宋宇
籃球作為一項(xiàng)備受人們喜愛的運(yùn)動(dòng),將其與小學(xué)體育課程相結(jié)合,不僅能夠有開發(fā)出具有特色的體育課程,同時(shí)還能夠有效提高學(xué)生的參與意識,并為學(xué)生培養(yǎng)良好的終身體育學(xué)習(xí)意識,從而實(shí)現(xiàn)了新時(shí)期素質(zhì)教育對小學(xué)體育提出的全新目標(biāo)?;诖耍疚膶πW(xué)體育課程中開展籃球特色活動(dòng)的有效措施展開研究,希望能夠以此為切入點(diǎn),促進(jìn)小學(xué)體育課程的創(chuàng)新。
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,小學(xué)體育課程的開展一直沒有受到足夠的重視。隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展,盡管體育教學(xué)已經(jīng)被賦予了全新的時(shí)代涵義,但是其在開展過程中依舊存在著不容忽視的問題。因此想要確?;@球特色課程能夠順利在小學(xué)體育課程當(dāng)中實(shí)施,教師首先需要正視當(dāng)前體育課程當(dāng)中存在的問題,進(jìn)而尋求有效的解決措施,培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。
1 當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題
1.1 教學(xué)手段單一
現(xiàn)階段,小學(xué)體育課程的開展依舊沿用這“大班制”的教學(xué)模式,學(xué)生在課堂中接受統(tǒng)一的體育訓(xùn)練,教學(xué)內(nèi)容單一,并且也沒有照顧到學(xué)生的個(gè)體差異,以及其對體育學(xué)習(xí)的不同需求,從而導(dǎo)致了教學(xué)效率低下,沒有體現(xiàn)出體育教學(xué)的實(shí)際價(jià)值。
1.2 缺乏專業(yè)的訓(xùn)練器材
籃球本身是一項(xiàng)較為激烈的身體對抗性運(yùn)動(dòng),雖然在開展籃球特色課程的過程中,教師會(huì)對籃球活動(dòng)的開展形式進(jìn)行一定的調(diào)整,但是依舊需要學(xué)校配置專門的場地以及設(shè)備來輔助教師開展教學(xué),在提高教學(xué)效率的同時(shí),也保證學(xué)生參與體育訓(xùn)練的安全性。
2 小學(xué)體育籃球特色課程的開展途徑
2.1 訓(xùn)練手段多樣化
在開展籃球特色課程的過程中,教師需要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來為其設(shè)計(jì)訓(xùn)練方式,從而使籃球教學(xué)的開展能夠更加契合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,幫助學(xué)生在此過程中感受到籃球?qū)W習(xí)的樂趣所在。
對于小學(xué)生而言,無論籃球活動(dòng)以哪種形式開展,都是一項(xiàng)極為耗費(fèi)體力的活動(dòng),因此會(huì)使得一些原本便對體育學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生產(chǎn)生畏難心理,進(jìn)而對此籃球?qū)W習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。因此教師不光是需要結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)來看展教學(xué)活動(dòng),同時(shí)更應(yīng)當(dāng)注重訓(xùn)練方式的趣味性,如此才能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其積極投入到籃球?qū)W習(xí)當(dāng)中。例如在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的運(yùn)動(dòng)天賦與身體素質(zhì)都存在這一定的差異性,教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的不同特點(diǎn),為其設(shè)置不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如對于一些身體素質(zhì)教材,并且運(yùn)動(dòng)積極性不高的學(xué)生,教師可以為其開展“蒙眼運(yùn)球”、“幾何運(yùn)球”、“花式籃球”等教學(xué)課程,以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并促使學(xué)生熟悉球性,不斷提高自身身體素質(zhì),為開展更高階的籃球訓(xùn)練奠定基礎(chǔ);而對于一些本身便對籃球帶有強(qiáng)烈興趣的學(xué)生,教師可以組織學(xué)生分組練習(xí)搶球、投籃等技巧,以此來提高學(xué)生的專業(yè)籃球水平,使其掌握一定的競技技能。
2.2 創(chuàng)編動(dòng)態(tài)籃球操
想要推動(dòng)特色籃球課程在小學(xué)教學(xué)體系中落實(shí),僅憑教師在體育課程當(dāng)中為學(xué)生推廣是不夠的,教師還應(yīng)當(dāng)與校方進(jìn)行溝通,引起學(xué)校高層的做夠重視,進(jìn)而以體育課堂為中心,大力開創(chuàng)校園特色籃球文化,使每一名學(xué)生都能夠參與大特色籃球?qū)W習(xí)當(dāng)中,以此來強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì),并培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。
例如,教師在與學(xué)校進(jìn)行溝通之后,教師可以在網(wǎng)絡(luò)中收集一些教學(xué)資源,為學(xué)生編創(chuàng)一套動(dòng)態(tài)籃球健身操,同時(shí)為了增加籃球操的趣味性,教師還可以適當(dāng)?shù)脑趧?dòng)作當(dāng)中增加一些街舞、花式籃球元素,并將完整的籃球操動(dòng)作錄制為短視頻,將之分享給學(xué)生,使學(xué)生能夠盡快熟悉動(dòng)作。隨后,學(xué)??梢园才艑W(xué)生在每天的課間操,或是早自習(xí)期間,來到室外展開集體做操運(yùn)動(dòng),從而使學(xué)生能夠盡情的展示自己,并體驗(yàn)到籃球活動(dòng)的魅力與趣味性。除此之外,教師還可以進(jìn)一步的發(fā)掘籃球運(yùn)動(dòng)的隱性特點(diǎn),開發(fā)出一些具有趣味性和運(yùn)動(dòng)性特點(diǎn)的籃球活動(dòng),使學(xué)生能夠在課余時(shí)間利用籃球來愉快玩耍,并緩解自身的學(xué)習(xí)疲勞。
2.3 將籃球與藝術(shù)相結(jié)合
籃球在發(fā)展過程中,其運(yùn)動(dòng)形式早已經(jīng)被無數(shù)熱愛籃球的人們賦予了更加豐富的涵義。小學(xué)體育教師也應(yīng)當(dāng)從中吸取經(jīng)驗(yàn),選擇更加豐富的籃球課程開展形式來為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
例如,教師可以將各個(gè)班級中熱愛籃球的學(xué)生加以整合,組建成一支“校園籃球興趣小組”,在小組活動(dòng)當(dāng)中,學(xué)生可以根據(jù)自身在網(wǎng)絡(luò)中了解到的一些籃球運(yùn)動(dòng)形式,來成立不同的籃球活動(dòng)小隊(duì)。如花式灌籃小隊(duì)(降低籃筐)、街球小隊(duì)、球舞小隊(duì)等等。教師可以在學(xué)生每天放學(xué)之后,抽出一定的時(shí)間來為學(xué)生開展訓(xùn)練,并在學(xué)生掌握了一定技術(shù)之后,通過錄制視頻的形式將學(xué)生的表演內(nèi)容上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)中,為學(xué)生引來更多的關(guān)注,同時(shí)也堅(jiān)定學(xué)生的練習(xí)信心。
綜上所述,校園特色籃球活動(dòng)的開展,需要就是注重體育課程的訓(xùn)練形式,同時(shí)還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生準(zhǔn)備專業(yè)的練習(xí)器材,并注重通過多層次的途徑來幫助學(xué)生展示自身,從而使學(xué)生能夠堅(jiān)定練習(xí)信心,并感受到運(yùn)動(dòng)的趣味性,進(jìn)而積極投入到籃球?qū)W習(xí)當(dāng)中。
(作者單位:河北省唐山市漢沽管理區(qū)第一小學(xué))