許麗

摘要：互聯(lián)網(wǎng)是社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的標(biāo)志，也是學(xué)生提高自己的綜合能力的重要工具。同時(shí)，隨著新型課程改革的要求，教育局對(duì)于英語(yǔ)的課堂改革也有了新的理念和目的。即融入信息化的技術(shù)，以此促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)課堂的質(zhì)量和效率。從而根本上提升學(xué)生的英語(yǔ)水平和英語(yǔ)的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下;初中英語(yǔ);改革與創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-227

引言

英語(yǔ)是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，這使得學(xué)生要不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，并借助互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)思維，豐富學(xué)生的英語(yǔ)的視野。因此，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)課堂中，老師就可以將信息化課堂帶進(jìn)校園，進(jìn)行教學(xué)觀念和教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革，以此增加英語(yǔ)課堂的質(zhì)量和教學(xué)效果。

一、目前我國(guó)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的問(wèn)題與原因

當(dāng)下的英語(yǔ)課堂是學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)存在一些問(wèn)題，這使得學(xué)生難以提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法融入英語(yǔ)的學(xué)習(xí)課堂。而問(wèn)題表現(xiàn)為，一是，英語(yǔ)的教學(xué)效果差，即學(xué)生難以短時(shí)間記住大量的英語(yǔ)詞匯，對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)法也存在理解上的困難。二是，學(xué)生缺少對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，即學(xué)生無(wú)法參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)課堂中來(lái)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，并喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。而究其原因，主要是教學(xué)課堂的陳舊和教學(xué)方法的單一，導(dǎo)致英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)仍舊停留于“黑板加粉筆”的教學(xué)形式下。因此，老師需要將信息化的教學(xué)融入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)課堂中，以此促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的可能性

（一）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)出現(xiàn)為教學(xué)創(chuàng)新提供發(fā)展機(jī)遇

由于互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)的蓬勃發(fā)展，豐富了英語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境，增進(jìn)了學(xué)生的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生能夠更為積極的融入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，這為英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新提供了新的發(fā)展契機(jī)。因此，在實(shí)際的英語(yǔ)的教學(xué)中，老師有必要對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)進(jìn)行信息化的改革，以此促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升。并且信息社會(huì)也為互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)教學(xué)課堂帶來(lái)可能性。

（二）電子產(chǎn)品對(duì)于學(xué)生具有吸引力，加大了互聯(lián)網(wǎng)融入課堂的可能性

如今，互聯(lián)網(wǎng)不斷滲透于英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，這一現(xiàn)象也是由于電子產(chǎn)品對(duì)學(xué)生具有很大的吸引力，從而提高了互聯(lián)網(wǎng)融入英語(yǔ)課堂的可能性。在這一過(guò)程中，需要老師轉(zhuǎn)變以往的英語(yǔ)教學(xué)方式，主動(dòng)迎合當(dāng)前的時(shí)代趨勢(shì)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。這也是學(xué)生挖掘自己的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)潛力、提高自己的英語(yǔ)的學(xué)生積極性的關(guān)鍵一步。

三、基于“互聯(lián)網(wǎng)”背景下推進(jìn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)背景下所產(chǎn)生的“微課”和“翻轉(zhuǎn)課堂”進(jìn)行不同模式的教學(xué)

在互聯(lián)網(wǎng)背景下的英語(yǔ)教學(xué)，老師要主動(dòng)將英語(yǔ)的教學(xué)模式進(jìn)行變革，即充分利用“微課”和“翻轉(zhuǎn)課堂”這些新型的教學(xué)方式，以此促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。通過(guò)這種方式，有利于學(xué)生發(fā)展自己的英語(yǔ)綜合能力和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因?yàn)椤拔⒄n”具有高度的整合能力和豐富的視覺(jué)效果，這增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，也有利于學(xué)生理解英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)思維。

比如在學(xué)習(xí)“unit6”這節(jié)英語(yǔ)課程的時(shí)候，教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握英語(yǔ)的單詞，并能夠記憶和運(yùn)用文章中的英語(yǔ)句型結(jié)構(gòu)。從而根本上提高學(xué)生的英語(yǔ)能力和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。因此，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)課堂中，老師需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行變革，即利用微課和翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，以此增加學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）利用“互聯(lián)網(wǎng)+”練習(xí)英語(yǔ)的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”

在英語(yǔ)的教學(xué)中，老師也需要主動(dòng)利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)進(jìn)行全方位的教學(xué)，即對(duì)英語(yǔ)的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”的各個(gè)方面進(jìn)行立體化的訓(xùn)練，從而根本上提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。以此轉(zhuǎn)變英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)能夠提高英語(yǔ)教學(xué)的形式，即構(gòu)建豐富多彩的沉浸式英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂，而這樣的英語(yǔ)課堂能夠激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)交流興趣，使得學(xué)生能夠大膽的進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)和讀寫的訓(xùn)練，這能夠讓學(xué)生綜合能力得到發(fā)展。

比如在學(xué)習(xí)“unit9課后聽(tīng)力練習(xí)”這節(jié)英語(yǔ)課程的時(shí)候，教學(xué)目的是讓學(xué)生提高對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)也能夠利用這節(jié)課進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練。以此促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)能力和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而這也是學(xué)生全方位發(fā)展自己的英語(yǔ)素質(zhì)的重要方式。因此，老師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，從而鍛煉學(xué)生的綜合能力。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和個(gè)性化的教學(xué)

對(duì)于英語(yǔ)的課堂教學(xué)，也需要老師利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià)，并增加學(xué)生得英語(yǔ)個(gè)性化的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)樵趯?shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生要主動(dòng)利用互聯(lián)網(wǎng)增加評(píng)價(jià)性教學(xué)，以此促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。并且這更是提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。而且，英語(yǔ)的評(píng)價(jià)制度有利于學(xué)生強(qiáng)化自己的英語(yǔ)思維，能夠豐富學(xué)生的綜合潛力。

比如在學(xué)習(xí)“unit18”這節(jié)英語(yǔ)課程的時(shí)候，老師就可以利用互利網(wǎng)對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)課堂進(jìn)行合理的改革和創(chuàng)新。從而提高學(xué)生的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。所以，老師就需要對(duì)教學(xué)進(jìn)行質(zhì)量和效果的提升。即將互利網(wǎng)融入到英語(yǔ)的教學(xué)體中，并增加評(píng)價(jià)性環(huán)節(jié)，并根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)。

總語(yǔ)

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)思維是新時(shí)代下的一種思維進(jìn)步，也是社會(huì)技術(shù)的發(fā)展。因此，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，老師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行合理的教學(xué)，從根本上提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

參考文獻(xiàn)

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