諶紹文

青少年體育教育一直是我國(guó)教育發(fā)展中重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。目前，“小籃球”計(jì)劃已經(jīng)成功在各大學(xué)校推廣，山區(qū)學(xué)校也在“小籃球”計(jì)劃推廣的范圍內(nèi)。然而，由于山區(qū)地處偏僻，所以得到的宣傳力度不夠，再加上資金匱乏，課程占據(jù)比例較小，導(dǎo)致該計(jì)劃發(fā)展受阻。為此，本文結(jié)合青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)和“小籃球”計(jì)劃的具體內(nèi)容，對(duì)“小籃球”計(jì)劃實(shí)施策略進(jìn)行了研究和探索，希望能為山區(qū)的青少年們創(chuàng)造一個(gè)良好的籃球?qū)W習(xí)環(huán)境。

目前，中國(guó)籃協(xié)正在大力推廣小籃球運(yùn)動(dòng)。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，青少年兒童的體育活動(dòng)已然成為大眾關(guān)注的熱點(diǎn)內(nèi)容。小籃球運(yùn)動(dòng)是在為大籃球運(yùn)動(dòng)夯實(shí)基礎(chǔ)，為其未來(lái)發(fā)展而努力進(jìn)行推廣。在實(shí)際落實(shí)過(guò)程中，小籃球運(yùn)動(dòng)推廣還存在著諸多約束因素，為此，本文對(duì)制約小籃球發(fā)展的因素進(jìn)行研究，希望能夠?yàn)樾』@球運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展提供幫助。

1 山區(qū)學(xué)習(xí)小籃球發(fā)展的制約因素

1.1小籃球場(chǎng)地因素制約

我國(guó)山區(qū)學(xué)校存在發(fā)展不平衡的情況，教育經(jīng)費(fèi)和體育經(jīng)費(fèi)的投入差距很大。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)目前農(nóng)村中小學(xué)的體育設(shè)施完善程度不夠，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)體育教學(xué)的理念認(rèn)知不足，他們沒(méi)有樹(shù)立良好的體育觀念，以至于對(duì)體育器材方面的資金投入較少。沒(méi)有良好的體育環(huán)境，學(xué)生的體育課程也就無(wú)法順利開(kāi)展，所以，各地政府要加強(qiáng)對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校體育設(shè)施完善的重視，以此促進(jìn)小籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

除此之外，山區(qū)學(xué)校的籃球場(chǎng)地資源不足，再加上學(xué)校人數(shù)有限，山區(qū)學(xué)校很難創(chuàng)建出標(biāo)準(zhǔn)化籃球場(chǎng)。山區(qū)學(xué)校本身的領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)體育活動(dòng)也沒(méi)有給予足夠重視，致使其資金劃撥不足，更是讓山區(qū)學(xué)校的小籃球發(fā)展受到制約。

1.2師資力量不足

就目前情況來(lái)看，國(guó)內(nèi)青少年和兒童除了課外的籃球活動(dòng)以外，大多以課內(nèi)的籃球活動(dòng)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)訓(xùn)練活動(dòng)為主。隨著我國(guó)計(jì)劃生育政策的開(kāi)放，學(xué)生的基數(shù)增加，教師數(shù)量明顯不足，學(xué)校在招聘代課體育教師時(shí)無(wú)法保證代課教師的綜合素質(zhì)符合標(biāo)準(zhǔn)，而教師投入到教學(xué)活動(dòng)的精力相對(duì)較少，這對(duì)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)是非常不利的。

2 小籃球的未來(lái)發(fā)展策略

2.1支持籃球推廣

為了加強(qiáng)青少年的運(yùn)動(dòng)量，增強(qiáng)青少年籃球運(yùn)動(dòng)水準(zhǔn)，我國(guó)特意頒布了相關(guān)文獻(xiàn)，主張籃球運(yùn)動(dòng)與教育的融合，進(jìn)一步完善籃球訓(xùn)練和競(jìng)技體系。隨著我國(guó)素質(zhì)教育理念的普及，教育工作者要在教學(xué)過(guò)程中要全面對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)及身心發(fā)展進(jìn)行考量，積極組織學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)，努力將“小籃球”計(jì)劃融入到青少年體育的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，進(jìn)而提高學(xué)生籃球技能。

