童偉

體育在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位，在新課程改革的影響下教師在體育教學(xué)中不但要重視體育知識和技能的傳授，也要重視培養(yǎng)學(xué)生團隊精神和集體意識。小學(xué)是學(xué)生身體素質(zhì)、思想觀念心理特征等方面形成的重要階段。所以，體育教師要根據(jù)小學(xué)生實際情況科學(xué)合理的選擇教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣，讓他們積極主動地參與到體育課堂學(xué)習(xí)中，進而培養(yǎng)學(xué)生團隊精神和集體意識，在團隊中感受到體育的魅力。

有一句歌詞唱的好：“團結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬比鋼還強”。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神，在很大程度上可以讓他們擰成一股繩，勁往一處使，學(xué)生們的個性在團隊中得到展現(xiàn)。但是，現(xiàn)階段我國小學(xué)體育教學(xué)，受各種客觀因素影響，比較重視體育知識與技能的傳授，忽略了團隊精神的培養(yǎng)，對他們世界觀、人生觀和價值觀念的形成也產(chǎn)生影響，不利于小學(xué)生身體素質(zhì)的提升，不利于學(xué)生發(fā)展。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。

1 小學(xué)體育教學(xué)中不利于培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的原因

1.1 學(xué)生競爭意識薄弱

隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展，競爭也越來越激烈，校園的各個方面也存在競爭，小學(xué)體育教學(xué)中不利于培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的主要原因之一就是小學(xué)生競爭意識薄弱，很多時候不顧及他人感受，也沒有認(rèn)識到個人成績對于團隊成績的影響，勝過個人榮譽集體榮譽，這種心理不利于培養(yǎng)團隊精神。

1.2 學(xué)生過度以自我為中心

由于社會競爭壓力過大，獨生子女越來越多，各個家庭對孩子嬌生慣養(yǎng)，含在嘴里怕化了，過度的嬌生慣養(yǎng)使他們成了溫室的花朵經(jīng)不起風(fēng)吹日曬，這就造成部分學(xué)生以自己為中心。在日常生活中對待父母和同學(xué)也十分冷漠，一副高高在上的姿態(tài)。在集體中也不能與小伙伴進行良好的溝通和交流，也不服從團隊命令，成為團隊中最特別的一個，對體育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不利影響，更別說培養(yǎng)學(xué)生團隊精神。

1.3 傳統(tǒng)教學(xué)方式影響

過度重視知識與技能傳授的傳統(tǒng)教學(xué)方式，也是影響小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)團隊精神的主要因素之一。以教師講解知識與技能的傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生主體地位得不到體現(xiàn)，小學(xué)生生性活潑好動喜歡玩耍，枯燥、單一的教學(xué)模式使他們課堂參與度不高，學(xué)習(xí)興趣也大大降低，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。體育教師不重視灌輸集體意識以及培養(yǎng)學(xué)生團隊精神，學(xué)生在一個集體中也是自己做自己的，猶如一盤散沙，無法進行各種各樣的團體活動。

2 小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的措施

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)方式

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式，順應(yīng)新課程改革要求，符合小學(xué)生發(fā)展需要。所以，在教學(xué)中要以小學(xué)生為出發(fā)點和落腳點，發(fā)揮教師引導(dǎo)者作用。老師可以根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)、心理狀況等舉辦一些具有競爭意識的比賽，增強小學(xué)生身體素質(zhì)，樹立正確的思想價值觀念為培養(yǎng)小學(xué)生團隊精神和集體意識奠定基礎(chǔ)。

例如，教師可以舉行排球比賽，讓學(xué)生自己安排隊員出場順序、戰(zhàn)術(shù)擬定、替補人員、比賽規(guī)則等，避免小學(xué)生在排球比賽過程中出現(xiàn)單打現(xiàn)象。舉行排球比賽的目的就是讓隊員之間相互配合，在激烈的競爭中取長補短，增強他們集體意識，培養(yǎng)小學(xué)生團隊精神，日后無論在生活中還是學(xué)習(xí)中養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作的好習(xí)慣。

2.2 通過課前準(zhǔn)備，增強團隊間的交流與合作

教師進行體育教學(xué)前要做好課前準(zhǔn)備，帶領(lǐng)學(xué)生做一些簡單的熱身運動，讓學(xué)生放松精神，全身肌肉得到舒展，避免學(xué)生在體育活動出現(xiàn)肌肉拉傷或者是扭傷的現(xiàn)象?？茖W(xué)合理的課前準(zhǔn)備有利于增強學(xué)生間的溝通與交流，對彼此有一定的認(rèn)識。我們都知道小學(xué)生生性活潑好動喜歡玩耍，對一些新鮮的食物充滿好奇，一些平常的課前跑圈拉伸運動、壓腿等無法轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，參與熱情也大大降低。所以，體育教師要對小學(xué)生的興趣愛好、個性特征、身體素質(zhì)、心理狀況等有充分了解，然后根據(jù)他們的實際情況設(shè)計一些有趣的熱身活動讓學(xué)生相互選擇彼此心儀的隊友，進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，使課堂活動更加豐富多彩，教學(xué)質(zhì)量和效率得到提升。

