郭旭霞

摘要：近年來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，極大地促進(jìn)了社會(huì)和教育的發(fā)展，加快了教育改革的進(jìn)程，教育界也更加重視學(xué)前教育。在新課程改革的背景下，教師們開(kāi)始運(yùn)用課堂教學(xué)，提高學(xué)前教育的有效性，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲化教學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-024

幼兒園是幼兒教育發(fā)展的重要場(chǎng)所，幼兒教育可以最大限度地利用幼兒園的設(shè)施?，F(xiàn)如今的教學(xué)活動(dòng)通常是早期的“初始學(xué)習(xí)”，這使教學(xué)活動(dòng)太無(wú)聊，無(wú)法提高孩子們的興趣，本文所說(shuō)的游戲化教學(xué)就是為了解決這個(gè)問(wèn)題。

一、制定合理的游戲訓(xùn)練計(jì)劃

為了達(dá)到游戲教學(xué)的目的，首先要保證游戲教學(xué)的效果。在游戲教學(xué)的早期階段，教師制定簡(jiǎn)單的游戲教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，以確保游戲教學(xué)的兒童身心發(fā)展規(guī)律以及兒童的接受能力和理解能力，來(lái)改善兒童的學(xué)習(xí)。其次，在游戲教學(xué)中，不僅具有娛樂(lè)功能，還具有教育作用。為了設(shè)定兒童游戲的課程和目標(biāo)，我們需要充分注意游戲教學(xué)的教育性和發(fā)展性，為游戲教學(xué)設(shè)定情感目標(biāo)，并在活動(dòng)中根據(jù)兒童的年齡特征和學(xué)習(xí)能力，來(lái)簡(jiǎn)化游戲設(shè)計(jì)，以增強(qiáng)游戲的教育性，并確保其為兒童所接受。

二、創(chuàng)造游戲環(huán)境

在現(xiàn)代和當(dāng)代教育模式的背景下，教師應(yīng)為兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的游戲教學(xué)環(huán)境，并充分關(guān)注兒童對(duì)游戲的興趣。教師在開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)從各個(gè)教學(xué)角度為兒童提供良好的教學(xué)環(huán)境，為兒童游戲的教學(xué)提供良好的外部保證。通過(guò)游戲教學(xué)，教師可以根據(jù)不同孩子的心理需求改善適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，將孩子分為不同的組，并利用良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)，協(xié)作和實(shí)踐能力。

三、引入豐富的游戲資源

在游戲教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的思維和創(chuàng)造力，并積極鼓勵(lì)孩子思考和想象。例如，孩子對(duì)自己玩具的興趣不會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，他們只會(huì)問(wèn)“這是什么？”然后失去興趣。因此，教師可以幫助孩子們手工制作玩具，鼓勵(lì)他們選擇自己喜歡的材料，大膽地想象，創(chuàng)造和制作可以提高孩子的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題能力的玩具。通過(guò)游戲教學(xué)，教師可以組織定期的親子活動(dòng)，允許孩子邀請(qǐng)父母來(lái)園，參加水果食品比賽、文藝表演、培訓(xùn)活動(dòng)等，以便家長(zhǎng)可以幫助孩子完成各種活動(dòng)，達(dá)到游戲教學(xué)以外的目的。還可以促進(jìn)兒童與其父母之間的親子關(guān)系，促進(jìn)家庭交流，確保幼兒園教學(xué)的健康發(fā)展。

四、師幼參與互動(dòng)

在當(dāng)前的社會(huì)教育氛圍中，教師應(yīng)積極參與游戲教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)和規(guī)范兒童的游戲過(guò)程。在游戲教學(xué)過(guò)程中，教師必須確保每個(gè)孩子都能積極參與游戲教學(xué)活動(dòng)，并充分發(fā)揮孩子的實(shí)踐技能。比如：在指導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)計(jì)服裝的游戲時(shí)，教師首先要了解孩子一些操作技能的掌握情況。對(duì)于一些實(shí)踐技能較差的孩子或無(wú)法拿起剪刀的孩子，教師應(yīng)積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)并向他們進(jìn)行示范，也可以讓這些實(shí)踐技能較差的孩子進(jìn)行一些簡(jiǎn)單固定式的操作活動(dòng)，但這些活動(dòng)都要能夠集中孩子的注意力，熱情、自主性的激發(fā)孩子們的興趣。如果某些孩子有發(fā)生意外情況的傾向，教師應(yīng)及時(shí)參與游戲，干預(yù)和制止孩子的不良行為，耐心地解釋這些不良后果的影響，積極幫助幼兒糾正錯(cuò)誤并促進(jìn)他們有效地參與游戲教學(xué)活動(dòng)。

