劉國成

在初中階段的素質(zhì)教育中，體育科目的教學(xué)不僅占著重要地位，而且對于學(xué)生的身體健康也有著重要影響。想要更好更快的完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生身心健康，初中體育教師應(yīng)當(dāng)完善教育結(jié)構(gòu)，實(shí)行高效的教育方法，從而引導(dǎo)學(xué)生能夠積極主動的參與體育相關(guān)的教學(xué)活動。在眾多教育法中，激勵方法是最為常用，也是最為高效的教學(xué)方法。筆者對于激勵方法運(yùn)用在初中體育教學(xué)進(jìn)行了深刻分析，以此來供相關(guān)學(xué)者進(jìn)行有價(jià)值的參考。

在教育領(lǐng)域中，激勵教學(xué)方法的應(yīng)用十分常見，它可以讓教師對學(xué)生潛力進(jìn)行深度挖掘的同時(shí)，還能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自信心，是一種十分高效的教育方式。初中的學(xué)生大部分調(diào)皮活潑，體育教學(xué)中如若積極運(yùn)用激勵方法，可以最大程度的引起學(xué)生的興趣，讓他們在參加體育活動的時(shí)候活躍起來。本文從激勵教學(xué)法的含義、激勵教學(xué)方法在初中體育教學(xué)中的重要意義以及具體運(yùn)用策略三大方面進(jìn)行深入剖析。

1 激勵教學(xué)法的含義

激勵教學(xué)方法是指在學(xué)生對于學(xué)習(xí)提不起精神和注意力的情況下，教師借用某種話語或者某些方式對學(xué)生施加壓力和外力，從而激發(fā)出學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動力，引起學(xué)生興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。激勵教學(xué)法具體應(yīng)用的方法有很多，大體上可以分為非言語激勵法和言語激勵法。非言語激烈法包括多種方法，具體分為：目標(biāo)效果激勵法、獎勵激勵法、集體榮譽(yù)激勵法以及預(yù)先示范激勵法;言語激勵法分為語言提示激勵法以及表揚(yáng)激勵法。雖然具體的激勵方法有很多，但是在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，教師在原則上要有一定的遵守，否則就無法刺激到學(xué)生，進(jìn)而起到反作用。遵守原則有三點(diǎn)，第一是時(shí)機(jī)性：先把握最佳時(shí)機(jī)，最佳時(shí)機(jī)有兩個情況，學(xué)生的需求得不到滿足和在某件事得到滿足之上對于新事物的追求，這兩種情況即為最佳時(shí)機(jī)，可以應(yīng)用激勵法;第二是針對性：在實(shí)際應(yīng)用中，要有針對性，激勵手段并不是單純的表揚(yáng)和鼓勵，最終目的應(yīng)是激發(fā)學(xué)生信心和潛力;第三是公平性，在實(shí)際應(yīng)用中，要公平的對待每一位學(xué)生，不能出現(xiàn)對個別學(xué)生存在袒護(hù)或偏見的現(xiàn)象。

2 激勵方法在初中體育教學(xué)中的重要意義

現(xiàn)階段，我國推進(jìn)的新課改在教育領(lǐng)域方面取得了重大成績，在這樣的大背景下，初中體育教學(xué)方式也受到了越來越多學(xué)生和教師的關(guān)注和重視。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，高中體育教師也應(yīng)該在嚴(yán)格要求自我的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。初中階段，學(xué)生在生理發(fā)育上十分快速，相對比之下，心理發(fā)展速度變比較緩慢，這種不平衡的情況導(dǎo)致了很多問題的存在，其中在體育教學(xué)中就有很多表現(xiàn)形式。比如學(xué)生因?yàn)闆]有堅(jiān)強(qiáng)的意志力或者承受壓力，不能主動積極的參與到相關(guān)的體育互動中，從而降低教學(xué)效率。而激勵教學(xué)方法最根本目的就是在學(xué)習(xí)上，增強(qiáng)學(xué)生的積極主動性。運(yùn)用這種方法在初中體育教學(xué)過程中，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的積極主動性和自信心，還能夠帶動體育課堂氣氛，增加師生之間的互動。

3 激勵方法在初中體育教學(xué)中的具體運(yùn)用策略

針對激勵方法在初中體育教學(xué)中的具體運(yùn)用策略，筆者整理了三點(diǎn)，分別是：運(yùn)用言語激勵法、運(yùn)用集體榮譽(yù)激勵法、運(yùn)用獎勵激勵法，本章將進(jìn)行一一描述。

3.1 運(yùn)用言語激勵法

實(shí)際教學(xué)過程中，言語激勵法是最為常用的激勵方法之一，一般適用在對于學(xué)生行為的評價(jià)。在實(shí)施之前要有針對性，教師要對目標(biāo)學(xué)生的性格和心理進(jìn)行全面掌握，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行言語激勵就會達(dá)到事半功倍的效果?；蛘咴诮虒W(xué)過程中，注意學(xué)生的思想和行動，如若某方面表現(xiàn)良好，就要及時(shí)給予表揚(yáng)，以此方式肯定學(xué)生的能力，從而提高學(xué)生的自信心。

3.2 運(yùn)用集體榮譽(yù)激勵法

集體榮譽(yù)感的表現(xiàn)是指自主維護(hù)集體的榮譽(yù)，如若學(xué)生能夠有集體榮譽(yù)感，就能夠營造團(tuán)結(jié)友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。想要培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，就可以利用集體榮譽(yù)激勵法。教師可以積極舉辦一些體育比賽，讓不同班級去參加，形成互相競爭的局面;或者為學(xué)生講解集體之間互相協(xié)作的重要性，以此來提高學(xué)生團(tuán)結(jié)意識。這樣的方法，可以提高學(xué)生集體意識的同時(shí)，又能提高體育綜合能力，可謂是一舉兩得。

3.3 運(yùn)用獎勵激勵法

物質(zhì)上的需求和精神上的需求，概括為人的需求。在高中體育教學(xué)中，學(xué)生的需求也莫過于此。如果教師能夠滿足學(xué)生的需求，就可以提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的主動性，進(jìn)而提高教學(xué)工作效率。教師在實(shí)際教學(xué)中，要注重學(xué)生考核的成績，如若學(xué)生成績較好，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予獎勵，這個獎勵可以是物質(zhì)上的，比如：排球、乒乓球;與此同時(shí)，還可以以獎狀的形式，肯定和表揚(yáng)成績優(yōu)異的同學(xué)?？偠灾e極給予學(xué)生獎勵，滿足學(xué)生的需求，以此提高教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)束語

因?yàn)閷W(xué)生在初中階段，生理和心理都還沒有成熟，所以高中體育教師在教學(xué)的過程中容易出現(xiàn)問題。在高中體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以學(xué)生為主題，在熟悉了解教學(xué)激烈法的基礎(chǔ)之上，靈活合理的運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中，以此來提高學(xué)生們對體育學(xué)科的熱情，激發(fā)出學(xué)生體內(nèi)蘊(yùn)藏的潛力，引起學(xué)生對于體育學(xué)科的興趣，促進(jìn)學(xué)生能夠積極主動的參與到相關(guān)體育活動中去以及認(rèn)真完成教師在課后安排的學(xué)習(xí)作業(yè)，進(jìn)而提高學(xué)生體育綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：四川省資陽市雁江區(qū)第二中學(xué)）