文加蘭

摘要：幼兒園幼兒年紀(jì)小，游戲是他們喜歡的活動(dòng)，豐富的游戲種類和有趣的戶外游戲器材是有效推進(jìn)幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)游戲開(kāi)展，順利進(jìn)行的必要條件。 幼兒園教師要以幼兒為主體，最大限度地提高幼兒的游戲水平，通過(guò)游戲方式鍛煉幼兒的動(dòng)作技能，實(shí)現(xiàn)幼兒德智體美全面發(fā)揮的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外游戲;材料投放;有效策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-284

引言

戶外游戲是深受幼兒歡迎的愛(ài)好活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，提高幼兒的體力和對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力。 幼兒在室外游戲中也可以認(rèn)知很多事情，找到游戲的樂(lè)趣，探索有趣的知識(shí)。 室外游戲素材的投放尤為重要，直接影響游戲的效果。

一、提供豐富多樣的材料

好玩、有趣的游戲材料能激發(fā)幼兒探究的熱情和興趣，因此在戶外游戲中教師要盡量投放豐富多樣的材料。游戲材料的豐富性是很重要的，每一種類的活動(dòng)材料都要應(yīng)有盡有。不能僅僅提供幾個(gè)單一的游戲材料，而是需要提供低結(jié)構(gòu)的材料，這樣才能給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、探究、開(kāi)放的空間。園內(nèi)提供的大型游戲材料數(shù)量稀少，可以充分利用好廢舊材料，將適宜的廢舊材料實(shí)時(shí)根據(jù)幼兒的興趣進(jìn)行升級(jí)改造。富于變化的材料能為幼兒創(chuàng)造自己探索發(fā)現(xiàn)的空間。陳鶴琴先生的活教育理論中提出“大自然、大社會(huì)都是活教材”。自然的材料，有趣的材料，它們都是一些富于變化的材料，這樣能夠吸引幼兒的興趣，讓幼兒以更大的熱情對(duì)材料進(jìn)行探究，從中體驗(yàn)探究的快樂(lè)。

材料的投放從幼兒的興趣和需要出發(fā)，幼兒產(chǎn)生積極行為最重要的內(nèi)在動(dòng)機(jī)就是幼兒的好奇心和求知欲。只有投放能滿足幼兒好奇心和求知欲的材料，才能讓幼兒在與材料的互動(dòng)中獲得快樂(lè)和成長(zhǎng)。例如，教師可以在幼兒園內(nèi)每個(gè)年級(jí)組設(shè)置一個(gè)廢舊材料回收站，發(fā)動(dòng)全園的教師以及家長(zhǎng)進(jìn)行廢舊材料的充實(shí)收集工作，還可以號(hào)召家長(zhǎng)和小朋友一起在家制作合適小朋友游戲的戶外材料，如：水平拉力器、爬爬樂(lè)等。這樣既能豐富幼兒園的戶外游戲材料，也能讓孩子們?cè)趨⑴c中動(dòng)起來(lái)，發(fā)展他們的想象力、創(chuàng)造力。

二、確保材料的安全性，以幼兒的安全為第一

戶外游戲的最終目的是促進(jìn)幼兒的動(dòng)作發(fā)展和身心健康，因此，在幼兒園戶外材料的投放中，教師應(yīng)該高度重視材料投放的安全性，時(shí)刻以幼兒的安全為第一。當(dāng)前，常見(jiàn)的幼兒園戶外游戲材料可以分為兩種：購(gòu)買的成品和自制的戶外游戲材料。幼兒園在投放了合格的成品戶外游戲材料后，還應(yīng)該定期檢查這些材料是否牢固、安全。例如，幼兒園先前投放的成品投籃架在一段時(shí)間的使用后出現(xiàn)了投籃架拼接口處松動(dòng)的現(xiàn)象，通過(guò)定期的安全檢查立刻發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題，并進(jìn)行了材料的及時(shí)更換，保證了幼兒在戶外游戲中的安全。自制戶外游戲材料也是幼兒園戶外游戲材料的一部分，是由教師手工制作而成的，但是即便教師手工做得再精致、牢固，自制的戶外游戲材料也還是會(huì)存在一些不穩(wěn)定的因素，如雙面膠的黏度不夠，氣溫低的時(shí)候會(huì)開(kāi)膠等。所以，自制的戶外游戲材料更需要過(guò)安全這一關(guān)，教師在自制戶外游戲材料時(shí)，一定要考慮到材料的安全性，提前思考一下該自制材料在戶外游戲中是否存在安全隱患。教師在每次戶外游戲前應(yīng)該對(duì)自制的戶外游戲材料進(jìn)行全面的檢查，在投放時(shí)還要考慮到其他因素對(duì)自制戶外材料帶來(lái)的影響。如場(chǎng)地的干濕會(huì)影響由易拉罐粘貼制成的自制平衡梅花樁的穩(wěn)定性，教師要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整和更換戶外游戲材料，防患于未然。

