郭百富

在教學(xué)中融入趣味性元素是新教改后出現(xiàn)的一種新型的教學(xué)理念，從本質(zhì)上來講屬于一種寓教于樂的思想。所謂的趣味化教學(xué)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到快樂，進(jìn)而營造良好的教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，真正實現(xiàn)寓教于樂的目的。從教學(xué)效果上來講，寓教于樂能夠滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)的向往，發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，讓學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。目前而言，就小學(xué)校園足球項目中，教師采用寓教于樂的項目，能夠有效激發(fā)學(xué)生對足球的熱情。

1 借助熱身訓(xùn)練，增強教學(xué)興趣

對于小學(xué)體育教學(xué)而言，課前熱身是必不可少的一項活動，教師可以抽出5—10分鐘的時間，通過基礎(chǔ)的肢體運用，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，加速身體的血液循環(huán)，讓身體各項機能處于運用狀態(tài)，避免學(xué)生在運用過程中出現(xiàn)不必要的損傷。在校園足球開展過程中，上述熱身運用也是必不可少的。熱身運動中，多采用慢跑、抬腿等方式，這種熱身方式雖然可以起到熱身的作用，但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。需要教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性地開展熱身運動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參加到熱身運用中來。例如，在校園足球運動中，教師在開展熱身運動時，可以改變傳統(tǒng)的慢跑熱身，可以采用折返跑、接力跑等游戲形式，在熱身運用中融入趣味性元素，讓熱身運用更加富有趣味性，這樣一來，既實現(xiàn)了熱身的效果，也實現(xiàn)了運動的目的，有效地調(diào)整了學(xué)生的身體狀態(tài)，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。

2 注重“教育與樂趣”，促進(jìn)掌握技術(shù)

在校園足球教學(xué)過程中，足球技藝是教學(xué)的重點，也是教學(xué)的難點，教師要采取行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來。教師可以采用游戲教學(xué)方法，讓學(xué)生在參與的過程中提高學(xué)生的足球技藝。比如，在校園足球項目中，傳接球是一項重點內(nèi)容，其中包括了學(xué)生的跑位和穿插，意識和技能等等。在傳統(tǒng)的傳接球訓(xùn)練過程中，教師主要采用理論方式為主，告訴學(xué)生什么時候應(yīng)該傳球，什么時候應(yīng)該果斷地射門等等，但是，由于這種教學(xué)方法缺乏了實踐，導(dǎo)致學(xué)生無法正確理解教師的意圖，制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。新教改之后，圍繞校園足球項目進(jìn)行了系統(tǒng)的改變，在傳統(tǒng)教學(xué)方法的技術(shù)上融入了小組對抗聯(lián)系，小組練習(xí)等形式，讓學(xué)生在實踐中踐行教師的想法，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。經(jīng)過教學(xué)實踐證明，這種理論融合實踐的教學(xué)方法不但能夠有效提高學(xué)生的足球技藝，還能有效激發(fā)學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了寓教于樂的效果，同時也實現(xiàn)了事半功倍的教學(xué)目的。

3 融入游戲教學(xué)，滲透戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

在足球教學(xué)過程中，教師不僅要提高學(xué)生的足球技藝，還要有效提升學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)思想水平。因為，足球是一種競技性的體育運用，不僅僅是隊員足球技藝方面的較量，更是隊伍之間戰(zhàn)術(shù)思想的對抗。教師在教學(xué)生戰(zhàn)術(shù)思想的過程中，也可以采用趣味性的教學(xué)方法，將學(xué)生劃分為不同的小組，以實際對抗的形式來理解戰(zhàn)術(shù)思想，這樣一來，學(xué)生在小組對抗過程中能夠更深入地理解足球的戰(zhàn)術(shù)思想。教師在融入趣味性教學(xué)的過程中，需要注意的是，一定要加強學(xué)生之間的合作意識和團隊精神，因為，在足球比賽過程中，在兩隊球員的身體素質(zhì)、技藝水平和戰(zhàn)術(shù)思想等方面相差不多的情況時，團隊精神就成為了克敵制勝的唯一法寶。在傳統(tǒng)的戰(zhàn)術(shù)思想教學(xué)過程中，教師多采用推演或者視頻教學(xué)等方面，以理論講解為主，引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)術(shù)思想。但是，這種教學(xué)方法容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，采取趣味性的教學(xué)方法，教授學(xué)生一些戰(zhàn)術(shù)思想的過程中采用游戲教學(xué)方法，比如，在制造反越位的戰(zhàn)術(shù)時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場演練，讓學(xué)生分別扮演攻守雙方，然后由一方來實施反越位的戰(zhàn)術(shù)，以此來檢驗效果，讓學(xué)生真正理解戰(zhàn)術(shù)思想的重要性。經(jīng)過實踐教學(xué)證明，在戰(zhàn)術(shù)思想教學(xué)過程中，教師采用趣味化的教學(xué)方法，不僅能夠提高學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)思想意識，還能有效提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。

4 開展放松訓(xùn)練，增強足球樂趣

對于校園足球項目而言，訓(xùn)練強度比較高，學(xué)生不僅需要充足的體力，還需要掌握基本的足球技藝，往往會使學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的疲憊感。所以，教師在校園足球訓(xùn)練過程中，一定要注意小學(xué)生的身體素質(zhì)，教師可以采取游戲化的教學(xué)方法，調(diào)整訓(xùn)練的步調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生放松身體。一般而言，教師需要在運用過程中適當(dāng)?shù)胤潘?，在放松的過程中適當(dāng)?shù)刈鲆恍┓潘蛇\動，以此來消除學(xué)生的疲勞感，以此來促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。例如，在休息放松的過程中，教師可以讓學(xué)生圍成一個圈，然后讓同學(xué)們互相傳球，由其中一個學(xué)生在中間進(jìn)行斷球，這樣一來，不僅能夠放松的目的，還會有效鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和傳接球的能力，扎實了學(xué)生的足球基礎(chǔ)，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

5 結(jié)語

總而言之，在小學(xué)校園足球訓(xùn)練過程中，教師通過開展趣味性的教學(xué)方法，能夠為學(xué)生營造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強了學(xué)生的足球技藝，為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展奠定了堅持的基礎(chǔ)。

（作者單位：南寧師范大學(xué)師園學(xué)院）