王智詠

本文立足于當下高中校園的實際情況，并對足球特色教育的發(fā)展進步展開詳盡分析。對如何予以有效應(yīng)對進行策略探討，從而最大程度發(fā)揮其作用，以期達成推進中國足球事業(yè)發(fā)展的終極目標。

隨著我國深化教育改革的落實，高中校園足球的發(fā)展以初見成效。以下是對現(xiàn)階段高中校園的現(xiàn)狀分析，在此基礎(chǔ)上，針對性地制定出相應(yīng)的發(fā)展策略。

1 高中校園足球特色教育的現(xiàn)狀描述

據(jù)相關(guān)部門的數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示：目前教育部已評選并認定多個校園足球試點，其中縣區(qū)160個;我國多所中學(xué)均已完成全國性的足球特色教育基本標準的制訂，隨后直接面向2000萬學(xué)生，對其進行針對性的足球特色教育。除此之外，我國在全國各地重點開設(shè)高中校園足球改革區(qū)多達38個，布局建立“滿天星”特色足球訓(xùn)練館近80個;校園足球特色教育學(xué)校在中小學(xué)已有38萬余所。上述舉措都將有益于我國源源不斷地培養(yǎng)出新生一代高水平的足球隊。

2 高中校園足球特色教育現(xiàn)狀的原因分析

2.1外界普遍重視程度低

高中是我們學(xué)生時代最繁忙、最緊張的時期。因此，這一特殊時期開展的特色足球活動以及教育往往不被外界所支持。相關(guān)數(shù)據(jù)表明，近4/5的學(xué)校都不認可在高中開設(shè)足球特色教育，他們認為過多地占用正常教學(xué)活動，必然使得學(xué)校升學(xué)率極度下滑;近九成的家長對足球特色教育之于高中生學(xué)習(xí)效果和精神狀態(tài)的極大推動作用知之甚少。外界普遍對校園足球特色教育在高中時期的開展的關(guān)注和重視程度雙重低下，進而讓許多中學(xué)未能真正有效地開展針對高中生的足球特色教育。

2.2學(xué)生欠缺足夠的專業(yè)性指導(dǎo)

足球是一種專業(yè)需求度極高的體育項目，其兼具激烈的對抗性與技術(shù)多元性特點。但從實際情況出發(fā)，高中的大多數(shù)老師也并非該專業(yè)出身，本身對足球知識的了解和掌握程度也十分有限，這就嚴重阻礙了我國高中足球特色教學(xué)的有效實施和發(fā)展。再者，缺乏規(guī)范的專業(yè)指導(dǎo)將極大削弱學(xué)生投入足球訓(xùn)練及活動的積極性。

2.3不成熟的教學(xué)機制和競賽體制

2.3.1足球活動機制不健全

現(xiàn)階段學(xué)校都將教學(xué)重心集中在提高學(xué)生文化績效上，鮮少關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)健康。這種辦學(xué)理念使得高中足球教育只是徒有形式。再者，不健全的足球活動機制不能真正調(diào)動學(xué)生參與足球活動的積極性。

2.3.2極不完備的比賽體制

我國高中校園缺乏完善的足球比賽體制從而嚴重阻礙了足球特色教學(xué)的進行。完備的足球比賽體制是組織開展一系列高質(zhì)量水平足球比賽的前提，我國足球比賽體制較之于諸如西班牙、德國等國家嚴重滯后，足球比賽體制鮮有創(chuàng)新、乏善可陳。

2.4落后的硬件設(shè)施條件

由于我國高中校園足球的基層建設(shè)不足，導(dǎo)致學(xué)校硬件條件嚴重滯后。規(guī)范的足球硬件設(shè)施條件是保障學(xué)生安全、防止事故發(fā)生，足球教學(xué)活動得以正常進行的基礎(chǔ)。

3 促進高中足球特色教育發(fā)展的策略研究

3.1完善教學(xué)機制、健全比賽體制

深化教學(xué)改革，比如每周開設(shè)至少一節(jié)足球課。同時，組織課余訓(xùn)練、校內(nèi)聯(lián)賽及跨省聯(lián)賽。通過高中聯(lián)賽，在省市冠軍基礎(chǔ)上組織全國性的聯(lián)賽。設(shè)置極具特色的高中足球比賽機制，發(fā)掘優(yōu)秀足球人才，讓他們擁有更廣闊的競技舞臺。

3.2完善硬件設(shè)施、重視足球教育、構(gòu)建校園文化

1.學(xué)校應(yīng)該重視高中生足球教育，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)代課老師侵占體育課，一律從嚴處理。

2.完善足球運動運動場的建設(shè)，為特色教育的開展營造良好的環(huán)境。

3.創(chuàng)新足球課堂教學(xué)模式，深度滲透校園文化。比如將“競技學(xué)習(xí)、勞逸結(jié)合”融入到校園足球文化中，讓足球教育富有特色。

3.3提高足球教學(xué)質(zhì)量

學(xué)?？梢酝ㄟ^提高在校教師自身素質(zhì)，設(shè)立更高的教師競選門檻，從而培養(yǎng)和引入優(yōu)質(zhì)的教師資源。其次，學(xué)校還應(yīng)完善教師考核體制;邀請專家進行教學(xué)策略指導(dǎo)。與此同時，老師在教學(xué)過程中嚴禁“紙上談兵”，而應(yīng)親自為同學(xué)做正確的動作示范，規(guī)范學(xué)生運球、搶球姿勢。用專業(yè)的態(tài)度幫助學(xué)生提高足球技藝。

3.4足球課程融入創(chuàng)意教學(xué)

表面上看，足球是一種枯燥乏味體育活動，但老師可以在足球教學(xué)活動中融入創(chuàng)意設(shè)計，充分體現(xiàn)高中足球特色教育，使得這項運動充滿樂趣，吸引廣大高中學(xué)生積極參加，培養(yǎng)學(xué)生足球興趣，充分發(fā)掘其足球潛能。

3.4.1趣味教學(xué)法

足球教育不僅要讓學(xué)生掌握足球知識與技巧，而且要積極調(diào)動學(xué)生的主動性，寓教于樂，充分激發(fā)學(xué)生興趣。例如老師課前利用多媒體播放對設(shè)備器材進行詳細介紹。此外，老師可將學(xué)生興趣融入教學(xué)活動中，比如足球訓(xùn)練中，為學(xué)生營造具體情景：讓學(xué)生自由選擇喜愛的球星，進行cosplay進而完成教學(xué)任務(wù)。

3.4.2把握課堂節(jié)奏

老師應(yīng)適當把握課堂節(jié)奏，使得足球教學(xué)張弛有度、有條不紊，這樣才能夠使學(xué)生發(fā)揮出最大化的能量，獲得最大化的收益。

4 結(jié)束語

全文通過對高中校園的進行現(xiàn)狀分析，針對具體問題提出有效的足球特色教育的發(fā)展策略，以期為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀的后備人才，為中國足球走出亞洲、邁向世界出謀劃策。

（作者單位：山東省聊城第一中學(xué)）