潘仁煒

素質(zhì)教育的大力開展，倡導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動的有效開展過程中得到全面發(fā)展，然而，受傳統(tǒng)觀念的影響，在如今的教學(xué)活動開展中，體育教學(xué)仍被忽視，無論教師還是學(xué)生都將重點(diǎn)放在文化課程的學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)得不到良好的培養(yǎng)，從而影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

體育本是一種高級游戲，玩這種游戲的人應(yīng)該很快樂。而在我們的體育教學(xué)中常常存在一些現(xiàn)象：有些內(nèi)容不貼近學(xué)生的生活，練習(xí)形式單一，課堂設(shè)計(jì)不能完全從學(xué)生需求出發(fā)，練而無趣，練而無勁，致使學(xué)生逐漸對體育課失去興趣。如何使學(xué)生喜歡體育并積極主動參與到體育活動中來呢？

1 轉(zhuǎn)變觀念。倡導(dǎo)快樂體育

所謂快樂教育是指以終身體育與個(gè)性協(xié)調(diào)發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，從情感教學(xué)入手，以對學(xué)生進(jìn)行健全的人格教育，身體教育為目標(biāo)的一種體育教學(xué)思想。它把全面育人視為體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，把面向終身體育視為自身目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)情感、興趣和能力的培養(yǎng)，這是快樂體育的核心內(nèi)容。它強(qiáng)調(diào)要以快樂的學(xué)習(xí)情緒貫穿教學(xué)過程，達(dá)到讓學(xué)生熱愛體育，發(fā)展個(gè)性，形成積極樂觀與向上態(tài)度的多重目的?？鞓敷w育尊重學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位，重視激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，并認(rèn)為體育教學(xué)過程本身就是一件快樂的、有吸引力的事，并從中享受體育的樂趣，以得到全面、主動、充分和諧發(fā)展的體育教學(xué)過程。小學(xué)體育教學(xué)在內(nèi)容的選擇上要重視貼近學(xué)生的生活，通過教給他們易掌握的動作，讓學(xué)生積極參與，在玩和活動中掌握技能，增強(qiáng)體質(zhì)，從而達(dá)到受教育的目的。這就要求體育教師要轉(zhuǎn)變觀念，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，將快樂體育作為一種新的體育理念滲透到體育教學(xué)中。

2 采用多種教學(xué)方法。讓快樂貫穿整個(gè)體育課

2.1從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，尋找快樂

“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)的動力。在體育教學(xué)過程中，教師要采用多種有效的手段和方法，激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動，把學(xué)生的全面發(fā)展放在首位，突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法，營造和諧、民主、寬松的課堂教學(xué)氛圍，挖掘教材潛在的興趣點(diǎn)和育人功能，激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康和社會適應(yīng)能力全面發(fā)展。結(jié)合教材，聯(lián)系學(xué)生生活，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的游戲，創(chuàng)設(shè)情境。如：在助走或助跑投擲沙包或壘球教學(xué)中，教師改變以往反復(fù)講授再重復(fù)的練習(xí)，最后掌握投擲方法的教學(xué)方式。采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，精心設(shè)計(jì)王二小炸坦克的游戲，讓學(xué)生自由組合編成小分隊(duì)，待接到鬼子進(jìn)村掃蕩的情報(bào)后，各小隊(duì)要穿越各種障礙埋伏起來，當(dāng)敵人的“坦克”（移動的木箱制作）經(jīng)過時(shí)，開始投擲沙包或壘球炸坦克，投擲距離可由近到遠(yuǎn)，逐漸增加。學(xué)生的積極性被調(diào)動了起來，他們都踴躍采用喜歡的方式投擲，當(dāng)炸到鬼子的坦克時(shí)就歡呼雀躍，他們在比誰投得遠(yuǎn)、炸得準(zhǔn)，各個(gè)玩得開心，教師融入其中適時(shí)引導(dǎo)。在游戲的過程中，學(xué)生不僅樂于學(xué)習(xí)投擲的方法，更輕松掌握了投得遠(yuǎn)的技巧，同時(shí)也腱學(xué)生受到愛國主義、集體主義的教育，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂。

