鄭雙強

當前教育改革背景下，各學科教師在教學過程中都關(guān)注班級學生能力的全面發(fā)展，素質(zhì)教育要求教師關(guān)注學生的五育發(fā)展，體育學科自然也不例外。而班級學生在先天的身體素質(zhì)和后天的教育環(huán)境影響下，對體育的興趣及自身身體素質(zhì)都存在明顯的個體差異，這也就使得體育課堂中也出現(xiàn)了部分后進生。教師在教學過程中針對這一特殊群體去尋求能夠幫助他們擺脫“后進”標簽的對策，能有效提升學生的整體素質(zhì)，也能夠使得班級學生整體的體育素養(yǎng)得以提升。

在體育學科中，后進生往往指的是那些體能、身體素質(zhì)和運動技能等方面落后于班級平均水平的學生，體育學科中的后進生往往有不愛活動、身體協(xié)調(diào)能力差、體質(zhì)弱等特點，教師在教學過程中充分利用好小學時期這一長身體的重要階段，在體育教學過程中關(guān)注后進學生的發(fā)展，促使班級學生的身體素質(zhì)水平都能夠得到均衡發(fā)展，在提升體育課堂教學質(zhì)量的同時，促使體育后進學生積極參與到體育鍛煉中，在自我“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)不斷進步發(fā)展。

1 創(chuàng)新方法，提高教學實效性

體育教師在教學過程中若是以應試教育理念為指導給學生傳授一些體育知識理論，通過枯燥的講解示范的形式讓學生鍛煉，不僅后進生們覺得乏味無聊，就連班級其他學生也會逐漸喪失參與興趣。在平時的體育實踐教學過程中，教師要不斷更新和完善自己的知識體系和教學理念，要能夠從自身專業(yè)水平的提升切入，要能夠積極研究體育教學活動的特點，結(jié)合具體的教學內(nèi)容在課堂中創(chuàng)新多樣的教學方式進行嘗試，由此激發(fā)學生積極主動參與到體育學習中，同時要注重在運動鍛煉過程中觀察后進生的表現(xiàn)，針對性地引領學生積極得到轉(zhuǎn)化，由此讓后進生在循序漸進中提升體育成績。

2 積極溝通，提升學生自信心

體育課的后進生產(chǎn)生原因是多方面的，不論是何種原因，體育教師都不能從一開始就放棄他們，在平時的體育課中，教師要及時與這部分學生進行正面的溝通交流，對學生的性格、身體素質(zhì)及愛好等各個方面的特點了如指掌，通過了解他們的個性特點，體育教師能夠細心挖掘到他們的長處，然后再采取針對性的教育方法引領學生愿意參與到體育鍛煉中。比如一些學生對體育課程不感興趣，認為體育不作為升學考試考查的項目，教師要能夠通過端正學生學習體育的態(tài)度，強化他們的思想教育，讓學生能夠自覺參與到練習中去克服自身的不利因素。又如，還有一部分學生性格內(nèi)向，但由于先天條件不利，他們盡管愿意參與到體育鍛煉中，但結(jié)果卻總是事與愿違，這就使得他們無法獲得成就感，久而久之，失落感轉(zhuǎn)變?yōu)槭瑢w育鍛煉不再有動力。針對此類學生，教師要能夠及時給予他們關(guān)心和愛護，可以對他們有較低的目標期許，引導他們看到先不要與身體素質(zhì)好的學生對比，而是通過縱向看自己的進步的方式，去感受每一次的進步，讓他們產(chǎn)生體育鍛煉自信心。

3 正面鼓勵，增強學生上進心

有效的教學評價能夠幫助學生對體育學科產(chǎn)生更加積極的情感，教師在不同的體育項目考查過程中，要能夠充分關(guān)注班級每一位后進學生的點滴進步，改變過去以成績結(jié)果導向看問題的方式，而是更關(guān)注他們在整個體育項目參與過程中的自信心培育，對于體育后進生，教師要能夠積極挖掘他們身上的閃光優(yōu)點，通過適當?shù)墓膭钚栽u價重塑他們的自信心，讓學生在遇到問題或者困難時不輕易放棄，關(guān)注他們每一次進步并給予恰當?shù)目隙ê捅頁P，同時也要對后進生在不同體育項目學習中的技術(shù)動作呈現(xiàn)有充分的了解認識，要能夠在觀察中給后進生提出不同程度的練習量，讓他們在力所能及的學習過程中得到進步，感受到進步帶給自己的愉悅感、成就感，由此提升他們的學習自信心。

4 幫扶策略，強化學生參與度

在實際教學過程中，針對班級學生存在身體素質(zhì)層面的差異性，教師除了個別的指導和分層教學目標及鼓勵外，教師可以借助同齡人的榜樣熏陶和影響的力量促使體育后進生積極參與到不同的體育項目中，通過指定體育水平較好的學生與體育后進的孩子結(jié)對幫扶，教師將愛運動與不愛運動的學生結(jié)對，在平時的課間活動中或者放學后一起去參與一些體育鍛煉項目，讓學生之間形成教學幫帶的良好學習氛圍，這能夠讓體育后進生在同齡人的帶動下放下戒備，愿意參與到練習中。

綜上所述，后進生作為學生群體中特殊的存在，其形成原因是多方面的，學校在組織體育教學活動時，要能夠積極關(guān)注這部分學生群體，為了促使他們的體育運動能力和品德素養(yǎng)得以健康協(xié)調(diào)的發(fā)展，教師要能夠在具體問題層面進行針對性地分析，通過轉(zhuǎn)變教育理念，從創(chuàng)新方法，提高教學實效性;積極溝通，提升學生自信心;正面鼓勵，增強學生上進心及幫扶策略，強化學生參與度等手段的創(chuàng)新中給學生營造良好的課堂氛圍讓他們有鍛煉和表現(xiàn)的機會和平臺，于無形中轉(zhuǎn)化體育學科的“后進生”。

（作者單位：福清市東張中心小學）