李明煜

【摘要】現(xiàn)階段中職美術(shù)的教育目的是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)技能，而改革之下的教育目的則是培養(yǎng)學(xué)生高超的美術(shù)素養(yǎng)。教育目的不同，會(huì)導(dǎo)致接下來的操作程序、實(shí)現(xiàn)條件、教育評(píng)價(jià)都隨之不同。下邊筆者就中職美術(shù)教育現(xiàn)狀存在的教育目的、操作程序、實(shí)現(xiàn)條件和教育評(píng)價(jià)予以分析，尋找影響美術(shù)素養(yǎng)形成的因素，確保中職美術(shù)教學(xué)改革的順利實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】信息化;中職美術(shù);教學(xué)策略

目前，新課程改革正在如火如荼地進(jìn)行，中職美術(shù)教育也面對(duì)著一個(gè)史無前例的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，中職美術(shù)教師怎樣運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施授課，提升授課品質(zhì)，是值得深思的問題。

一、影響中職美術(shù)教育的因素

（一）傳統(tǒng)觀念

傳統(tǒng)美術(shù)技能培養(yǎng)觀念在學(xué)校、教師和學(xué)生三者間存在。正因此，以往的技能培養(yǎng)教育模式能夠一直流傳至今。而且有很多藝術(shù)界名人也對(duì)此表示贊同。由此可見，傳統(tǒng)的“美術(shù)技能”這一教育目標(biāo)影響之大。在課堂上因?yàn)槭羌寄芘囵B(yǎng)，教師擁有不可挑戰(zhàn)的威信，教師告訴學(xué)生該怎么畫就怎么畫，學(xué)生都是“盲從”，不能有自己的觀點(diǎn)。當(dāng)然，不乏一些人文情懷較重的教師，其愿意和學(xué)生交流心得，除了繪畫技術(shù)之外，還會(huì)探討一些作品的內(nèi)涵。然而這畢竟是少數(shù)，相對(duì)于堅(jiān)固的傳統(tǒng)教育“圍城”來說，其還顯得薄弱。

（二）信息化設(shè)備不足

“美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)”教育目標(biāo)是中職最為科學(xué)的美術(shù)教育教學(xué)目標(biāo)，但是一直以來都難以實(shí)現(xiàn)。在信息化大數(shù)據(jù)時(shí)代該目標(biāo)實(shí)現(xiàn)難度本該降低，但事實(shí)上并非如此，信息技術(shù)只是作為一種教學(xué)工具，使得傳統(tǒng)傳授式課堂變得更加靈活，在一定程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方便了教師和學(xué)生的溝通，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)素材，之外更多的功能并沒得到深層發(fā)揮，況且課堂上信息化設(shè)備相對(duì)不足，距離實(shí)現(xiàn)“學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)”還有很大的距離。