三、選擇一些低結(jié)構(gòu)的游戲材料

低結(jié)構(gòu)的游戲材料沒(méi)有具體的使用方法，也沒(méi)有明確規(guī)定的游戲。 幼兒在使用低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行游戲時(shí)，可以充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。 另外，低結(jié)構(gòu)的材料可以改變游戲的難度，幼兒可以使用相同的材料進(jìn)行多種多樣的操作，可以同時(shí)滿足不同年齡幼兒的操作需要，非常適合投入年齡混合游戲。 再加上低結(jié)構(gòu)游戲材料容易獲取，經(jīng)濟(jì)環(huán)保，保障了游戲材料的持續(xù)補(bǔ)充。 更重要的是，不同年齡的幼兒選擇相同的游戲素材進(jìn)行游戲操作時(shí)，年齡小的幼兒會(huì)模仿年長(zhǎng)幼兒的操作方式，從年長(zhǎng)幼兒的游戲活動(dòng)中獲得更豐富的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大與幼兒的接觸面，獲得與年長(zhǎng)幼兒合作游戲的積極體驗(yàn) 與此同時(shí)，年齡較大的幼兒在指導(dǎo)年齡較小的幼兒操作材料的過(guò)程中，會(huì)回憶和鞏固自己的認(rèn)知，年長(zhǎng)的幼兒可以從年齡較小的幼兒的操作中尋找新的游戲靈感，開(kāi)展更豐富的游戲活動(dòng)。 此外，年齡較大的幼兒在幫助年齡較小的幼兒的過(guò)程中，可以獲得助人的積極情感體驗(yàn)。 低結(jié)構(gòu)的游戲材料給異齡幼兒之間的交流帶來(lái)了機(jī)會(huì)，提高了幼兒之間相互學(xué)習(xí)的可能性，不僅豐富了幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還提高了幼兒的社會(huì)交往能力。

四、激發(fā)幼兒興趣，增加游戲材料的趣味性

有趣的游戲材料，在外形上既能吸引幼兒的目光，又能在功能上激發(fā)幼兒的參與欲望。 教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)幼兒喜歡的游戲材料，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)游戲興趣。 像投擲區(qū)一樣，大小紙箱的東西盡量做。

例如：“看看誰(shuí)能準(zhǔn)確地投出來(lái)”：固定幾個(gè)紙箱，做成漂亮的形狀。 切出三角形、圓形、正方形等各種圖形的開(kāi)口部，讓幼兒練習(xí)“將紙球投入開(kāi)口部”。 這是一個(gè)高度、方位不同的挑戰(zhàn)，只有掌握手與眼一致的投擲方法才能取得成功，非常適合大班幼兒游戲。 游戲2《給小動(dòng)物喂食》：在紙箱里畫(huà)可愛(ài)的小動(dòng)物，張大嘴巴，等著孩子喂好吃的。 投擲距離可以根據(jù)幼兒的游戲水平靈活調(diào)整。 通過(guò)游戲，鍛煉幼兒手臂的力量，提高手部眼睛的和諧能力，適合小、中班幼兒游戲。 像表演區(qū)一樣用紙箱制作各種各樣的東西，是幼兒和父母?jìng)児餐南敕ā?扮成霸王龍、甲龍、三角龍、晉龍……“我是霸王龍”、“怕冷的大霸王龍”在畫(huà)上表演的故事，仿佛把我們帶到了神秘的霸王龍世界。 充滿情趣的游樂(lè)材料，充分調(diào)動(dòng)了幼兒玩耍的積極性，戶外的游樂(lè)活動(dòng)也充滿了童話色彩，趣味無(wú)窮。

結(jié)束語(yǔ)

游戲?qū)τ變河兄匾饬x，材料也在游戲活動(dòng)中扮演著非常重要的角色。戶外游戲材料的投放會(huì)對(duì)幼兒的游戲產(chǎn)生最直接的影響，適宜的戶外游戲材料投放會(huì)對(duì)幼兒身心健康發(fā)展有著積極影響。總之，要堅(jiān)持以幼兒為主體，不斷為幼兒的全面發(fā)展努力創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

[1]李丹，熊書(shū)毅.幼兒園戶外游戲材料投放的現(xiàn)狀調(diào)查與改進(jìn)思考[J].重慶第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，33（04）：77-84+128.

[2]胡文娟.幼兒園戶外游戲材料投放的策略[J].情感讀本，2019（29）：27.

[3]肖菁華.幼兒園戶外游戲材料投放的策略[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2018，15（08）：97.