周勇

啦啦操運(yùn)動傳入我國以來在校園迅速發(fā)展，其價值在校園體育文化建設(shè)中產(chǎn)生重要影響。研究采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法等研究方法，剖析在校園文化建設(shè)導(dǎo)向下啦啦操運(yùn)動價值對校園體育文化的影響。研究認(rèn)為啦啦操的實用價值和人文價值有利于校園體育文化建設(shè)，形成特色校園體育文化，展現(xiàn)個性主體，有利于校園體育文化創(chuàng)新發(fā)展。

校園體育文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是素質(zhì)教育過程中不容忽視的重要元素。2016年，教育部頒布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見》文件。文件指出學(xué)校要加強(qiáng)體育文化建設(shè)力度，改善校園體育環(huán)境與氛圍，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。2017年，習(xí)近平在黨的十九大報告中再次強(qiáng)調(diào)，要大力發(fā)展體育文化，促進(jìn)校園體育文化快速發(fā)展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以校園體育文化和啦啦操運(yùn)動價值為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究對象和任務(wù)，通過對國際互聯(lián)網(wǎng)GOOGLE和中國知網(wǎng)等搜索引擎檢索，搜集校園體育文化和啦啦操運(yùn)動價值相關(guān)文獻(xiàn)，為研究提供理論基礎(chǔ)。

1.2.2實地考察法

走訪部分校園，實地了解校園體育文化建設(shè)及啦啦操運(yùn)動的開展情況，為本課題的研究提供現(xiàn)實依據(jù)。

1.2.3專家訪談法

專家訪談分為兩個部分。一部分是對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)訪談，另一部分是對啦啦操帶隊老師訪談。通過對專家訪談，收集他們對校園體育文化建設(shè)導(dǎo)向下啦啦操運(yùn)動價值的意見，為研究提供科學(xué)依據(jù)。

2 啦啦操運(yùn)動價值分析

啦啦操運(yùn)動價值可以從不同的角度定義。從“需要”和“滿足”角度定義，啦啦操運(yùn)動價值分為兩部分。一部分是滿足主體需要，對人的全面發(fā)展和社會發(fā)展的作用，即實用價值。另一部分是一種主體和客體長期演進(jìn)中的生存狀態(tài)方式變遷，它的功能屬性在滿足人類自身發(fā)展需要過程中形成抽象關(guān)系，即人文價值。

2.1 健身價值

啦啦操運(yùn)動的健身價值主要體現(xiàn)在增強(qiáng)運(yùn)動體質(zhì)。長期堅持啦啦操運(yùn)動有利于改善運(yùn)動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)。在具體的技術(shù)中，變化多樣的動作，強(qiáng)烈的團(tuán)隊集體意識，明快的節(jié)奏可以提高關(guān)節(jié)靈活度、優(yōu)化血管與心肌的彈性、增強(qiáng)呼吸深度、提高神經(jīng)的靈敏性和興奮性，具有明顯改善運(yùn)動體質(zhì)的作用。肢體動作發(fā)力快、準(zhǔn)、短，肢體語言豐富，動作多樣化等特點(diǎn)，可以有效提高運(yùn)動者心肺功能，增強(qiáng)下肢力量，加強(qiáng)肌群協(xié)調(diào)，優(yōu)化大腦皮質(zhì)轉(zhuǎn)換能力，達(dá)到增強(qiáng)機(jī)體的耐力，促進(jìn)體能發(fā)展。

2.2 健心價值

解決大學(xué)生心理健康問題是校園探討的一個重要話題。學(xué)生在校期間，如何形成一個健康的積極向上的心理素質(zhì)，對學(xué)校和學(xué)生而言至關(guān)重要。啦啦操運(yùn)動被稱為“歡笑運(yùn)動”。在心理健康建設(shè)方面，啦啦操運(yùn)動通過音樂、動作、團(tuán)隊配合等方式展現(xiàn)自我，調(diào)節(jié)參與者不良情緒。積極向上的正能量口號，集中體現(xiàn)團(tuán)隊的集體主義精神，有利于提高成員的心理健康水平。啦啦操運(yùn)動作為高校一項被大眾普遍接受的體育運(yùn)動，這種勇于挑戰(zhàn)、展現(xiàn)自我、團(tuán)隊協(xié)作的運(yùn)動特質(zhì)，有利于實現(xiàn)心理健康的自我調(diào)節(jié)和完善。