為了解決山區(qū)學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足和機(jī)械匱乏的情況，我國(guó)為此特意設(shè)置了專(zhuān)項(xiàng)基金，在調(diào)查并明確相關(guān)情況的基礎(chǔ)之上，對(duì)相應(yīng)的學(xué)校給予資金投入，以此來(lái)促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展。

在“小籃球”計(jì)劃落實(shí)期間，相關(guān)教育部門(mén)要提升對(duì)該計(jì)劃的管理重視，根據(jù)計(jì)劃需求，進(jìn)行相應(yīng)的宣傳，通過(guò)招商引資等方法，進(jìn)一步推進(jìn)“小籃球”計(jì)劃的落實(shí)。利用社會(huì)資源，開(kāi)展或組織一些競(jìng)技比賽或活動(dòng)，既能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的宣傳，也能讓更多的青少年感受到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。

2.2加大宣傳力度，豐富課堂教學(xué)

校園籃球文化對(duì)于整個(gè)校園來(lái)說(shuō)，是校園文化不可或缺的重要組成部分，其與學(xué)生生活聯(lián)系密切，深受學(xué)生喜愛(ài)。一個(gè)良好的校園文化能夠提升所有青少年的綜合素質(zhì)，學(xué)生們?cè)诹己眯@文化熏陶之下，也能夠逐漸樹(shù)立終身體育鍛煉的意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)體育文化發(fā)展的推進(jìn)。學(xué)校進(jìn)行的籃球宣傳活動(dòng)類(lèi)型諸多，如籃球競(jìng)賽、籃球文化節(jié)等，這些都能夠有效推進(jìn)校園籃球文化傳播，進(jìn)一步促進(jìn)“小籃球”計(jì)劃的落實(shí)。體育教師在進(jìn)行課堂講解時(shí)，也可以講述有關(guān)“小籃球”計(jì)劃的相關(guān)規(guī)則，從而加深學(xué)生對(duì)于“小籃球”計(jì)劃具體內(nèi)容的了解。

2.3預(yù)防籃球運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)教師培訓(xùn)

籃球運(yùn)動(dòng)雖然具有一定的趣味性，但若不能很好的掌握籃球運(yùn)動(dòng)技巧，很容易在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受傷，為此，校方應(yīng)該制定明確的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防范對(duì)策，建立相應(yīng)的安全管理制度，保證學(xué)生的身體健康。首先，學(xué)校要努力完善體育器材和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，同時(shí)請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員對(duì)場(chǎng)地和器材進(jìn)行安全評(píng)估，確保場(chǎng)地設(shè)計(jì)符合行業(yè)規(guī)定，具有一定的安全性。其次，學(xué)校要設(shè)置專(zhuān)門(mén)的人員，時(shí)常對(duì)體育設(shè)施進(jìn)行檢查和維護(hù);最后，學(xué)校還需要配備專(zhuān)門(mén)的醫(yī)護(hù)人員，以備不時(shí)之需。

體育教師也要時(shí)刻履行自己的崗位職責(zé)，努力規(guī)范體育課堂制度，保證學(xué)生安全。教師要結(jié)合青少年的身體發(fā)展情況，制定符合青少年發(fā)展需求的訓(xùn)練計(jì)劃，控制好籃球訓(xùn)練時(shí)間和強(qiáng)度。除此之外，教師還要給予學(xué)生足夠的技術(shù)指導(dǎo)，確保學(xué)生擁有較高的籃球素養(yǎng)。體育教師的業(yè)務(wù)能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響很大，所以，校方要努力打造優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，給予學(xué)生籃球?qū)W習(xí)保障。

3 總結(jié)

“小籃球”計(jì)劃的推廣對(duì)所有青少年來(lái)說(shuō)，是成長(zhǎng)發(fā)展的重要推動(dòng)力。努力將“小籃球”計(jì)劃落實(shí)在山區(qū)學(xué)校內(nèi)，既能夠加強(qiáng)山區(qū)學(xué)校學(xué)生的體育素質(zhì)，也能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)山區(qū)學(xué)生優(yōu)秀體育健兒的挖掘，實(shí)現(xiàn)“小籃球”計(jì)劃的全面普及，減少城區(qū)差距，為山區(qū)學(xué)生創(chuàng)造良好的籃球運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

（作者單位：福建省寧德市周寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）