王靜

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，帶動(dòng)了我國(guó)在各方面的優(yōu)化與變革，在我國(guó)教育領(lǐng)域，進(jìn)行了多方面的教育改革，隨教育改革的不斷加深，我國(guó)教育部越來(lái)越重視學(xué)生在綜合素質(zhì)方面的養(yǎng)成，所以，教育改革明確指出在中職階段的體育教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)理念，采用創(chuàng)新型體育手段進(jìn)行教學(xué)。因此，本文重點(diǎn)以，疫情防控背景下的線上體育教學(xué)模式，展開(kāi)相關(guān)探討。

一場(chǎng)新型冠狀病毒的侵襲，使得我國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域出現(xiàn)了停滯的狀態(tài)，我國(guó)的教育領(lǐng)域也不可避免，為了嚴(yán)防疫情的擴(kuò)散，我國(guó)呼吁全國(guó)人民都要避免外出，安全居家。在新冠肺炎期間，學(xué)生們自然無(wú)可避免居家久坐久躺，使得生物鐘嚴(yán)重紊亂。在這樣的倦怠生活下，不僅嚴(yán)重降低了學(xué)生們身體綜合素質(zhì)，還使學(xué)生們出現(xiàn)較為嚴(yán)重的負(fù)面情緒。線上教學(xué)手段是一種多維度的教學(xué)手段。這種教學(xué)手段以傳統(tǒng)式線下教學(xué)模式為基礎(chǔ)，與信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合，不僅良好地促進(jìn)了學(xué)生在綜合方面的素質(zhì)發(fā)展，還大大地提升了學(xué)生在體育方面的學(xué)習(xí)效果。

1 疫情防控背景下的線上體育教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題

1.1 網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定降低教學(xué)效果

經(jīng)過(guò)線上實(shí)踐體育授課，可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生家中的網(wǎng)絡(luò)都不能保持階段性的問(wèn)題，要么是網(wǎng)絡(luò)速度慢、要么是信號(hào)差，學(xué)生們不僅不能完全聽(tīng)清線上教學(xué)視頻的聲音，也不能完全聽(tīng)清教師的指導(dǎo)，且部分課程內(nèi)容需要教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，但由于網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，使得很多學(xué)生不能進(jìn)入攝像頭現(xiàn)場(chǎng)課程。嚴(yán)重降低了線上教學(xué)效果。

1.2 學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較低

現(xiàn)階段的線上教學(xué)是在疫情環(huán)境下的不得已行為，所以教師和學(xué)生對(duì)此教學(xué)方式較為陌生，需要較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)適應(yīng)這種教學(xué)方式，在教學(xué)前期，學(xué)生們會(huì)因?yàn)榫€上教學(xué)的未知性而引發(fā)好奇心理，因此在前期教學(xué)效果有所保障，不過(guò)很多教師在體育方面的教學(xué)觀念還較為陳舊，即使是在線上進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)手段以及教學(xué)內(nèi)容也離不開(kāi)陳舊，使得很多學(xué)生大大降低了學(xué)習(xí)熱情，所以在中期階段就已經(jīng)放棄了學(xué)習(xí)。

2 疫情防控背景下的線上體育教學(xué)手段

2.1 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，提升學(xué)習(xí)熱情

教師可以針對(duì)中職學(xué)生喜愛(ài)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，采用網(wǎng)絡(luò)化的創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，以此提升學(xué)生們?cè)隗w育方面的學(xué)習(xí)熱情。

例如：教師在進(jìn)行線上籃球的教學(xué)時(shí)，可以采用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，在正式教學(xué)前，教師可以將學(xué)生們喜歡的NBA籃球明星的視頻以及動(dòng)作教學(xué)視頻找出來(lái)，并結(jié)合教學(xué)規(guī)劃進(jìn)行PPT的制作，讓每一個(gè)角色都動(dòng)起來(lái)，在正式教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生播放NBA籃球明星的動(dòng)作PPT，讓學(xué)生通過(guò)PPT上的動(dòng)作演示，進(jìn)行情境模仿，以此學(xué)會(huì)體育動(dòng)作。

2.2 要采用多變的問(wèn)題化形式進(jìn)行線上教學(xué)

現(xiàn)階段，中職學(xué)生處于青春期的初級(jí)階段，易產(chǎn)生叛逆心理，尤其是在學(xué)習(xí)方面，當(dāng)前教師經(jīng)常采用傳統(tǒng)式的教學(xué)模式，受傳統(tǒng)式教學(xué)模式的影響，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)形成刻板枯燥的印象，也就會(huì)降低學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和興趣點(diǎn)，傳統(tǒng)式教學(xué)模式的典型特點(diǎn)是半強(qiáng)制化，教師在采用傳統(tǒng)式教學(xué)模式，與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、溝通的時(shí)候，就會(huì)讓學(xué)生感受到壓迫感，所以，很容易讓學(xué)生引起叛逆心理。受疫情背景的影響，中職學(xué)生都被迫居家學(xué)習(xí)，居家學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生有足夠充分的個(gè)性化發(fā)展空間，缺點(diǎn)是自制力不強(qiáng)的學(xué)生，會(huì)采用各種作弊學(xué)習(xí)的手段，蒙騙教師，偽造學(xué)習(xí)狀態(tài)?；谝陨戏N種情況，教師要想提高中職學(xué)生整體的線上學(xué)習(xí)質(zhì)量，就要采用多變的問(wèn)題化形式進(jìn)行線上教學(xué)。

例如：教師在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)體育詞匯的講解時(shí)，教師通常都會(huì)根據(jù)教學(xué)規(guī)劃，結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行問(wèn)題化教學(xué)，以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)相關(guān)詞匯的理解程度。但當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá)，教材上的相關(guān)問(wèn)題，在互聯(lián)網(wǎng)上都有標(biāo)準(zhǔn)的答案，很容易出現(xiàn)教師在進(jìn)行問(wèn)題化教學(xué)時(shí)，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上搜索，從而找到標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)付教師。因此教師要摸清學(xué)生的這一現(xiàn)狀，采用多變的問(wèn)題化形式進(jìn)行線上教學(xué)，教師可以先根據(jù)固定問(wèn)題，在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行答案搜索，在掌握標(biāo)準(zhǔn)答案后，根據(jù)教材內(nèi)容，變換提問(wèn)角度和提問(wèn)方式，以此避免學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)作弊的現(xiàn)象。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，線上教學(xué)手段作為一種全新教學(xué)手段，不僅會(huì)為現(xiàn)階段的體育教學(xué)帶來(lái)機(jī)遇，也會(huì)帶來(lái)挑戰(zhàn)，帶來(lái)的挑戰(zhàn)需要逐一攻克，帶來(lái)的機(jī)遇也需好好把握，為此教師就要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)手段，在解決已出現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題的同時(shí)，提升中職學(xué)生在體育方面學(xué)習(xí)的綜合質(zhì)量，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立終生進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)。

（作者單位：天津市第一商業(yè)學(xué)校）