門凱

摘要：小學階段是學生學習和發(fā)展的重要階段之一，然而在小學階段有效地開展色彩教學對于學生來說是非常重要的，使得學生能夠在這樣的過程中形成良好的色彩感，對于學生以后的未來發(fā)展具有非常重要的作用，作為一名合格的美術(shù)教師，也應該充分地意識到，在小學階段中有效地開展美術(shù)教學具有怎樣的重要性，因此教師可以針對學生不同的學習狀況和學習安排，針對不同學生的學習，個體差異性，開展適合學生的教學活動，使得學生能夠在這樣的課堂中逐漸形成強烈的色彩感，因此教師可以在注重學生掌握相應的知識基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)學生形成良好的學習能力。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù);色彩感;重視基礎(chǔ);鼓勵創(chuàng)造;引導觀察

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

色彩感是學生在小學階段進行美術(shù)學習重要且需要具備的能力之一，而在小學美術(shù)教育中，教師應該充分的意識到對學生進行美術(shù)教育最重要的一點是能夠培養(yǎng)學生形成良好的審美和色彩的感覺，小學生如果具備了良好的色彩感，能夠有效地幫助學生運用色彩表達自己的感情，從而能夠為學生以后學習更高難度的美術(shù)打下堅實的基礎(chǔ)，因此教師應該充分地意識到，在小學階段中有效地開展美術(shù)教學，培養(yǎng)學生色彩感的形成的重要性，從而能夠使得學生在多種多樣的教學活動和教學安排中能夠?qū)W習到更多的知識。

一、重視基礎(chǔ)色彩知識

色彩感的有效形成，離不開教師的不斷引導和教授，因此作為一名合格的美術(shù)教師，在培養(yǎng)學生形成良好的色彩感的同時，最重要的一點是應該重視學生的基礎(chǔ)色彩知識教學，對于學生來說學生的色彩感的形成離不開基礎(chǔ)知識教學，作為一名合格的美術(shù)教師，首先應該在課堂中教授學生掌握一些相應的色彩基礎(chǔ)知識，從而能夠使得學生初步的對于色彩形成一個鮮明的定義，比如在教授學生掌握一些色彩的知識的同時，引導學生充分的思考和討論，并能夠得出相應的結(jié)果，幫助學生在這樣的課堂中能夠?qū)W習到更多的知識，初步的形成色彩的概念。

例如，在教授“色彩的對比與和諧”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學生通過對本節(jié)課的學習，能夠?qū)W會并掌握色彩對比與和諧的基本知識，并運用對比色和和諧色進行繪畫創(chuàng)作，為了幫助學生更好的進行學習，教師在課堂中首先要重視學生的色彩知識，在課堂中教授學生掌握有關(guān)于色彩對比色和和諧色的知識，接著引導學生運用自己的所學知識參與到課堂中的活動當中，教師在課堂中為學生出示了梵高的作品，并提問這幅作品中主要運用了哪兩種顏色，通過這樣的方式能夠有效的幫助學生形成相應的色彩感。

二、鼓勵學生創(chuàng)造

除此之外，要想幫助學生形成良好的色彩感，教師也一定要鼓勵學生進行創(chuàng)造，對于學生來說代課當中知識理論的掌握固然重要，然而培養(yǎng)學生各方面的能力是非常重要的，在小學階段的美術(shù)教學過程中，教師也應該充分意識到，小學階段的學生生性活潑好動，對這個世界充滿了好奇心和想象力，在進行學習的過程中具有強烈的想象力和創(chuàng)造力，因此教師不應該在小學的過程中通過理論基礎(chǔ)的知識，從而慕了殺學生的想象力和創(chuàng)造力，在課堂中引導學生積極的運用自己天馬行空的思維能力進行創(chuàng)造，從而鼓勵學生能夠運用色彩表達自己要表達的感情。

例如，在教授“我設(shè)計的服裝”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學生通過對本節(jié)課的學習，能夠了解服裝設(shè)計的基本知識，掌握最基本的款式設(shè)計，色彩設(shè)計以及整體搭配能力等等，為了幫助學生更好的進行學習，使得學生形成良好的色彩感，教師在課堂中教授學生學習了本節(jié)課的主要知識之后，帶領(lǐng)學生運用自己所學的知識設(shè)計自己喜歡的服飾，教師在引導學生進行學習的過程中開展了一項游戲活動，使得學生能夠運用自己的小手，設(shè)計自己喜歡的服裝，引導學生能夠主動的上臺來做出模特，通過這樣的方式能夠有效的鼓勵學生進行創(chuàng)造。

三、引導學生觀察生活

為了幫助學生形成更強烈的色彩感，教師也一定要引導學生觀察生活，對于學生而言小學生的心智并不成熟，在進行學習的過程中，常常因為缺乏對于生活的觀察能力，使得學生能夠錯過很多生活中的精彩片段和精彩現(xiàn)象，因此教師應該充分意識到自己的教書育人的基本職責，在課堂中除了教授學生學習基礎(chǔ)的理論知識之外，一定要引導學生積極的觀察到現(xiàn)實的生活中所運用的色彩具體體會，在什么不僅能夠幫助學生形成良好的色彩感，也能夠逐漸地使得學生通過對大自然和生活的有效觀察，培養(yǎng)學生對于現(xiàn)實生活中的熱愛之情。

例如，在教授“做做海洋生物”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學生通過對本節(jié)課的學習，能夠引導學生在欣賞海洋生物圖片的同時和教師一起制作培養(yǎng)學生觀察能力和動手能力，為了幫助學生騎車強烈的色彩感，教師在課堂中帶領(lǐng)學生學習了，有關(guān)于小丑于海星和海馬的圖片，接著引導學生能夠說一說他們的特征，從顏色上和形狀上了解一下他們有哪些區(qū)別，接著教師鼓勵學生運用自己的想象，說一說，自己的生活中了解到的海洋生物有哪些，并學會概括他們的特點，通過這樣的方式能夠逐漸的培養(yǎng)學生的生活觀察能力，使得學生形成強烈的色彩感。

總而言之，學生色彩上的培養(yǎng)是非常重要的，這也是小學階段開展美術(shù)教學的重要目的和重要原因之一，小學階段有效的開展美術(shù)教學不僅能夠?qū)W生的美術(shù)和藝術(shù)進行一個啟蒙的作用，也能夠使得學生得到德智體美勞的全面發(fā)展，而小學階段由于許多教師忽略了小學美術(shù)的重要性，在學生進行美術(shù)學習的過程中導致學生的個體差異有所不同，因此教師在進行美術(shù)教學的過程中，也應該針對不同學生的學習狀況開展適合學生的教學活動和教學安排，使得學生在這樣的一個過程中能夠吸收相應的理論知識基礎(chǔ)的同時培養(yǎng)學生形成良好的色彩感。

參考文獻

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