何禮青

摘要：小學(xué)生的榮譽意識較強，他們對于能夠加入少先隊有著強烈的自豪感。但是一些學(xué)生在加入少先隊之后，對少先隊員應(yīng)該如何規(guī)范自己的行為，以身作則感到苦惱，同樣作為教師對如何提高小學(xué)少先隊管理工作效率一時間也沒有好的辦法，對此筆者根據(jù)自身的工作心得，提出了相應(yīng)的解決策略，希望可以為大家提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;少先隊;管理工作;提升策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言

在進行小學(xué)少先隊的管理工作時，作為教師應(yīng)該首先注意以學(xué)生為主體，拉近師生之間的距離，同時也要制定相應(yīng)的少先隊管理制度，做到公正公開，樹立相應(yīng)的榜樣，此外在教學(xué)時，教師及時進行溝通，平等對待學(xué)生，加強心理教育，此外在進行管理工作時教師還應(yīng)進行主題活動，鼓勵學(xué)生進行實踐，最后鼓勵學(xué)生之間進行探究創(chuàng)新，提高少先隊效率。本文就以上內(nèi)容進行探究。

1.轉(zhuǎn)變管理思想，堅持以人為本

目前，部分地區(qū)的少先隊輔導(dǎo)員還存在職能認識不清、分工不明、活動主體錯誤的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生及家長對少先隊的管理和職能存在誤解，不利于學(xué)生素質(zhì)教育和思想品德的良性發(fā)展，因此，在少先隊管理工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)及時轉(zhuǎn)變管理思想，樹立以人為本的教育理念。

通過多年少先隊管理工作的研究和實踐，筆者立足少先隊基礎(chǔ)建設(shè)，逐步完善和健全少先隊組織隊伍的制度和管理工作，保證和明確少先隊的職能和管理思路，首先，少先隊以學(xué)校為單位建立大隊，大隊下分中隊，中隊下設(shè)小隊，其中小隊以學(xué)生隊員為主體，正副隊長由全體隊員選舉產(chǎn)生，尊重學(xué)生的選擇權(quán)，同時，明確中隊和大隊的崗位職責(zé)，制定和組織實踐活動，實時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和品德等問題，從而有效的引導(dǎo)學(xué)生健康有序的教育培養(yǎng)。

2.以學(xué)生為主體，加強溝通，構(gòu)建平等關(guān)系

在進行小學(xué)少先隊教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注意及時和學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生的心理狀況，此外在溝通過程中，教師還應(yīng)盡可能的放低身段，以學(xué)生為主體，構(gòu)建師生之間的平等關(guān)系，同時在溝通過程中，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的信心以及正確觀念，對學(xué)生充滿信任，及時向?qū)W生講述作為一名少先隊員的義務(wù)以及責(zé)任，為接下來的小學(xué)少先隊管理工作提供便利。

作為少先隊的管理者，首先應(yīng)該做到對待學(xué)生亦師亦友。積極和學(xué)生進行相應(yīng)的交流，最應(yīng)該做到的就是以一顆真誠的心和學(xué)生進行交流，幫助學(xué)生解決相應(yīng)的問題，建立了師生間平等友好的和諧關(guān)系，同時管理過程中，教師還應(yīng)意識到學(xué)生才是班級的主體，所以還要不斷增強學(xué)生的班級責(zé)任感，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。在進行相關(guān)的工作時，要及時詢問學(xué)生的意見，師生之間相互交流，一起建立相關(guān)的活動內(nèi)容，主要以學(xué)生的討論為主，鍛煉學(xué)生的交際能力以及統(tǒng)籌安排能力教師在這個過程中加以引導(dǎo)。

3.設(shè)置管理制度，公正公開，樹立學(xué)習(xí)榜樣

在進行少先隊管理工作時，教師應(yīng)該注意幫助學(xué)生建立相應(yīng)的管理制度，讓少先隊員知曉在學(xué)校以及生活中什么該做，什么不該做，同時在相關(guān)學(xué)生觸犯了相應(yīng)的規(guī)章制度之后，教師應(yīng)該做到公正公開，在學(xué)生面前樹立相應(yīng)權(quán)威，同時也可以采用師生共同監(jiān)督的方式，教師對學(xué)生進行行為榜樣的樹立，以身作則，逐漸影響學(xué)生的日常行為，提高工作效率。