2.3 娛樂價值

啦啦操運(yùn)動來自于生活，也是一種娛樂方式。啦啦操運(yùn)動最初通過吶喊、肢體動作等方式，給人傳遞希望、信心和力量，后來演變成賽場上給運(yùn)動員吶喊助威的一種娛樂方式。啦啦操運(yùn)動發(fā)展至今已經(jīng)風(fēng)靡全球一百多個國家，成為大眾喜聞樂見的一個體育項目。通過創(chuàng)編后的啦啦操運(yùn)動融合了大眾喜聞樂見的舞蹈、技巧、嘻哈、民族等各種元素;動作有難有易，時間可長可短;運(yùn)動不受場地限制，成為人們生活娛樂的一種重要方式。啦啦操運(yùn)動中的吶喊具有感染情緒作用，可以幫助運(yùn)動者把自身情緒通過面部表情、肢體語言和聲音傳遞給裁判和觀眾。這種積極向上、充滿活力、青春陽光、健康樂觀的情感表達(dá)能迅速感染裁判，感染觀眾，是一種愉悅的享受。

2.4 育人價值

在全員育人，全過程育人的大環(huán)境中，育人已經(jīng)滲透到校園文化建設(shè)的方方面面。受社會上一些不良因素影響，集體主義精神缺失、自私、任性、等不良意識在學(xué)生中任普遍存在。這不僅會導(dǎo)致學(xué)生品德修養(yǎng)存在缺陷，更可能造成學(xué)生道德品質(zhì)的淪喪。這與黨的育人目標(biāo)相悖。啦啦操運(yùn)動的育人價值主要體現(xiàn)在全過程育人。在參與運(yùn)動過程中，動作、造型、口號等需要團(tuán)隊協(xié)作，才能產(chǎn)生美感。一個完整的啦啦操表演是對團(tuán)隊意識和協(xié)作能力的集中展示。在此過程中，有利于學(xué)生團(tuán)隊意識的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自我行為，消除狹隘自私自利思想，修改任性、散漫和隨意等性格缺陷;增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，樹立集體主義世界觀，促進(jìn)學(xué)生自我完善與發(fā)展。在校園開展啦啦操運(yùn)動，相對學(xué)生自我發(fā)展而言，具有重要的育人價值。

2.5 審美價值

啦啦操運(yùn)動是一項體育與藝術(shù)完美結(jié)合的運(yùn)動項目，具有較高的美育價值。一套完整的啦啦操表演，它集合了音樂、舞蹈、體操、技巧、口號等內(nèi)容，具有較高的思想性和藝術(shù)性。比賽或表演中運(yùn)動員運(yùn)用多彩道具，身著亮麗服飾，在歡快的音樂伴奏下，做出各種造型、動作，勾勒出動態(tài)畫面，就是一副美的畫卷。尤其是運(yùn)動員一雙會說話的眼睛和沁人心菲的微笑，給人以強(qiáng)烈的視覺盛宴。這對運(yùn)動員和現(xiàn)場觀眾是一種美的享受和體驗，能形成正確的審美取向，提高審美能力，實現(xiàn)心靈的洗滌和陶冶。

3 啦啦操運(yùn)動價值對校園體育文化建設(shè)影響

3.1 有利于促進(jìn)校園體育文化建設(shè)

啦啦操運(yùn)動是一項體育與藝術(shù)相結(jié)合的運(yùn)動項目，在校園具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。啦啦操運(yùn)動從傳入我國以來，融合了眾多的潮流元素，深受師生喜愛。不同類型的啦啦操運(yùn)動為校園師生提供了選擇的可能，打破了校園體育文化內(nèi)容單一，枯燥乏味的局面。校園體育文化的主體是學(xué)生。啦啦操運(yùn)動使學(xué)生在團(tuán)隊意識、集體認(rèn)同感、規(guī)則分析基礎(chǔ)上，形成自我規(guī)范和行為約束，增強(qiáng)學(xué)生歸屬感和榮譽(yù)感。隨著啦啦操運(yùn)動在校園的普及發(fā)展，其早已成為校園體育文化建設(shè)的有效途徑，引領(lǐng)這校園師生追求運(yùn)動健康的文化潮流。

