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        小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)

        2021-09-10 12:09:54童偉
        當(dāng)代體育 2021年24期
        關(guān)鍵詞:團隊精神教學(xué)方式小學(xué)生

        童偉

        體育在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位,在新課程改革的影響下教師在體育教學(xué)中不但要重視體育知識和技能的傳授,也要重視培養(yǎng)學(xué)生團隊精神和集體意識。小學(xué)是學(xué)生身體素質(zhì)、思想觀念心理特征等方面形成的重要階段。所以,體育教師要根據(jù)小學(xué)生實際情況科學(xué)合理的選擇教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣,讓他們積極主動地參與到體育課堂學(xué)習(xí)中,進而培養(yǎng)學(xué)生團隊精神和集體意識,在團隊中感受到體育的魅力。

        有一句歌詞唱的好:“團結(jié)就是力量,這力量是鐵,這力量是鋼,比鐵還硬比鋼還強”。由此可見,培養(yǎng)學(xué)生團隊精神,在很大程度上可以讓他們擰成一股繩,勁往一處使,學(xué)生們的個性在團隊中得到展現(xiàn)。但是,現(xiàn)階段我國小學(xué)體育教學(xué),受各種客觀因素影響,比較重視體育知識與技能的傳授,忽略了團隊精神的培養(yǎng),對他們世界觀、人生觀和價值觀念的形成也產(chǎn)生影響,不利于小學(xué)生身體素質(zhì)的提升,不利于學(xué)生發(fā)展。因此,在小學(xué)體育教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。

        1 小學(xué)體育教學(xué)中不利于培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的原因

        1.1 學(xué)生競爭意識薄弱

        隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展,競爭也越來越激烈,校園的各個方面也存在競爭,小學(xué)體育教學(xué)中不利于培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的主要原因之一就是小學(xué)生競爭意識薄弱,很多時候不顧及他人感受,也沒有認(rèn)識到個人成績對于團隊成績的影響,勝過個人榮譽集體榮譽,這種心理不利于培養(yǎng)團隊精神。

        1.2 學(xué)生過度以自我為中心

        由于社會競爭壓力過大,獨生子女越來越多,各個家庭對孩子嬌生慣養(yǎng),含在嘴里怕化了,過度的嬌生慣養(yǎng)使他們成了溫室的花朵經(jīng)不起風(fēng)吹日曬,這就造成部分學(xué)生以自己為中心。在日常生活中對待父母和同學(xué)也十分冷漠,一副高高在上的姿態(tài)。在集體中也不能與小伙伴進行良好的溝通和交流,也不服從團隊命令,成為團隊中最特別的一個,對體育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不利影響,更別說培養(yǎng)學(xué)生團隊精神。

        1.3 傳統(tǒng)教學(xué)方式影響

        過度重視知識與技能傳授的傳統(tǒng)教學(xué)方式,也是影響小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)團隊精神的主要因素之一。以教師講解知識與技能的傳統(tǒng)教學(xué)方式,學(xué)生主體地位得不到體現(xiàn),小學(xué)生生性活潑好動喜歡玩耍,枯燥、單一的教學(xué)模式使他們課堂參與度不高,學(xué)習(xí)興趣也大大降低,也不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。體育教師不重視灌輸集體意識以及培養(yǎng)學(xué)生團隊精神,學(xué)生在一個集體中也是自己做自己的,猶如一盤散沙,無法進行各種各樣的團體活動。

        2 小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的措施

        2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)方式

        轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式,順應(yīng)新課程改革要求,符合小學(xué)生發(fā)展需要。所以,在教學(xué)中要以小學(xué)生為出發(fā)點和落腳點,發(fā)揮教師引導(dǎo)者作用。老師可以根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)、心理狀況等舉辦一些具有競爭意識的比賽,增強小學(xué)生身體素質(zhì),樹立正確的思想價值觀念為培養(yǎng)小學(xué)生團隊精神和集體意識奠定基礎(chǔ)。

        例如,教師可以舉行排球比賽,讓學(xué)生自己安排隊員出場順序、戰(zhàn)術(shù)擬定、替補人員、比賽規(guī)則等,避免小學(xué)生在排球比賽過程中出現(xiàn)單打現(xiàn)象。舉行排球比賽的目的就是讓隊員之間相互配合,在激烈的競爭中取長補短,增強他們集體意識,培養(yǎng)小學(xué)生團隊精神,日后無論在生活中還是學(xué)習(xí)中養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作的好習(xí)慣。

        2.2 通過課前準(zhǔn)備,增強團隊間的交流與合作

        教師進行體育教學(xué)前要做好課前準(zhǔn)備,帶領(lǐng)學(xué)生做一些簡單的熱身運動,讓學(xué)生放松精神,全身肌肉得到舒展,避免學(xué)生在體育活動出現(xiàn)肌肉拉傷或者是扭傷的現(xiàn)象??茖W(xué)合理的課前準(zhǔn)備有利于增強學(xué)生間的溝通與交流,對彼此有一定的認(rèn)識。我們都知道小學(xué)生生性活潑好動喜歡玩耍,對一些新鮮的食物充滿好奇,一些平常的課前跑圈拉伸運動、壓腿等無法轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力,參與熱情也大大降低。所以,體育教師要對小學(xué)生的興趣愛好、個性特征、身體素質(zhì)、心理狀況等有充分了解,然后根據(jù)他們的實際情況設(shè)計一些有趣的熱身活動讓學(xué)生相互選擇彼此心儀的隊友,進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,使課堂活動更加豐富多彩,教學(xué)質(zhì)量和效率得到提升。

