黃艷星

摘要：班主任是學(xué)生發(fā)展過程中的一盞指路明燈，班主任每日都需要解決班級里產(chǎn)生的一些問題不大但又零碎的日常事務(wù)，并且最重要的是在班級管理中滲透文化與德育的教育理念，使學(xué)生能夠在班級成長中得到長足進步，肩負(fù)著讓學(xué)生具備崇高的品行的嚴(yán)峻教育引導(dǎo)任務(wù)。班主任工作責(zé)任心的優(yōu)劣都是會明顯影響小學(xué)階段學(xué)生品性的具體效果的，同時對小學(xué)生的世界觀、人生觀，價值觀的成長發(fā)揮著關(guān)鍵的功效。文章主要探究小學(xué)班主任如何做好小學(xué)班級管理工作，為小學(xué)階段學(xué)生的成長質(zhì)量提升提供保障。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級管理;學(xué)生成長 中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-23-259

班主任工作中的高效率反映在班級的管理方法上，班主任工作中效率的不同也影響著一個班級的穩(wěn)定發(fā)展與提升趨勢。小學(xué)班主任是小學(xué)生最親近的領(lǐng)路人，班主任的一言一行都能夠?qū)W(xué)生造成深入的影響。小學(xué)班主任假如要想帶出一個出色的班級，最先必須做的便是班主任要在集體中成為學(xué)生模仿的良好楷模，要做好言傳身教的教育引導(dǎo)工作，將班級管理落到實處。小學(xué)班主任在班級管理中運用科學(xué)管理方法完成各項工作，能夠?qū)W(xué)生的健康成長發(fā)揮重要作用。所以說，班主任的工作雖然零碎但是很重要的，關(guān)系學(xué)生的成長質(zhì)量。

一、關(guān)愛班級學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生思想

教育學(xué)家曾說過，教育工作者的愛一旦走入小學(xué)階段學(xué)生的內(nèi)心，則會產(chǎn)生巨大的教育力量，既可以使學(xué)生們的內(nèi)心生出心地善良高尚的感情，另外也可以能引燃聰慧的火苗。引導(dǎo)學(xué)生的綜合進步。對小學(xué)階段班主任來講，必須從心靈深處熱愛班主任這份工作，認(rèn)識到關(guān)愛學(xué)生成長的重要性。僅有那樣，小學(xué)班主任才可以促使自身竭盡全力地積極主動投入到各項任務(wù)中，同時這也是做好一名達標(biāo)班級負(fù)責(zé)人務(wù)必具有的基本標(biāo)準(zhǔn)。在這種班級管理方法下，班主任用愛感染學(xué)生，使學(xué)生受到積極引導(dǎo)，對學(xué)生的思想產(chǎn)生積極作用。

因此，小學(xué)階段班主任要十分喜愛本班的學(xué)生，真心實意地喜愛每一位學(xué)生，這也是班主任管理好班級的必要條件。關(guān)懷學(xué)生是班主任一項崇高的部分，不求回報地愛每一位學(xué)生則是一名達標(biāo)的小學(xué)班主任的必不可少素質(zhì)。班主任體貼入微地關(guān)懷每一位學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生也會回報班主任以熱情的愛。所以說，要想管理方法好班級，獲得學(xué)生們的擁戴，班主任最先要對學(xué)生付以真心實意的愛。

二、公平看待班級學(xué)生，認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣

班主任是小學(xué)生學(xué)習(xí)中一個十分重要的人，另外也是最非常容易與學(xué)生靠近的人。班主任在教育學(xué)生層面擁有得天獨厚的優(yōu)越優(yōu)勢，伴隨著和學(xué)生交往時間的持續(xù)提升，班主任也會愈來愈喜愛自身的學(xué)生。學(xué)生也是可以接納的，關(guān)鍵是必須班主任掌握好一個度。班主任在鐘愛學(xué)生的過程中，既要教給知識，另外也必須用德育教育對學(xué)生開展教育。在日常生活之中引導(dǎo)學(xué)生各項習(xí)慣的養(yǎng)成，也要善于剪去斜出的樹莖，讓每一棵小樹都可以健康成長，讓每一個學(xué)生都可以在班主任善心的灌溉下快樂成長。

新一輪的課堂教學(xué)改革，對班主任的工作中也明確提出了一些新的規(guī)定，作為班主任，必須班跟課改發(fā)展趨勢的腳步，變化老舊的意識，用新的邏輯思維、新的核心理念去營造新形勢下學(xué)生們喜歡與愛戴的班主任，關(guān)注每一位學(xué)生，用自身崇高的品性、思想境界去感柒每一位學(xué)生，讓學(xué)生都可以在班主任愛的愛下耳濡目染地受到影響，公平對待學(xué)生，不因為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績等表現(xiàn)而對學(xué)生采用不同的對待方式，積極引導(dǎo)學(xué)生并培養(yǎng)學(xué)生各項成長習(xí)慣。

三、重視后進群體，提高班級整體質(zhì)量

許多后進生的一般主要表現(xiàn)為道德品質(zhì)欠佳，個人感覺不自信厭學(xué)心理，智力提高較為緩慢，欠缺應(yīng)該有的信心，有著很嚴(yán)重的叛逆心理狀態(tài)，組織紀(jì)律性較為松散。每一個小學(xué)班級里都存在一些后進生。他們的存有會對班級整個集體的發(fā)展效率產(chǎn)生非常大的工作壓力，常常影響班主任的教育科研工作中和班級日常事務(wù)管理工作中的一切正常開展。班主任假如對這種后進生沒有開展文化教育和身心健康的正確引導(dǎo)，任其隨意發(fā)展，不僅班級組織紀(jì)律性無法正常保持，也會對班級內(nèi)部的其他學(xué)生產(chǎn)生消極影響，使得班級整個集體都受到消極影響。在這種情況下，整個班級的總體發(fā)展都沒有更多的進步空間。因此，班主任做好后進生的轉(zhuǎn)換工作中是必須完成的一項工作任務(wù)，在改善班級整體氛圍，帶動學(xué)生積極成長方面發(fā)揮作用。

班主任能否做好后進生轉(zhuǎn)換的教育與轉(zhuǎn)化工作，不僅是事關(guān)到學(xué)生日后的發(fā)展前途，還聯(lián)系一個班級的團體榮譽、關(guān)聯(lián)到一個家中的幸福快樂和睦?？梢院翢o疑問地講，班主任的職責(zé)重特大。作為班主任教師務(wù)必嚴(yán)格管理自身，從自己做起，做好關(guān)愛后進生群體的模范，投入到勤奮做好后進生的轉(zhuǎn)換工作中，積極主動應(yīng)對一切艱難，決不會逃離需承擔(dān)的義務(wù)。小學(xué)階段班主任轉(zhuǎn)換后進生并不是一個非常順利的過程，而是一項系統(tǒng)而全方位的工程項目，需要小學(xué)班主任教師投入許多的勤奮與汗水，寬容與細(xì)心。班主任一定要自始至終確信一分耕耘后，終將有一分收獲，逐漸提升班級整體發(fā)展質(zhì)量。

四、結(jié)語

“在大家教師的眼里，是沒有壞小孩的，有的僅僅頑皮的學(xué) 生?！笔堑?，作為老師的大家，在立德樹人的情況下，應(yīng)自始至終用發(fā)展趨勢的目光去對待每名學(xué)生的發(fā)展與倒退，必不可少充足掌握寬容學(xué)生們調(diào) 皮的文化教育意識。但包容的另外，并不是一味地放任聽之任之，學(xué)生們并不是欠缺必需的職責(zé)和正確引導(dǎo)。

參考文獻

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