二、信息化條件下中職美術(shù)教育教學(xué)策略

（一）樹立學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)觀念和理論

第一，明確學(xué)科素養(yǎng)概念。所謂學(xué)科素養(yǎng)指的是學(xué)生在興趣基礎(chǔ)上積極地學(xué)習(xí)吸收知識(shí)，并能夠利用所學(xué)來解決實(shí)際問題，而且通過知識(shí)學(xué)習(xí)構(gòu)建學(xué)生正確的思想觀念以及正確的學(xué)習(xí)方法，使其成為品學(xué)兼優(yōu)的新世紀(jì)人才。擁有學(xué)科素養(yǎng)的人才，在工作崗位上會(huì)做出卓越貢獻(xiàn)，也會(huì)通過自己表現(xiàn)影響他人，帶動(dòng)他人形成快樂、互助的工作環(huán)境。美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)也因此明確起來，即通過美術(shù)學(xué)習(xí)擁有美術(shù)鑒賞能力，通過美術(shù)來不斷陶冶情操，在今后的生活中會(huì)建立積極的美術(shù)審美，發(fā)現(xiàn)生活的美好。第二，要明確美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)理論的嚴(yán)謹(jǐn)性，其涉及到了教師和學(xué)生二者地位，在課堂教學(xué)中兩者地位平等，教師將傳統(tǒng)灌輸傳送的主導(dǎo)地位變?yōu)閷W(xué)習(xí)資源整合以及學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，和學(xué)生平等對(duì)話，充分重視學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)意，激發(fā)其美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，使其喜歡美術(shù)并愛好美術(shù)，使其用美術(shù)審美視角觀察生活，建立其崇高的思想道德水準(zhǔn)。學(xué)生則要在教師引導(dǎo)下，發(fā)揮個(gè)人專長，激發(fā)主觀能動(dòng)性，學(xué)好美術(shù)理論、技能，更要通過美術(shù)學(xué)習(xí)來提升審美，熏陶個(gè)人思想情操，成為發(fā)現(xiàn)美實(shí)踐美的新時(shí)代學(xué)生。第三，在美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)之下，有系列的課堂教學(xué)方法，需要教師認(rèn)真鉆研，采用靈活多變的方法，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得美術(shù)有關(guān)的知識(shí)能夠系統(tǒng)植入學(xué)生大腦中。比如通過互聯(lián)網(wǎng)來讓學(xué)生和資深美術(shù)家溝通，學(xué)習(xí)他們多年累積的經(jīng)驗(yàn)以及人生感悟，或者通過微信號(hào)來關(guān)注一些美術(shù)平臺(tái)，和更多人交流經(jīng)驗(yàn)，這樣可以給未來職業(yè)素養(yǎng)提升打下基礎(chǔ)。

（二）應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的想象力

每一幅美術(shù)作品都和生活分不開，而一幅優(yōu)秀的作品更是對(duì)生活一絲不茍的觀察和理解，并將其擴(kuò)大，讓世人得以觀賞并研究。在傳統(tǒng)中職美術(shù)教學(xué)過程中，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)沒有普及，所以人們對(duì)外界事物的了解程度比較低，再加上交通不便利，學(xué)生去外地參觀的機(jī)會(huì)少之又少。封閉的生活狀態(tài)使學(xué)生對(duì)很多事情的認(rèn)識(shí)形成了一定的局限性，導(dǎo)致學(xué)生欠缺一定的想象力，進(jìn)而對(duì)他們的美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了影響。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，學(xué)生不用出門就可以充分了解外界事物。因此，在中職美術(shù)教學(xué)中，教師要積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，把世界上美妙的事物和生活方法介紹給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)新鮮事物有著無限的向往。學(xué)生一旦對(duì)生活和事物產(chǎn)生好奇，就會(huì)觀察得非常仔細(xì)，進(jìn)而對(duì)美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生大膽的遐想。

（三）豐富評(píng)價(jià)體系凸顯時(shí)代特色

教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要站在教師角度對(duì)課堂環(huán)節(jié)、教學(xué)方式、學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也要站在學(xué)生角度對(duì)教師教學(xué)、教師表現(xiàn)、教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)活動(dòng)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣避免了教師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的偏頗性，使得教學(xué)當(dāng)中存在的問題得到客觀反饋。另外，中職學(xué)校有必要對(duì)美術(shù)課堂進(jìn)行“聽課”，不過需要避免聽課過程中存在的走形式，要切實(shí)地按照流程操作，確保教師教學(xué)問題得到充分暴露，這樣才能形成針對(duì)性討論，共同學(xué)習(xí)共同突破。

結(jié)束語

中職的美術(shù)教育教學(xué)模式改革，需要結(jié)合信息化社會(huì)背景，從教學(xué)理論、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)評(píng)價(jià)幾個(gè)方面進(jìn)行全方位的調(diào)整，只有如此才能真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)，不僅提升學(xué)生美術(shù)技能，更要保證其擁有健康的審美觀和快樂情操，讓美術(shù)滋養(yǎng)其精神。

參考文獻(xiàn)：

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甘肅省通渭縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校