例如，教師可以準(zhǔn)備一些“兔子舞”“捕魚達人”等簡單的小游戲，讓學(xué)生彼此搭著對方的肩膀圍成一個圈，中間放一個播放兔子舞的音響，學(xué)生根據(jù)音樂用力高抬自己雙腿，通過這種方式使學(xué)生各個關(guān)節(jié)得到放松。教師也可以通過“捕魚達人”培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力，讓團隊的協(xié)調(diào)性得到增強。通過有效的課前熱身準(zhǔn)備，學(xué)生可以根據(jù)自己的性格特征、身體素質(zhì)等去選擇自己心儀的隊友，這對培養(yǎng)學(xué)生團隊精神是十分重要的。所以，小學(xué)生在輕松的環(huán)境中，對體育學(xué)習(xí)熱情也越來越高，興趣更加濃厚，能夠以最快的速度完成課前準(zhǔn)備活動使教學(xué)取得理想成果。

2.3 通過團隊合作，豐富學(xué)生課堂趣味

隨著新課程改革的逐漸深入以及素質(zhì)教育的快速發(fā)展，對小學(xué)體育教學(xué)提出更高要求，要求教師在教學(xué)中要變更過去“一言堂式”“填鴨式”等教學(xué)方式。課堂活動要已學(xué)生為出發(fā)點和落腳點，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，也可以根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理狀況、身體素質(zhì)、興趣愛好等創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)模式。新型的教學(xué)方式在很大程度上可以轉(zhuǎn)變單一、枯燥的課堂教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識與技能的內(nèi)驅(qū)力，課堂參與度得到提升。

例如，在新興的課堂教學(xué)中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)者作用，讓學(xué)生成為課堂活動主體，引導(dǎo)他們獨立自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生要按照制定好的教學(xué)計劃，在團隊合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，在“踢毽球”學(xué)習(xí)中，不在是在傳統(tǒng)的踢毽球，而是增加越來越多新鮮的東西，使毽球變得更加多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，教師可以讓每個團隊圍成一個圓圈，想學(xué)生展示如何團隊儀器踢毽球，引導(dǎo)他們?nèi)绾蜗嗷ヅ浜?，如何使毽球不快速落下，最終掌握技巧。小學(xué)生在踢毽球中，通過觀察、交流、合作、體味學(xué)會如何相互合作，增強他們集體意識，知道團隊的重要性。在這種新的教學(xué)方式下，學(xué)生興趣高漲，身體也得到鍛煉，為培養(yǎng)小學(xué)生團隊精神打下基礎(chǔ)。

2.4 通過團隊比賽，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神

體育是小學(xué)學(xué)習(xí)中戶外活動最多的課程，它不只傳授學(xué)生知識與技能，也傳達著一種精神。所以，體育教師要根據(jù)小學(xué)生實際情況設(shè)計一些科學(xué)合理的體育課程，讓學(xué)生在團隊合作中對體育精神有更深入了解，激發(fā)他們參與團隊運動的激情，使體育教學(xué)質(zhì)量得到提升。

例如，在學(xué)習(xí)進行跑步訓(xùn)練的過程中，教師可以通過接力的游戲讓學(xué)生以小組為單位進行50米接力有游戲，每個小組成員需要以50米為單位傳給下一個成員，最終用時最短的獲得勝利，接力比賽輸?shù)慕邮芡芴靶械膽土P。通過這種游戲鍛煉學(xué)生的速度，勇于面對比賽的輸贏，學(xué)會關(guān)心隊員、理解隊員，在團隊中贏得比賽一起開心，輸?shù)舯荣愐黄鹂福龑?dǎo)學(xué)生在掌握體育知識的同時，培養(yǎng)他們頑強拼搏和團隊合作的精神。

3 結(jié)語

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)無論對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是身體發(fā)展都具有十分重要作用。所以，在課堂活動中要根據(jù)小學(xué)生興趣愛好、身體素質(zhì)、心理狀況等轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，制定合理的課前熱身活動，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時要尊重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身運動的目標(biāo)。老師也要組織積極的團隊活動，讓他們以團隊形式參與其中，在輕松地環(huán)境下學(xué)習(xí)體育知識與技能的同時，培養(yǎng)小學(xué)生集體意識和團隊精神，為小學(xué)生日后學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造條件。

（作者單位：蘇州市吳中區(qū)藏書實驗小學(xué)）