潘海濱

我國(guó)的教育改革促進(jìn)了教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)工具的革新，當(dāng)代教育正向著現(xiàn)代化、信息化、科學(xué)化的方向發(fā)展，我國(guó)的教育能力不斷增強(qiáng)。教育部對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視，也使得教學(xué)的目標(biāo)、理念和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化，尤其在“全民健身”的思想潮流的推動(dòng)下，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和身心健康水平受到教育工作者的高度關(guān)注。足球作為體育學(xué)科的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，與籃球和排球并成為球類的基礎(chǔ)學(xué)科，在體育教學(xué)中有著重要的地位。

1 小學(xué)足球教學(xué)的興趣培養(yǎng)原則

1.1 全面發(fā)展

小學(xué)足球教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要使他們掌握基礎(chǔ)的足球技能，培養(yǎng)起足球?qū)W習(xí)和運(yùn)動(dòng)的興趣，還要關(guān)注學(xué)生的心理變化、情緒變化和個(gè)性發(fā)展，尤其要重視同學(xué)們的道德水平的提升。足球運(yùn)動(dòng)的體育精神，能夠指導(dǎo)小學(xué)生不斷超越自我，獲得不一樣的價(jià)值追求，從而促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

1.2 以人為本

小學(xué)足球課堂開展，要根據(jù)小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展的需求、當(dāng)代教育對(duì)小學(xué)生的要求以及人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面進(jìn)行，重視情感教育和知識(shí)教育的同步，始終關(guān)注學(xué)生的身體變化和心理變化。同時(shí)，課堂的內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行創(chuàng)新變革，做到教育為了學(xué)生。

1.3 終身體育

小學(xué)足球課堂的開展，要幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)到身心健康的重要性和體育活動(dòng)的好處，樹立終身體育的發(fā)展意識(shí)。小學(xué)階段的學(xué)生處于認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程中，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和理解能力有限，因此，要重視終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)體育技能的發(fā)展，并幫助小學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。

2 小學(xué)足球教學(xué)的興趣培養(yǎng)策略

2.1 傳播足球運(yùn)動(dòng)文化

培養(yǎng)小學(xué)生的足球興趣，首先要讓小學(xué)生了解到足球文化，其次幫助他們掌握基礎(chǔ)的足球技術(shù)動(dòng)作，最后給予他們知識(shí)和技能實(shí)踐的機(jī)會(huì)。許多小學(xué)教師的足球教學(xué)工作開展都沒(méi)有一個(gè)良好的文化環(huán)境，小學(xué)生由于對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的陌生，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)一定的難度。在小學(xué)足球教學(xué)開展之前，可以組織學(xué)校教師校園足球比賽，以比賽活動(dòng)將足球運(yùn)動(dòng)帶入學(xué)生的校園生活中，擴(kuò)展他們的知識(shí)視野。許多的小學(xué)生在觀看足球比賽以后，都會(huì)產(chǎn)生好奇心，驅(qū)使他們對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)。在這一基礎(chǔ)上教師開展教學(xué)活動(dòng)，就能夠適應(yīng)小學(xué)生當(dāng)前的知識(shí)需求，從而得到小學(xué)生的支持。

2.2 選用游戲教學(xué)方法

體育訓(xùn)練活動(dòng)是一個(gè)枯燥的過(guò)程，尤其在小學(xué)生的頻繁技術(shù)練習(xí)下，很容易產(chǎn)生厭煩等情緒，影響他們的學(xué)習(xí)積極性。開展游戲教學(xué)，能夠使小學(xué)生在輕松地學(xué)習(xí)狀態(tài)下進(jìn)行，激發(fā)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而抑制厭煩情緒的產(chǎn)生，從而使他們獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和興趣。教師根據(jù)小學(xué)生好玩、好動(dòng)、好勝的性格特點(diǎn)布置游戲和比賽，使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行顛球、傳球等比賽，并參與到學(xué)生比賽的過(guò)程中，使小學(xué)生更加輕松地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以將傳球游戲運(yùn)用在技術(shù)教學(xué)中，將同學(xué)們分成兩組，并規(guī)定傳球的時(shí)間和順序，評(píng)價(jià)出傳球最快和最穩(wěn)的兩個(gè)隊(duì)伍，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。

2.3 豐富學(xué)生訓(xùn)練內(nèi)容

小學(xué)足球課程內(nèi)容的豐富程度，能夠影響到小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多元化的方式進(jìn)行訓(xùn)練，豐富訓(xùn)練的內(nèi)容，使其具有趣味性和靈活性，更能贏得小學(xué)生的支持和關(guān)注。在這一過(guò)程中，教師要整合教學(xué)資源，利用具有教學(xué)優(yōu)勢(shì)的工具進(jìn)行，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。例如，教師可以挺過(guò)多媒體教學(xué)工具播放足球相關(guān)的賽事和動(dòng)作，在對(duì)這一動(dòng)作進(jìn)行技術(shù)講解和示范，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作模仿練習(xí)。或者，教師可以根據(jù)學(xué)生掌握的不同運(yùn)動(dòng)技能和不同的學(xué)習(xí)興趣，組織多種足球比賽，針對(duì)平衡能力差的學(xué)生加強(qiáng)單腳顛球的練習(xí)、體能較差的學(xué)生加強(qiáng)傳球練習(xí)。

2.4 建立學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制

在小學(xué)足球教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的情緒變化，防止不良情緒的出現(xiàn)影響他們的積極性。同時(shí)，不良的學(xué)習(xí)情緒能夠影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和興趣，如，教師的批評(píng)就可能導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心。相反，小學(xué)生在接受教師鼓勵(lì)的同時(shí)，能夠快速樹立學(xué)習(xí)信心，提升訓(xùn)練的積極性。因此，教師要建立正確的評(píng)價(jià)機(jī)制，采用鼓勵(lì)和肯定的評(píng)價(jià)方式，來(lái)強(qiáng)化小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以言語(yǔ)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的補(bǔ)充，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與的積極性。小學(xué)生在有效地引導(dǎo)下，能夠在教師的不斷肯定的過(guò)程中，了解到自身存在的不足和缺點(diǎn)，進(jìn)行有效的改正，從而提升學(xué)習(xí)的效率。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，足球運(yùn)動(dòng)能夠提升學(xué)生的各項(xiàng)能力，但素質(zhì)增長(zhǎng)和技能提升是一個(gè)不斷練習(xí)的過(guò)程。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將枯燥的訓(xùn)練內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生喜歡的游戲項(xiàng)目，才能得到學(xué)生的認(rèn)可和支持，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)興趣的激勵(lì)下，學(xué)生能夠主動(dòng)參與到足球的課堂學(xué)習(xí)中，使得他們的身體素質(zhì)水平不斷提升，足球技能不斷增多，獲得理想的學(xué)習(xí)成績(jī)。在學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)中，教師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，選擇適合此階段學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)的環(huán)境和資源配置，從而提升小學(xué)足球課堂的教學(xué)效果。

（作者單位：呼和浩特市回民區(qū)貝爾路小學(xué)教育集團(tuán)主校區(qū)）