3.2 有利于形成特色校園體育文化

啦啦操運(yùn)動通過對教育、體育以及文化的穩(wěn)定融合，充分展現(xiàn)出其特色性的體育文化價值。啦啦操運(yùn)動的融合性和張楊性，有利于融合東西方文化和時尚流行元素，促進(jìn)具有啦啦操特色的校園體育文化形成。啦啦操傳入中國之后，具有一定的美國體育文化形式。在這種背景下，啦啦操運(yùn)動價值促使本土民族文化精髓對校園體育文化重新構(gòu)建。融合了民族文化的啦啦操運(yùn)動充分展現(xiàn)出中國啦啦操在世界文化中的藝術(shù)價值。重構(gòu)后的校園體育文化，通過啦啦操運(yùn)動與民族文化的穩(wěn)定融合，實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。融合了東方文化的啦啦操運(yùn)動，在校園體育文化中實現(xiàn)成套藝術(shù)動作的穩(wěn)定創(chuàng)新，使民族文化的氣息得到充分展現(xiàn)。系統(tǒng)的設(shè)計創(chuàng)新使富有民族文化特色的啦啦操運(yùn)動形式得到廣大師生的一致喜愛。與此同時，啦啦操運(yùn)動在校園體育文化創(chuàng)新過程中，提高了特色校園體育文化的融合力和創(chuàng)新力，使啦啦操運(yùn)動的價值有效地滲透校園體育文化中，形成鮮明的校園體育文化。

3.3 有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康，展現(xiàn)校園體育文化個性主體

學(xué)生是啦啦操運(yùn)動和校園體育文化建設(shè)的主體。在校園體育文化傳承及發(fā)展的過程中，需要將學(xué)生作為主體，通過學(xué)生傳承和發(fā)展校園體育文化。啦啦操運(yùn)動剛?cè)嵯酀?jì)、熱情奔放的形式符合大學(xué)生的個性，能夠激起大學(xué)生的探索欲望和好奇心，引起廣大學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)了大學(xué)生學(xué)習(xí)啦啦操的熱情。啦啦操運(yùn)動成套動作內(nèi)容豐富，融合了舞蹈、體操、跳躍、技巧等動作類型。它通過調(diào)節(jié)運(yùn)動強(qiáng)度、運(yùn)動量，改變運(yùn)動節(jié)奏，變換音樂風(fēng)格，為運(yùn)動者創(chuàng)造激情熱烈的運(yùn)動氛圍，最大限度地發(fā)揮運(yùn)動者的學(xué)習(xí)能力。啦啦操音樂是啦啦操運(yùn)動的靈魂，在歡快的音樂中享受運(yùn)動的樂趣，使參與者在運(yùn)動中培養(yǎng)樂觀向上的精神，這符合運(yùn)動生理學(xué)規(guī)律，能夠更有效地達(dá)到健身健心的目的。

3.4 有利于提高學(xué)生審美意識，促進(jìn)校園體育文化創(chuàng)新發(fā)展

學(xué)生是校園文化的主體。在校園體育文化創(chuàng)新發(fā)展的背景下，需要提高學(xué)生的審美意識，豐富學(xué)生的課間娛樂生活。就啦啦操運(yùn)動而言，它是體育與藝術(shù)的結(jié)合，是各種文化的交融。啦啦操成套動作對藝術(shù)性、完成性、一致性要求十分嚴(yán)格。在啦啦操運(yùn)動價值分析的過程中，其基本的藝術(shù)形式與體育運(yùn)用存在著差異性，大部分的體育運(yùn)用會側(cè)重競爭，而啦啦操運(yùn)動的藝術(shù)性比較濃厚。啦啦操運(yùn)動的步伐、服飾、編排根據(jù)規(guī)則都有一定的要求，這使觀眾獲得美的感受。啦啦操運(yùn)動通過肢體語言演繹不同文化，彰顯青春個性，表達(dá)藝術(shù)之美。啦啦操運(yùn)動員在運(yùn)動中配合團(tuán)隊需要，找準(zhǔn)位置，理解音樂、動作、服飾表達(dá)，提高審美意識。觀眾在欣賞啦啦操表演時，感受到歡樂、向上的文化氛圍，提高欣賞水平。啦啦操運(yùn)動這種對校園體育文化主體的熏陶，有利于促進(jìn)校園體育文化的創(chuàng)新發(fā)展。

4 結(jié)束語

啦啦操運(yùn)動在校園是一項深受學(xué)生喜愛的運(yùn)動項目，其運(yùn)動價值對校園體育文化具有深遠(yuǎn)影響。啦啦操運(yùn)動有利于形成特色校園體育文化，有利于提高學(xué)生審美意識促進(jìn)校園體育文化創(chuàng)新發(fā)展。因此，在校園體育文化建設(shè)導(dǎo)向下加強(qiáng)啦啦操運(yùn)動價值的研究，能夠為校園體育文化建設(shè)提供必要參考，有助于推動校園體育文化創(chuàng)新和蓬勃發(fā)展。

（作者單位：柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）