在進行相關(guān)的少先隊工作過程中，教師還應(yīng)該及時根據(jù)實際情況制定相關(guān)的班級制度，比如向?qū)W生明確活動時間，以及活動主題，同時教師還可以設(shè)置流動監(jiān)督剛以及榜樣示范崗，及時對學(xué)生的日常行為進行有效的監(jiān)督，從而有效地提升了學(xué)生的自主管理能力。同時教師還可以豐富校園文化生活，鼓勵學(xué)生之間進行相應(yīng)的比拼，在學(xué)生面前樹立相應(yīng)的學(xué)習(xí)榜樣，此外在教學(xué)過程中在相關(guān)學(xué)生觸犯了相應(yīng)的規(guī)章制度之后，教師應(yīng)該做到公正公開，滿足學(xué)生對公平的渴望，同時教師也應(yīng)該以身作則，逐漸影響學(xué)生的日常行為。

4.結(jié)合信息技術(shù)，進行教育，培養(yǎng)愛國觀念

在進行相關(guān)的少先隊工作管理的過程中，我們發(fā)現(xiàn)其實作為少先隊員最重要的進行對自身德育素養(yǎng)的培養(yǎng)，而在德育素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，學(xué)生的愛國理念培養(yǎng)應(yīng)該是首位，所以在教學(xué)時，教師應(yīng)該注重這方面的培養(yǎng)，同時為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以適當(dāng)結(jié)合信息技術(shù)，進行教育，培養(yǎng)愛國觀念，還可以創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生的愛國意識以及精神的理解。

教師在特殊的節(jié)日比如“七一”，“八一”這樣的節(jié)日可以進行相關(guān)的詩朗誦比賽，講述中國共產(chǎn)黨的黨史以及中國工農(nóng)紅軍的發(fā)展，此外教師還可以結(jié)合信息技術(shù)播放相應(yīng)的電影以及視頻，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生書寫相應(yīng)的觀后感，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利，同時還可以結(jié)合中國近代的事件對學(xué)生進行榮辱觀的教學(xué)，培養(yǎng)愛國觀念，同時還可以創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生的愛國意識以及精神的理解，為接下來的工作提供一定的便利條件。

5.借助主題活動，進行實踐，培養(yǎng)團隊意識

同時作為小學(xué)階段的學(xué)生，學(xué)生相比于枯燥的文字，更加擅長從相關(guān)的娛樂活動中學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，面對學(xué)生的心理特征，教師可以借助主題活動，鼓勵學(xué)生進行實踐，培養(yǎng)團隊意識，同時還可以在課下布置相應(yīng)的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生社會參與意識，真正了解一名少先隊員應(yīng)該肩負的責(zé)任和義務(wù)，同時教師還可以及時進行監(jiān)督，提升學(xué)生的實踐能力。

教師可以借助相關(guān)的團隊活動，比如借助老鷹抓小雞的活動，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場分析能力，借助拔河比賽，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利，此外作為教師還應(yīng)該積極的參與其中，拉近彼此之間的距離，同時在進行少先隊工作管理過程中，教師可以，利用班會、晨會、升旗儀式、宣傳欄、板報、節(jié)假日等多種形式對學(xué)生開展了系列主題教育活動。對學(xué)生進行思想觀念教學(xué)，借助主題活動，進行實踐，培養(yǎng)團隊意識，提高學(xué)生的個人素養(yǎng)。

6.鼓勵學(xué)生合作，探究創(chuàng)新，提升管理效率

在進行實踐教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)該注意小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生研究能力以及創(chuàng)新能力的重要時期，所以在教學(xué)時，教師還可以鼓勵學(xué)生進行合作，劃分相應(yīng)的小組，可以讓學(xué)生進行相關(guān)的實踐探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維以及探究創(chuàng)新能力，同時作為教師也應(yīng)該積極參與其中，提升管理效率，為接下來的工作創(chuàng)造便利條件。

在進行相關(guān)的少先隊教學(xué)的過程中，教師可以提出相關(guān)的問題，讓學(xué)生進行相應(yīng)的探究，比如：“植物的向陽性。”教師可以向?qū)W生展示相關(guān)的圖片，直觀的向?qū)W生講述植物的向陽性，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利，同時還可讓學(xué)生就相關(guān)的植物習(xí)性進行探究，比如有的學(xué)生探究三角梅的習(xí)性，一些學(xué)生探究對紅的習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新的精神，提升管理效率。

結(jié)束語

綜上所述，進行小學(xué)少先隊的管理工作時，作為教師應(yīng)該首先注意以學(xué)生為主體，拉近師生之間的距離，同時也要制定相應(yīng)的少先隊管理制度樹立學(xué)習(xí)榜樣，此外在教學(xué)時，教師及時進行溝通，平等對待學(xué)生，加強心理教育，此外在進行管理工作時教師還應(yīng)進行主題活動，鼓勵學(xué)生進行實踐，最后鼓勵學(xué)生之間進行探究創(chuàng)新，提高少先隊效率。

參考文獻

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