎo)能力，使球隊(duì)產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，獲得更多球員的支持，率領(lǐng)全隊(duì)走向勝利。這種凝聚力是真實(shí)且有效的，能培養(yǎng)出追求者和堅(jiān)定的目標(biāo)。

綜上所述，體育在育體的同時(shí)更要注重育人。讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體會(huì)拼搏進(jìn)取、不畏強(qiáng)手、為國(guó)爭(zhēng)光的體育精神。將愛國(guó)主義滲透到體育教育中，拓寬育人路徑，彰顯體育教學(xué)主渠道價(jià)值，積極引導(dǎo)學(xué)生直面挫折與成功，培養(yǎng)學(xué)生健康其身心、熏陶其思想、健全人格的大學(xué)生。

（作者單位：武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院）