閆志偉

當前，我國各階段教育事業(yè)迅速發(fā)展，相關教育理念與教育模式更具現(xiàn)代化特征。近年來，隨著我國社會各界教育思想的創(chuàng)新，初中體育教育被愈加關注。從培養(yǎng)學生體育核心素養(yǎng)角度而言，初中體育教學是落實該理念下相關工作，促進學生全面發(fā)展，使其養(yǎng)成健康體魄的重要途徑。本文將淺析當前在初中體育教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要性，并提出相應策略，以期提升學生綜合素質(zhì)水平。

在教育改革工作大力發(fā)展下，初中體育教學工作與傳統(tǒng)時代相比已產(chǎn)生較大不同。在當前時代下，核心素養(yǎng)教育理念逐漸盛行，其對初中體育教育教學工作已產(chǎn)生較大影響。目前，諸多初中體育教師均以核心素養(yǎng)教育理念為前提開展教學工作，同時，也更加注重在自身工作中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)意識。現(xiàn)階段，學生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作已逐漸成為教師工作重點。

1 培養(yǎng)初中生體育核心素養(yǎng)的重要性分析

1.1有助于學生健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成

當前，在初中核心素養(yǎng)體育教學工作中，初中生心理素質(zhì)提升工作與核心素養(yǎng)培養(yǎng)進程息息相關。現(xiàn)如今，在體育教學工作中滲透心理健康教育已成為實施核心素養(yǎng)體育教學的重要途徑之一。當學生在接受相關滲透工作后，能在學習專業(yè)知識、進行體育鍛煉的同時以體育為平臺媒介磨煉意志力，提升抗壓能力，鍛煉合作能力，從而逐漸在體育教學中強健體魄，并建立健康良好的心理素質(zhì)。在學生初步具備核心素養(yǎng)理念后，其運動認知能力水平與社會適應能力水平將有顯著提升，進一步建立社會性心理。

1.2能有效提升初中體育教學效率與學生學習水平

在以往教育教學工作中，學生在初中階段的體育教學工作基本浮于形式，部分學校甚至默許文化課教師占用體育課時間進行課堂教學。在此情況下，體育教學或“名存實亡”，或難以發(fā)揮其真正作用，最終影響學生身體健康與整體發(fā)展情況。而以核心素養(yǎng)理念實施體育教學創(chuàng)新性，在體育教育地位日漸提升的當今時代，該理念所衍生出的體育拓展訓練能有效提升體育教學效率，其中，如攀巖、驛站傳書等模式能有效提升學生參與度，從而讓學生進一步培養(yǎng)自身核心素養(yǎng)，發(fā)揮體育教學本質(zhì)作用。

2 培養(yǎng)初中生體育核心素養(yǎng)的有效策略分析

2.1實施拓展訓練，創(chuàng)新初中體育教學

在以體育教學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)時，多元化體育教學方式能對相關工作起到有效落實作用。例如在保障學生安全的基礎前提下，將微型攀巖、定向越野等項目引入體育教學工作中，并積極號召學生參加。與以往體育教學活動相比，拓展訓練具有較強創(chuàng)新性，能有效激發(fā)學生學習興趣。在此情況下，每一位學生均積極參與體育活動中，同時能在集體項目中與其他學生進行溝通協(xié)作，并接受教師專業(yè)引導與訓練，可進一步鍛煉自身運動認知能力與團結協(xié)作能力，并初步鍛煉社會適應能力，提升其社會適應性。久而久之，學生能通過拓展訓練有效培養(yǎng)自身核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)水平。

2.2提升教師整體水平，使其具備核心素養(yǎng)教育理念

教師的教育教學方式與學生培養(yǎng)情況有直接關系，因此，教師在實施核心素養(yǎng)體育教學工作之前，需提升自身整體水平，使自身具備較高專業(yè)水平，從而可以有效開展核心素養(yǎng)體育教學。例如，學校根據(jù)本校體育教師具體情況為其召開學習交流會，讓教師及時了解體育方面最新教育理念與教學動向。此外，定期對教師進行考評，考察教師是否具備專業(yè)體育素養(yǎng)與教學水準，其教學工作是否符合核心素養(yǎng)教育理念等。同時，學校應充分聽取教師的專業(yè)意見，購進新型體育器材，大力提倡新興教育理念，為教師開展相關教學工作提供設備與理論支持。最終，讓教師在自身與環(huán)境等方面均滿足實施核心素養(yǎng)教育教學的條件，從而高效落實體育教學工作。

2.3完善當前課程體系，推進體育教學與核心素養(yǎng)理念融合發(fā)展

研究表明，當前初中體育教學的核心素養(yǎng)理念落實中，最主要的問題之一是沒有完善的課程體系。而在培養(yǎng)學生體育核心素養(yǎng)的相關工作中，完整的課程體系必不可少。因此，學校和教師要保證在此階段中至少每周一節(jié)體育課，同時體育課即應包含理論課以及活動課。在教學過程中，教師要向?qū)W生明確學習體育課程的目的，避免學生產(chǎn)生敷衍心理。當學生接受完整的體育教育后，能進一步提升自身認知水平體育精神，使學生在完成體育學習任務的同時定期接受最新學習理念，從而進一步發(fā)揮體育教學作用。

3 總結

從上述內(nèi)容可以看出，初中階段是培養(yǎng)學生體育思維與三觀的重要時期，也是踐行核心素養(yǎng)理念的關鍵階段。對學校與教師而言，如何把握此階段學生特點，在體育教學中有效落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作使其今后工作重點。因此，各初中與教師應在體育教學工作中充分落實培養(yǎng)工作，并以此為動力，推進現(xiàn)代化初中體育教學工作進程。

（作者單位：吉林省長春市九臺區(qū)胡家回族中心學校）