何偉香

摘要：本篇文章的內(nèi)容是對(duì)現(xiàn)今小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，但設(shè)計(jì)存有許多的的問題，如，教學(xué)只重?cái)?shù)不重質(zhì)、實(shí)踐較少大都紙上談兵、老師對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)意識(shí)嚴(yán)重缺乏。對(duì)于這些問題，有關(guān)工作者提出了相應(yīng)的解決方法，高年級(jí)的老師改變教學(xué)方式，讓學(xué)習(xí)更加的多元化，使小學(xué)生對(duì)作業(yè)更加有興趣，特別是數(shù)學(xué)作業(yè)，進(jìn)而使作業(yè)有一個(gè)良好的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué);多元化作業(yè);設(shè)計(jì)方式

在九年的義務(wù)教學(xué)中數(shù)學(xué)是主要課程之一，該課程是學(xué)生們學(xué)習(xí)的必修與基礎(chǔ)課，對(duì)以后學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著極為重要的意義。小學(xué)高年級(jí)在數(shù)學(xué)方面是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)段，而數(shù)學(xué)在這個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)中，其學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較復(fù)雜，難度系數(shù)也是大大增加，作業(yè)也同時(shí)越來越多。對(duì)處于這種狀態(tài)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的布置時(shí)，應(yīng)具有科學(xué)性，與此同時(shí)，還要使作業(yè)達(dá)到其該有的目的，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減少，并提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的效率。為此，本文章對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)方式進(jìn)行了研究，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能提高效率。

一、小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

（一）老師對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)意識(shí)比較匱乏

意識(shí)是行動(dòng)的關(guān)鍵。在現(xiàn)今的小學(xué)中對(duì)于高年級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，數(shù)學(xué)老師們的教學(xué)方式留在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，老師在對(duì)作業(yè)進(jìn)行布置時(shí)，習(xí)慣性的將課本中課后習(xí)題作業(yè)作為學(xué)生的練習(xí)題，并在一些其他資料書，如，參考書、輔導(dǎo)書等一些有難度的題作為學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，以使課堂中的內(nèi)容被鞏固。學(xué)生就是在這樣的模式下學(xué)習(xí)，這種模式的學(xué)習(xí)方法乍看穩(wěn)妥且適合學(xué)生。但是在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中，這種方式比較老且草率，使學(xué)生只知一味的做題，而不懂創(chuàng)新。長此以往，學(xué)生的思維會(huì)受到束縛，最終讓學(xué)生的個(gè)人能力與素質(zhì)受到影響。

（二）重?cái)?shù)量，輕質(zhì)量

考試中的制度下，分?jǐn)?shù)依舊是用來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生長期的處于這種環(huán)境，久而久之，學(xué)生心理受到影響，在學(xué)習(xí)中對(duì)題只注重?cái)?shù)量的增多。并讓孩子們大量且反復(fù)練習(xí)，這就是“題海戰(zhàn)術(shù)”，在機(jī)械的鍛煉中，找尋解題的思路，并熟知各種題型。此種學(xué)習(xí)方式，就目前而言，已經(jīng)與現(xiàn)今的的教育觀念相向而行，作業(yè)的量已經(jīng)讓學(xué)生們有了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒，由此可以看出，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性下降或者沒有了學(xué)習(xí)的興趣，致使以后在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生造成不利影響。

（三）學(xué)生主體性被忽略

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性要著的培養(yǎng)并加強(qiáng)，這是課標(biāo)改變賦予教育的新使命與責(zé)任。教師在課堂的教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，才能使學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)能力，進(jìn)而使學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)能同步提高。在現(xiàn)實(shí)中的作業(yè)設(shè)計(jì)中，老師大多依靠教材的參考、輔導(dǎo)書等，且全憑教師本身的經(jīng)驗(yàn)與喜好以及興趣對(duì)作業(yè)進(jìn)行布置，完全忽視了學(xué)生自身的能力與興趣，與此同時(shí)，學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，多數(shù)老師會(huì)讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力停滯不前。