2.2在嘗試、體驗(yàn)中獲得快樂

沒有比親身體驗(yàn)更容易吸收、記憶掌握的知識。每位學(xué)生對新鮮事物都會產(chǎn)生好奇心理，充滿了嘗試、體驗(yàn)的欲望和渴望成功，追求超越的愿望。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)常常忽視學(xué)生的天性，課堂成了講教材、完成教學(xué)任務(wù)的場所，教師為了快速完成教學(xué)任務(wù)，往往忽視了學(xué)生對事物的認(rèn)識過程，把已形成的經(jīng)驗(yàn)與知識直接傳授給學(xué)生，他們認(rèn)為這是學(xué)習(xí)的捷徑。學(xué)生自主探究、嘗試體驗(yàn)的過程被教師“綁架”，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)知識和掌握技能處于被動接受狀態(tài)，產(chǎn)生厭煩心理，常常應(yīng)付了事。如果教師能放手，先讓學(xué)生大膽去嘗試、體驗(yàn)，再根據(jù)學(xué)生存在的問題加以點(diǎn)撥，將會收到事半功倍的效果。

2.3利用電教設(shè)備創(chuàng)編豐富多彩的游戲、舞蹈，創(chuàng)造快樂

體育課要克服以往單一枯燥的訓(xùn)練講授與自由活動形式，豐富課堂內(nèi)容，并活躍課堂氣氛。在體育課堂教學(xué)中，可以利用電教設(shè)備創(chuàng)編豐富多彩的游戲、舞蹈。游戲以它生動活潑的形式、豐富多彩的內(nèi)容為孩子們所喜愛，并且游戲活動可以培養(yǎng)同學(xué)們朝氣蓬勃、遵守紀(jì)律、集體主義的精神和機(jī)智勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)對啟發(fā)學(xué)生思維、促進(jìn)智力的發(fā)展也大有益處，在具體教學(xué)中可以選擇運(yùn)用。如：二年級學(xué)生在學(xué)習(xí)“單、雙腳跳”時(shí)，教師把教材內(nèi)容通過“貓和老鼠”的故事展開，讓學(xué)生扮演他們喜歡的小動物，通過游戲鍛煉了學(xué)生單、雙腳跳的能力。教學(xué)導(dǎo)入采用故事和模仿練習(xí)相結(jié)合的方法，使學(xué)生一上課就感到生動有趣，整個(gè)教學(xué)過程都處于“樂中練、動中練、玩中練”的氛圍之中。形式新穎，情景交融，學(xué)生在不知不覺中掌握了單雙腳跳的技巧，還創(chuàng)編了許多單、雙腳跳的游戲。在小學(xué)體育課的韻律活動和舞蹈教學(xué)中，也可利用電教將語文課中的古詩配上音樂，使學(xué)生跟著美妙的旋律做動作，提高學(xué)生的運(yùn)動興趣，以及整體的隊(duì)行排列和柔美協(xié)調(diào)的肢體語言，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，發(fā)揮學(xué)生的想象力、審美觀和集體主義精神，可謂一舉多得。

2.4創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)精彩，成就快樂

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，“體育課堂教學(xué)要符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與認(rèn)知特征。在平時(shí)體育課堂教學(xué)中，要學(xué)會創(chuàng)設(shè)情境，使原本單一枯燥的練習(xí)變得具有趣味性，適合小學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)需要，使課堂教學(xué)變得生機(jī)盎然。”體育源于生活和生產(chǎn)實(shí)踐，要把體育課與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來，將單一枯燥的技能訓(xùn)練融入生動有趣的生活情境中。其實(shí)每位孩子都很精彩！我們應(yīng)該把課堂還給孩子們，扮演好一位組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色，讓快樂體育陪伴他們終生！

（作者單位：浙江省臺州市路橋區(qū)路北街道中心小學(xué)）