五、建立合理的游戲評(píng)估機(jī)制，以提高孩子的理解力

為了了解游戲教學(xué)的重要性，確保兒童游戲教學(xué)的影響，教師應(yīng)密切關(guān)注不同孩子的表現(xiàn)以及孩子的情緒變化和接受能力，并關(guān)注不同孩子在玩耍前后的心理和情感變化。及時(shí)評(píng)估孩子們的活動(dòng)表現(xiàn)，以達(dá)到更好的游戲教學(xué)質(zhì)量和效果。其次，教師還應(yīng)及時(shí)評(píng)估自己的游戲教學(xué)，包括其教學(xué)行為的合理性，以規(guī)范其教學(xué)行為并為兒童樹(shù)立榜樣。評(píng)估游戲教學(xué)語(yǔ)言的合理性，以確保兒童及時(shí)了解教師的語(yǔ)言，并保證游戲教學(xué)的有效發(fā)展。最后，有必要評(píng)估游戲方法的選擇和整個(gè)教學(xué)過(guò)程的合理性，消除其教學(xué)的弊端，并確保下次玩游戲時(shí)，教學(xué)效果會(huì)更加明顯，更能吸引幼兒，激發(fā)他們的興趣。

六、提高教師素養(yǎng)

在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，教師起著關(guān)鍵作用。換句話說(shuō)，一種或多種教學(xué)方法實(shí)施的最重要決定因素是教師。教師的專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)方法的感知、認(rèn)識(shí)、技能和應(yīng)用等直接影響教學(xué)方法的實(shí)施，游戲方法也是如此。但是，考慮到當(dāng)前幼兒園的游戲教學(xué)，大多數(shù)教師不太了解這種教學(xué)方法的真正含義。因此在活動(dòng)過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)混亂和無(wú)助的狀況，這將嚴(yán)重影響游戲化教學(xué)的實(shí)施效果。

為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師首先要提高自身專業(yè)素質(zhì)及游戲教學(xué)的能力，特別是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)組織幼兒園教師共同討論和研究這種教學(xué)方法，并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、探索這種教學(xué)方法的教育價(jià)值。其次，可以選擇更多的優(yōu)秀教師來(lái)探索、討論和簡(jiǎn)化實(shí)施這種教學(xué)方法的過(guò)程，并鼓勵(lì)所有教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。最后，教師應(yīng)在活動(dòng)中積極觀察和思考，尋找出現(xiàn)的問(wèn)題，并解決問(wèn)題以提供給其他教師討論和學(xué)習(xí)。只有在這種“研究—實(shí)踐—反思”的過(guò)程中，才能將游戲教學(xué)的教學(xué)方法科學(xué)、公平、有效地應(yīng)用于幼兒園教學(xué)當(dāng)中。

七、寓教于樂(lè)

游戲帶來(lái)娛樂(lè)性，但游戲的設(shè)置和實(shí)施還必須包括趣味性、娛樂(lè)性和新穎性。游戲的娛樂(lè)性不是主要任務(wù)，游戲還需要完成某些教育目標(biāo)。教育內(nèi)容必須整合到游戲的內(nèi)容中，以便兒童通過(guò)游戲獲得更多知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)：總之，游戲是兒童的天性，游戲也是兒童的主要活動(dòng)，同時(shí)游戲是他們建立聯(lián)系，理解和感受社會(huì)的渠道之一。因此，可以說(shuō)游戲和教學(xué)是交織在一起的，作為幼兒園的教育者，必須確保對(duì)這種教學(xué)方法有正確的認(rèn)識(shí)，積極實(shí)施并進(jìn)行觀察和記錄，以便可以更靈活地應(yīng)用這種教學(xué)方法，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

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