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        小學足球教學中學生興趣的培養(yǎng)策略分析

        2021-09-10 22:24:11潘海濱
        當代體育 2021年22期
        關鍵詞:足球運動足球小學生

        潘海濱

        我國的教育改革促進了教學理念、教學方法、教學內容和教學工具的革新,當代教育正向著現(xiàn)代化、信息化、科學化的方向發(fā)展,我國的教育能力不斷增強。教育部對學生綜合素質的重視,也使得教學的目標、理念和評價標準發(fā)生變化,尤其在“全民健身”的思想潮流的推動下,學生的運動能力和身心健康水平受到教育工作者的高度關注。足球作為體育學科的重要學習內容,與籃球和排球并成為球類的基礎學科,在體育教學中有著重要的地位。

        1 小學足球教學的興趣培養(yǎng)原則

        1.1 全面發(fā)展

        小學足球教學要促進學生的全面發(fā)展,不僅要使他們掌握基礎的足球技能,培養(yǎng)起足球學習和運動的興趣,還要關注學生的心理變化、情緒變化和個性發(fā)展,尤其要重視同學們的道德水平的提升。足球運動的體育精神,能夠指導小學生不斷超越自我,獲得不一樣的價值追求,從而促進他們的身心健康發(fā)展。

        1.2 以人為本

        小學足球課堂開展,要根據(jù)小學生的成長和發(fā)展的需求、當代教育對小學生的要求以及人才培養(yǎng)目標等方面進行,重視情感教育和知識教育的同步,始終關注學生的身體變化和心理變化。同時,課堂的內容要根據(jù)學生的需求進行創(chuàng)新變革,做到教育為了學生。

        1.3 終身體育

        小學足球課堂的開展,要幫助小學生認識到身心健康的重要性和體育活動的好處,樹立終身體育的發(fā)展意識。小學階段的學生處于認識世界的過程中,生活經驗缺乏,對事物的認識能力和理解能力有限,因此,要重視終身體育意識的培養(yǎng),促進體育技能的發(fā)展,并幫助小學生獲得成功體驗。

        2 小學足球教學的興趣培養(yǎng)策略

        2.1 傳播足球運動文化

        培養(yǎng)小學生的足球興趣,首先要讓小學生了解到足球文化,其次幫助他們掌握基礎的足球技術動作,最后給予他們知識和技能實踐的機會。許多小學教師的足球教學工作開展都沒有一個良好的文化環(huán)境,小學生由于對足球運動的陌生,使得他們在學習過程中出現(xiàn)一定的難度。在小學足球教學開展之前,可以組織學校教師校園足球比賽,以比賽活動將足球運動帶入學生的校園生活中,擴展他們的知識視野。許多的小學生在觀看足球比賽以后,都會產生好奇心,驅使他們對這項運動進行認識。在這一基礎上教師開展教學活動,就能夠適應小學生當前的知識需求,從而得到小學生的支持。

        2.2 選用游戲教學方法

        體育訓練活動是一個枯燥的過程,尤其在小學生的頻繁技術練習下,很容易產生厭煩等情緒,影響他們的學習積極性。開展游戲教學,能夠使小學生在輕松地學習狀態(tài)下進行,激發(fā)學習的樂趣,從而抑制厭煩情緒的產生,從而使他們獲得學習的樂趣和興趣。教師根據(jù)小學生好玩、好動、好勝的性格特點布置游戲和比賽,使學生激發(fā)學習興趣。例如,教師可以組織學生進行顛球、傳球等比賽,并參與到學生比賽的過程中,使小學生更加輕松地進行知識學習,同時也可以將傳球游戲運用在技術教學中,將同學們分成兩組,并規(guī)定傳球的時間和順序,評價出傳球最快和最穩(wěn)的兩個隊伍,幫助學生樹立學習信心。

        2.3 豐富學生訓練內容

        小學足球課程內容的豐富程度,能夠影響到小學生的學習興趣。采用多元化的方式進行訓練,豐富訓練的內容,使其具有趣味性和靈活性,更能贏得小學生的支持和關注。在這一過程中,教師要整合教學資源,利用具有教學優(yōu)勢的工具進行,從而激發(fā)學生的好奇心。例如,教師可以挺過多媒體教學工具播放足球相關的賽事和動作,在對這一動作進行技術講解和示范,鼓勵學生進行動作模仿練習?;蛘?,教師可以根據(jù)學生掌握的不同運動技能和不同的學習興趣,組織多種足球比賽,針對平衡能力差的學生加強單腳顛球的練習、體能較差的學生加強傳球練習。

        2.4 建立學生評價機制

        在小學足球教學中,教師要關注學生的情緒變化,防止不良情緒的出現(xiàn)影響他們的積極性。同時,不良的學習情緒能夠影響到學生的學習自信心和興趣,如,教師的批評就可能導致學生喪失學習信心。相反,小學生在接受教師鼓勵的同時,能夠快速樹立學習信心,提升訓練的積極性。因此,教師要建立正確的評價機制,采用鼓勵和肯定的評價方式,來強化小學生的學習興趣,并以言語和物質獎勵的補充,調動學生的課堂參與的積極性。小學生在有效地引導下,能夠在教師的不斷肯定的過程中,了解到自身存在的不足和缺點,進行有效的改正,從而提升學習的效率。

        3 結束語

        總而言之,足球運動能夠提升學生的各項能力,但素質增長和技能提升是一個不斷練習的過程。調動學生的學習積極性,將枯燥的訓練內容轉變?yōu)閷W生喜歡的游戲項目,才能得到學生的認可和支持,激發(fā)同學們的學習熱情。在學習興趣的激勵下,學生能夠主動參與到足球的課堂學習中,使得他們的身體素質水平不斷提升,足球技能不斷增多,獲得理想的學習成績。在學習興趣的培養(yǎng)中,教師要重視學生的學習興趣和需求,選擇適合此階段學生學習的內容和方法,優(yōu)化學習的環(huán)境和資源配置,從而提升小學足球課堂的教學效果。

        (作者單位:呼和浩特市回民區(qū)貝爾路小學教育集團主校區(qū))

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