李留新 宦福

摘要：思想政治理論課是大學生進行思想政治教育的主渠道，其質(zhì)量的高低直接影響著大學生人生觀、世界觀、價值觀的形成。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能指引大學生正確價值觀的形成，因此思想政治理論課融傳統(tǒng)文化進行教學，符合當前我國的教學形式，具有時代的意義。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;高校思想政治理論課;融合

我國有著五千多年的文化歷史，在時代的變遷過程中形成了具有民族特色的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。高校思想政治理論課根本目標是立德樹人，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，豐富思想政治理論課的教學資源能夠，加強思想政治理論課的實效性，提升高校思想政治理論課的教學質(zhì)量。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的意義

我國長期的民族發(fā)展過程中，凝聚著許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們民族先進精神的集中的體現(xiàn)，為我們培育新時期的社會主義接班人創(chuàng)造有利的條件。高校思想政治理論課融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能是學生更加了解我國民族歷史的發(fā)展，為培育優(yōu)秀思想道德提供導向，指引學生深入了解我國優(yōu)秀的民族精神，增強對文化認同感、歸屬感。高校思想政治理論課的課程資源可以拓展到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，理由其優(yōu)勢，培養(yǎng)學生愛國主義的情感，為塑造高尚的人格魅力指引方向。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的有效路勁

（一）培育高校教師隊伍的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

高校思想政治理論課教師必須要有過硬的文化素養(yǎng)，才能勝任其課程教學任務。高校要強化人才隊伍的建設，定期舉辦相關的知識講座、學術報告等，通過這些活動來開拓教師的視野，增加文化知識面，從而達到提升文化素養(yǎng)的目的。如北京海淀區(qū)的敬德書院，繼承書院傳統(tǒng)，利用地域優(yōu)勢，與相關機構開展了廣泛而深入的合作，通過研修、會講、學術、讀經(jīng)及游學等方式，探索教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)培養(yǎng)體系，發(fā)揮了很好的示范作用。這些教育培訓機構成立，通過高校形式政策、思想道德修養(yǎng)與法律基礎、等公共課，以專題教學的形式結合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，來達到兩者互融的情況，同時也能提升教師傳統(tǒng)的文化素養(yǎng)、

（二）探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思想政治理論課互融的教學模式

當前，大部分高校思想政治理論課主要采取傳統(tǒng)的教學模式，該教學模式以填鴨的方式滿貫，造成學生學習興趣的下降。因此優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要融入思想政治理論課，就要創(chuàng)新教學模式。如采取現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，通過多媒體、微課、慕課等新型的教學課堂，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學內(nèi)容中，運用課內(nèi)實踐、課外實踐相結合，讓學生將課堂學校的知識加以運用，這樣才能實現(xiàn)教學目標。高校思想政治理論課教學模式的創(chuàng)新中注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合，一方面增加了學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識，另一方面也推廣了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播，達到雙贏的局面。

（三）營造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習氛圍

校園優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習的氛圍尤為關鍵。大學生日常思想行為的體現(xiàn)主要是通過校園的交際表現(xiàn)出來的。在校園文化的建設中，運用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心作用，通過團日活動、主題班會、專題講座等營造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習氛圍，能夠使學生在潛移默化的過程中學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習氛圍的營造，具有較強的育人功能，能給學生帶來學習的動力，使學生增強學習的主動性和積極新，激發(fā)學生學習的興趣。

（四）創(chuàng)新思想政治理論課教學方式

目前，大部分高校思想政治理論課主要還是采取以往的傳統(tǒng)的教育模式，但是隨著時代的不斷發(fā)展，思想政治理論課理應符合時代的變化。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治理論課的教學，符合時代的發(fā)展。思想政治理論課要從教學手段、教學內(nèi)容、教學目標等方面進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合，在授課環(huán)節(jié)融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的因素，引起學生學習的興趣，針對重難點問題時，可以融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，進行整合分析。

（五）豐富學生的學習內(nèi)容

為了提高學生學習的興趣，首先要在教材內(nèi)容上要加入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的因素。目前高校思想政治理論課大多沒有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，可在現(xiàn)行出版的教材中加入傳統(tǒng)文化的因素，如周易《厚德》“厚德載物”思想、《論語》中君子人格是思想，這些都是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，豐富大學生的精神世界，都可以幫助學生樹立理想人格。

三、結語

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是我們民族歷經(jīng)五千多年的發(fā)展過程形成的具有我國民族精神特色的文化形態(tài)，是我們?nèi)A夏民族精神文化的集中體現(xiàn)。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不是一成不變的，它是隨著歷史的發(fā)展而發(fā)展的。目前高校思想政治理論課要順應時代的發(fā)展，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，實現(xiàn)思想政治理論課的教學目標，提高教學的實效性。高校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主要課程，其能夠引導大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，是大學生思想武裝的主要課程，而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊涵著豐富的德育體裁，將兩者融合更能指引大學生正確的人生方向，提高德育的效果，增強文化認同，培育合格的社會主義接班人提供有力的途徑。

參考文獻：

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[2]李宗云.將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的對策分析[J].吉林工程技術師范學院學報，2019（02）.

作者簡介：

李留新（1985-），女，廣西北海人，重慶三峽學院馬克思主義學院，講師，研究方向：思想政治教育理論與實踐;

宦福（1987-），男，重慶萬州人，重慶三峽學院財經(jīng)學院，研究生。

（重慶三峽學院?重慶萬州?404100）