（四）注重書面，看輕實(shí)踐

對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)的學(xué)習(xí)，大部分人最先想到的是書面學(xué)習(xí)。但數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實(shí)有許多的形式。于實(shí)踐學(xué)習(xí)來講，這種學(xué)習(xí)方式會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)更有幫助，有利于學(xué)生的能力培養(yǎng)，如探究、創(chuàng)新及興趣。但是，在日常的學(xué)習(xí)中，老師更加傾向書面作業(yè)，難以培養(yǎng)學(xué)生的能力，容易導(dǎo)致學(xué)生低能高分，且與素質(zhì)教育相向而行。

二、針對(duì)以上問題采取措施

（一）內(nèi)容的多元化

在學(xué)習(xí)中，作業(yè)的內(nèi)容是確保孩子們有效作業(yè)的關(guān)鍵。所以，在對(duì)作業(yè)進(jìn)行多元化設(shè)計(jì)時(shí)，老師著重對(duì)內(nèi)容的多元化設(shè)計(jì)進(jìn)行強(qiáng)化。設(shè)計(jì)的作業(yè)最好貼近學(xué)生們的日常，使學(xué)生們能將所學(xué)的知識(shí)用到生活中。所以，在日常的學(xué)習(xí)中老師應(yīng)讓學(xué)生多動(dòng)手，通過動(dòng)手讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的作業(yè)效率。

（二）形式的多元化

在前面講到，教師布置作業(yè)有書面作業(yè)的同時(shí)還有實(shí)踐作業(yè)，通過這兩種方式可以看出，教學(xué)的作業(yè)形式也有多元化的一面。在對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行布置時(shí)，可以用其他方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，例如，以合作的方式完成作業(yè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)相互的合作，在學(xué)習(xí)中一塊完成作業(yè)，此種方式，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生們的探索與合作能力。這種新穎的學(xué)習(xí)方式，改變了學(xué)生們在學(xué)習(xí)中的傳統(tǒng)模式，此種模式對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)來講是一種進(jìn)步，同時(shí)也對(duì)設(shè)計(jì)有幫助。在作業(yè)的實(shí)踐中，老師需要對(duì)作業(yè)進(jìn)行好好的思考，并設(shè)計(jì)出適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的作業(yè)，進(jìn)而將學(xué)生的作業(yè)效率提高。例如，學(xué)習(xí)立體圖形這一課程時(shí)，老師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行小組分類，然后為小組的發(fā)一些土豆，讓學(xué)生在一塊測量土豆的面積，老師利用合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生共同的學(xué)習(xí)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中激發(fā)他們的求知欲望與學(xué)習(xí)的興趣，并促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展。

（三）作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味化

數(shù)學(xué)在教學(xué)的過程有了許多的要求，如，要求老師從實(shí)際的日常生活內(nèi)容出發(fā)，讓學(xué)生更加的實(shí)際，進(jìn)而見解周圍的事物，并在事物中激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。因此，這就要求老師們設(shè)計(jì)的作業(yè)既符合學(xué)習(xí)的課標(biāo)內(nèi)容，又能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生熱情。所以，老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中應(yīng)增加一些趣味性，讓學(xué)生有好奇心，進(jìn)而積極主動(dòng)的完成作業(yè)。

三、結(jié)束語

作業(yè)的設(shè)計(jì)在日常中也是一種藝術(shù)，這就要求老師們對(duì)作業(yè)的概念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，認(rèn)真對(duì)待該設(shè)計(jì)，同時(shí)對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行審視，看作業(yè)設(shè)計(jì)在哪些方面存有不足與問題，且與新的課程改革內(nèi)容相結(jié)合，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行強(qiáng)化，并讓其多元化發(fā)展，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)中將作業(yè)的提高效率。

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