        例如,教師可以準(zhǔn)備一些“兔子舞”“捕魚達人”等簡單的小游戲,讓學(xué)生彼此搭著對方的肩膀圍成一個圈,中間放一個播放兔子舞的音響,學(xué)生根據(jù)音樂用力高抬自己雙腿,通過這種方式使學(xué)生各個關(guān)節(jié)得到放松。教師也可以通過“捕魚達人”培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力,讓團隊的協(xié)調(diào)性得到增強。通過有效的課前熱身準(zhǔn)備,學(xué)生可以根據(jù)自己的性格特征、身體素質(zhì)等去選擇自己心儀的隊友,這對培養(yǎng)學(xué)生團隊精神是十分重要的。所以,小學(xué)生在輕松的環(huán)境中,對體育學(xué)習(xí)熱情也越來越高,興趣更加濃厚,能夠以最快的速度完成課前準(zhǔn)備活動使教學(xué)取得理想成果。

        2.3 通過團隊合作,豐富學(xué)生課堂趣味

        隨著新課程改革的逐漸深入以及素質(zhì)教育的快速發(fā)展,對小學(xué)體育教學(xué)提出更高要求,要求教師在教學(xué)中要變更過去“一言堂式”“填鴨式”等教學(xué)方式。課堂活動要已學(xué)生為出發(fā)點和落腳點,充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位,也可以根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理狀況、身體素質(zhì)、興趣愛好等創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)模式。新型的教學(xué)方式在很大程度上可以轉(zhuǎn)變單一、枯燥的課堂教學(xué),激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識與技能的內(nèi)驅(qū)力,課堂參與度得到提升。

        例如,在新興的課堂教學(xué)中,教師要發(fā)揮引導(dǎo)者作用,讓學(xué)生成為課堂活動主體,引導(dǎo)他們獨立自主學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生要按照制定好的教學(xué)計劃,在團隊合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如,在“踢毽球”學(xué)習(xí)中,不在是在傳統(tǒng)的踢毽球,而是增加越來越多新鮮的東西,使毽球變得更加多樣化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此,教師可以讓每個團隊圍成一個圓圈,想學(xué)生展示如何團隊儀器踢毽球,引導(dǎo)他們?nèi)绾蜗嗷ヅ浜?,如何使毽球不快速落下,最終掌握技巧。小學(xué)生在踢毽球中,通過觀察、交流、合作、體味學(xué)會如何相互合作,增強他們集體意識,知道團隊的重要性。在這種新的教學(xué)方式下,學(xué)生興趣高漲,身體也得到鍛煉,為培養(yǎng)小學(xué)生團隊精神打下基礎(chǔ)。

        2.4 通過團隊比賽,培養(yǎng)學(xué)生團隊精神

        體育是小學(xué)學(xué)習(xí)中戶外活動最多的課程,它不只傳授學(xué)生知識與技能,也傳達著一種精神。所以,體育教師要根據(jù)小學(xué)生實際情況設(shè)計一些科學(xué)合理的體育課程,讓學(xué)生在團隊合作中對體育精神有更深入了解,激發(fā)他們參與團隊運動的激情,使體育教學(xué)質(zhì)量得到提升。

        例如,在學(xué)習(xí)進行跑步訓(xùn)練的過程中,教師可以通過接力的游戲讓學(xué)生以小組為單位進行50米接力有游戲,每個小組成員需要以50米為單位傳給下一個成員,最終用時最短的獲得勝利,接力比賽輸?shù)慕邮芡芴靶械膽土P。通過這種游戲鍛煉學(xué)生的速度,勇于面對比賽的輸贏,學(xué)會關(guān)心隊員、理解隊員,在團隊中贏得比賽一起開心,輸?shù)舯荣愐黄鹂福龑?dǎo)學(xué)生在掌握體育知識的同時,培養(yǎng)他們頑強拼搏和團隊合作的精神。

        3 結(jié)語

        綜上所述,小學(xué)體育教學(xué)無論對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是身體發(fā)展都具有十分重要作用。所以,在課堂活動中要根據(jù)小學(xué)生興趣愛好、身體素質(zhì)、心理狀況等轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式,制定合理的課前熱身活動,激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,同時要尊重學(xué)生主體地位,引導(dǎo)學(xué)生樹立終身運動的目標(biāo)。老師也要組織積極的團隊活動,讓他們以團隊形式參與其中,在輕松地環(huán)境下學(xué)習(xí)體育知識與技能的同時,培養(yǎng)小學(xué)生集體意識和團隊精神,為小學(xué)生日后學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造條件。

        (作者單位:蘇州市吳中區(qū)藏書實驗小學(xué))

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