張璇

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，兒童的成長環(huán)境還有生活條件和生活的方式都發(fā)生了很大的改變。所以目前很多家長更加注重第二課堂，過早的為孩子灌輸一些知識，很多幼兒的時間甚至就被課外班占據(jù)了。這樣使得兒童在成長的過程中感覺刺激降低，從而出現(xiàn)了感覺統(tǒng)合失調(diào)等情況。本文將針對感統(tǒng)訓練在學前兒童體育教學中的應用策略進行分析探究，希望能夠幫助兒童獲得健康的發(fā)展。

1 感統(tǒng)訓練在學前兒童體育教學中應用原則

感統(tǒng)訓練是一個人的感覺神經(jīng)中樞能夠變得更加協(xié)調(diào)和有序，因此我們會采取一些針對性的身體練習的方式，感覺得輸入和人體的運動進行結(jié)合，讓幼兒可以在游戲活動以及運動中有計劃性、針對性的接受強烈的感覺刺激，這樣可以促進兒童腦神經(jīng)和功能的發(fā)展，促進幼兒的身心健康。通過提升幼兒的感統(tǒng)能力，實現(xiàn)幼兒運動技能提升，讓幼兒可以達到手腦眼并用，進而促進幼兒各項身體機能健康發(fā)展。

1.1要設(shè)計孩子自發(fā)的玩

對于孩子而言，最有效的學習方式其實就是讓我們可以自由的玩，自發(fā)的參與，當然讓孩子自由的玩和自發(fā)的參與并不是任由孩子自由的發(fā)展，教師肯定需要進行必要的指導，針對不同能力的孩子，應該讓他們選擇適合自己能力和有效的訓練自己自身某方面缺陷的運動，這樣才能夠有效培養(yǎng)他們的身體技能，實現(xiàn)學前兒童身體素質(zhì)提升。

1.2用耐心培養(yǎng)孩子的興趣

學前兒童充滿了好奇心，尤其是對自己沒有接觸過的事物，往往會鍥而不舍的探索未知的事物和未知的體驗，一些幼兒對于自己不了解的或者沒有經(jīng)歷的身體體驗會產(chǎn)生焦慮和害怕還有緊張的情緒，那么這時候教師必須要充分了解孩子之所以會產(chǎn)生這些消極情緒的原因，能夠多鼓勵孩子逐漸的提升認知能力，克服困難，從而建立起學習的積極性和主動性。

1.3讓孩子能夠體驗到快樂

學前兒童在參與運動的過程中對于不同的體育活動方式還有獲得的運動的機會而產(chǎn)生興趣，而且教師安排的訓練內(nèi)容基本都是豐富多彩的，教師在設(shè)計活動的時候要能夠根據(jù)孩子的年齡特點和性格設(shè)計活動內(nèi)容，這樣更容易引起孩子的興趣，提升幼兒的運動意識。

1.4感統(tǒng)訓練內(nèi)容要因人而異

感統(tǒng)訓練具有著一定的針對性，因為學前兒童在感覺統(tǒng)合發(fā)展中出現(xiàn)失衡或者失調(diào)的情況是不一樣的，為此教師在落實體育訓練的時候肯定需要根據(jù)學生的實際情況進行針對性的教學指導，要堅持因材施教的原則，這樣才能促進每一位學生的發(fā)展。

1.5設(shè)計多樣的感覺刺激

在體育運動中，幼兒教師應該確保幼兒每天都能夠有多樣的感覺體驗，參與到適當?shù)捏w育運動中，進一步開發(fā)神經(jīng)系統(tǒng)，感覺統(tǒng)合訓練在一定的階段內(nèi)可以讓身體各個部分得到發(fā)展，也可以借助多樣化的訓練的方式防止運動的枯燥和單一性。這樣能夠讓人體感覺各項功能得到更加完善的發(fā)展，進而促進身體機能的發(fā)展。

2 感統(tǒng)訓練在學前兒童體育教學中的啟示

2.1促進幼兒全面發(fā)展，體現(xiàn)體育課價值

新課標對體育教學提出了新的要求，體育教學要能夠更加注重兒童全面發(fā)展，現(xiàn)如今家長更加注重第二課堂，所以忽視了幼兒的身體訓練，這樣自然影響到了孩子身體健康發(fā)展。對于幼兒來說，身體管理能力提升需要借助游戲和娛樂活動獲得，讓幼兒參與到體育運動中可以盡快開發(fā)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)，促進幼兒認知、社交等方面的發(fā)展，也能夠讓幼兒在運動的過程中獲得自信，實現(xiàn)幼兒身體和心理健康發(fā)展。

2.2注重個體差異，因材施教

新課標下更加側(cè)重每位學生的個性差異，教師會從學前兒童身體動作還有運動成績這些方面判斷兒童的運動能力。但是感統(tǒng)能力和運動智力的差異往往是隱性的，所以有的時候會容易被我們忽視，為此我們要改變傳統(tǒng)教育理念，要能夠從兒童身體真實需求出發(fā)，能夠看到孩子在身體上面真正的差異性，這樣才能為每一位兒童設(shè)計體育運動，從而實現(xiàn)新課標的目標。

2.3科學有效落實體育教學

隨著社會的發(fā)展，人們對于體育運動的關(guān)注度在不斷地提升。但是在體育的理念上面還是存在著一定的偏差，很多時候忽視了學校落實體育教學的基礎(chǔ)性作用。目前的體育教學需要進行一定的轉(zhuǎn)型，要能夠?qū)Ⅲw育鍛煉和學習能力進行整合，借助體育運動和教學真正的實現(xiàn)學前兒童身心健康發(fā)展。

2.4合理安排課程內(nèi)容

在兒童早期發(fā)展階段，兒童的發(fā)現(xiàn)和探索運動對于幼兒學習有著深遠的意義。兒童身體控制能力需要通過參與體育游戲還有身體運動和一些娛樂活動獲得，兒童在運動的過程中會體驗到快樂，在這個過程中把感統(tǒng)訓練融入到學前體育課程中可以針對性治療那些在感覺統(tǒng)合上面失調(diào)的學生，同時也可以豐富課堂教學的內(nèi)容，避免課堂教學內(nèi)容過于單一而影響到了學生興趣的培養(yǎng)。

3 結(jié)論與建議

總而言之，感統(tǒng)訓練是一種運動訓練的矯正方法，其具備了體育學、心理學還有行為學多方面的內(nèi)容，并且以體育游戲的方式展開，借助一系列的運動器械讓幼兒有計劃地進行運動，針對性的為幼兒輸入較強的感覺刺激，強化幼兒腦神經(jīng)和功能發(fā)展，所以對于幼兒身心的健康發(fā)展起到了重要的作用。借助感統(tǒng)訓練能夠讓幼兒的注意力、情緒、人際交往能力還有學習能力等得到有效的提升。本文從感統(tǒng)訓練原則和具體的啟示進行了分析研究。

課題項目：商洛職業(yè)技術(shù)學院2020年度院級課題，課題名稱：感統(tǒng)訓練融入高職學前教育專業(yè)體育教學應用研究—以商洛職業(yè)技術(shù)學院為例，課題編號：JXKT2020017。

（作者單位：商洛職業(yè)技術(shù)學院）