梁以熠

校園足球運(yùn)動(dòng)近年來，受到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，習(xí)近平總書記在多個(gè)國(guó)際交流中觀看青少年足球賽，2020年9月，教育部等七部門下發(fā)的《全國(guó)青少年校園足球八大體系建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃》指出，提高足球普及程度，對(duì)青少年的發(fā)展有著重要意義。足球是世界上最受歡迎的運(yùn)動(dòng)之一，我國(guó)近幾年也加大力度推廣校園足球運(yùn)動(dòng)。但大多數(shù)人對(duì)足球沒有更加清晰的認(rèn)知，足球在校園中的地位遠(yuǎn)比不上籃球、田徑這一類的體育運(yùn)動(dòng)，基于此，本文以校園足球運(yùn)動(dòng)的推進(jìn)和發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行探討，旨在通過分析校園足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀和不足，為我國(guó)的校園足球提出更好的發(fā)展思路。

1 我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)的開展逐漸規(guī)范化和規(guī)?；?，這其中與國(guó)家重視是分不開的，根據(jù)教育部關(guān)于校園足球的新聞發(fā)布會(huì)上的數(shù)據(jù)顯示：截止至2018年，我國(guó)共有102個(gè)校園足球試點(diǎn)區(qū)域，2萬多所校園足球特色學(xué)校，同時(shí)，建立了12個(gè)校園足球改革試驗(yàn)區(qū)。同時(shí)，國(guó)家提出，一所學(xué)校，至少培養(yǎng)一個(gè)足球教練員，在2015-2017年間，我國(guó)共新增體育老師7萬多名，其中有1.5萬是足球方面的老師。校園足球場(chǎng)地超過5萬塊，2017年以建成校園足球特色學(xué)校2萬所。

足球運(yùn)動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)身體的各個(gè)部位，且持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，不僅能夠在運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)體魄，還能在訓(xùn)練和競(jìng)技中獲得個(gè)人意志和性格的轉(zhuǎn)變，同時(shí)，通過比賽，能夠提升自信心，因此，青少年開展足球運(yùn)動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)身心健康的有效途徑之一。

2 我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)存在的不足

2.1 各方對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)重視不足

目前我國(guó)的體育課程都存在著一種現(xiàn)象：以考試為主導(dǎo)。無論是課程設(shè)計(jì)還是教學(xué)，都以考試為第一考慮，這也導(dǎo)致他們忽略了體育的本質(zhì)是要增強(qiáng)體質(zhì)、增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能。而校園足球運(yùn)動(dòng)因其需要更長(zhǎng)時(shí)間來學(xué)習(xí)、無論是團(tuán)隊(duì)協(xié)作還是技巧的提升，比賽時(shí)間等，都需要耗費(fèi)大量的精力和時(shí)間，這也導(dǎo)致學(xué)校和家長(zhǎng)以及學(xué)生，都只將校園足球當(dāng)做一種情趣愛好，日常閑余時(shí)踢一下，卻無法帶入課堂，導(dǎo)致各方對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的重視不足。

2.2 師資力量投入不足

雖然國(guó)家對(duì)校園足球試點(diǎn)學(xué)校提出一個(gè)學(xué)校配備一名足球教練員的要求，但在很多不是試點(diǎn)的學(xué)校，足球方面的師資力量嚴(yán)重缺乏，即使有，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足當(dāng)下學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的教育需求。另外，很多學(xué)校也無法提供相應(yīng)的場(chǎng)地和配套的設(shè)施器材讓學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)，從而導(dǎo)致足球運(yùn)動(dòng)的普及程度不高，難以達(dá)到理想的效果。

2.3 學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練的精力不足

雖然國(guó)家大力提倡減負(fù)，但隨著學(xué)生文化課壓力越來越大，除了日常上課之外，還要參加課外輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)班等，休息時(shí)間大大減少，因此，學(xué)生很難抽出時(shí)間來進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽，從而導(dǎo)致他們對(duì)足球的興趣減弱。另外，足球是一個(gè)多人運(yùn)動(dòng)，在訓(xùn)練過程中，如果沒有專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，很容易受傷，這也是很多學(xué)校因?yàn)閹熧Y力量有效而不能讓學(xué)生輕易嘗試足球運(yùn)動(dòng)的原因。

3 我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展策略探討

3.1 以政策為導(dǎo)向，大力發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)

國(guó)家和地區(qū)都出臺(tái)多項(xiàng)舉措支持校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，想要足球運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，需要以政策作為支撐，以學(xué)生為主要考慮而不是考試，將足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的好處加大力度宣傳，讓更多人了解足球運(yùn)動(dòng)，并對(duì)其感興趣，實(shí)現(xiàn)大力發(fā)展的目的。

3.2 完善校園足球設(shè)備設(shè)施，加大師資力量投入

豐富的運(yùn)動(dòng)資源，不但可以提升運(yùn)動(dòng)的安全程度，也能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加無所顧忌的進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)。因此，針對(duì)不符合常規(guī)的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，可以進(jìn)行整改和完善，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)校園足球運(yùn)動(dòng)的良好氛圍，同時(shí)，以學(xué)校為單位，加大師資力量的投入，爭(zhēng)取達(dá)到每個(gè)學(xué)校都有足球教師和相關(guān)的運(yùn)動(dòng)醫(yī)護(hù)人員，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和身體健康。

3.3 加大宣傳力度

“興趣是最好的老師”，針對(duì)目前我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)參與度不足的問題，學(xué)?？梢约哟罅Χ刃麄鳎尭嗟膶W(xué)生了解足球，熱愛足球，從而進(jìn)行校園足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，并通過競(jìng)賽加分等多種舉措，讓學(xué)生將足球訓(xùn)練當(dāng)成一項(xiàng)技能，為日后的足球人才培育提供基礎(chǔ)。同時(shí)，也可通過組織校園比賽、區(qū)域比賽等賽事，吸引和激發(fā)學(xué)生足球訓(xùn)練的熱情，不遺余力的普及足球，提升學(xué)校和學(xué)生的參與度。

3.4 提高校園足球訓(xùn)練的專業(yè)水準(zhǔn)

教練員水平和素養(yǎng)不高，也是制約校園足球開展的因素之一，因此，為了推動(dòng)校園足球的順利開展，可以從教練員能力培養(yǎng)方面進(jìn)行，國(guó)家在高校和師范院校等開設(shè)足球體育課程和相關(guān)技能傳播，讓更多老師和人員投入到校園足球訓(xùn)練中，提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

4 結(jié)束語

校園足球的開展，可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更能夠培養(yǎng)其各方面的能力與正面性格的形成，這為推進(jìn)我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展，有著重要意義，然而，這是一個(gè)相當(dāng)漫長(zhǎng)及復(fù)雜的過程，在實(shí)施階段，學(xué)校也應(yīng)該因地制宜的指定教學(xué)思路，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出解決方案，不斷完善訓(xùn)練方法、解決場(chǎng)地制約，提高教練員的專業(yè)水準(zhǔn)，以多種方式，促進(jìn)校園足球的健康發(fā)展。

（作者單位：廣東省肇慶市懷集縣詩(shī)洞鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）