曾琳琳

摘要：本著“一切為了學(xué)生”的教育理念，筆者對如何提高青春期初期的高年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行了初步研究及其策略分析。從我校的實際情況出發(fā)，對成因進(jìn)行了分層次地探討，找出個中原因，從而制定具體的策略進(jìn)行矯正，并在矯正后加以總結(jié)和反思。

關(guān)鍵字：青春期;小學(xué)生;學(xué)習(xí)積極性;成因;策略

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-25-287

一、問題發(fā)現(xiàn)

2020年1月初，筆者對所在學(xué)校五六年級進(jìn)行了《青春期性健康教育學(xué)生問卷調(diào)查報告》問卷調(diào)查，發(fā)放問卷360份，收回有效問卷356份，調(diào)查情況如下：女生首次來月經(jīng)最早年齡為9歲，男生首次遺精最早年齡為11歲。進(jìn)入六年級，女生大部分來了月經(jīng)，而男生已有一部分也出現(xiàn)了遺精。

根據(jù)百度百科資料，搜索“青春期”，所得定義指“以生殖器官成熟、第二性征發(fā)育為標(biāo)志的初次有繁殖能力的時期，在人類及高等靈長類以雌性第一次月經(jīng)出現(xiàn)為標(biāo)志”，“對于男性來說，性成熟的標(biāo)志是遺精”。因此，六年級的大部分女生及一部分男生已進(jìn)入青春期。

在這個背景下，筆者發(fā)現(xiàn)所任教的學(xué)生由于青春期的到來，出現(xiàn)學(xué)習(xí)積極性降低的學(xué)生逐漸增多，表現(xiàn)在（1）對學(xué)習(xí)的興趣不高，比較懶惰;（2）成績較之前下降，并對此表現(xiàn)出無所謂的情緒;（3）出現(xiàn)疑似“早戀”現(xiàn)象，心不在焉等。

二、探究原因

面對教學(xué)中接觸到的種種由于青春期的到來而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)積極性下降

的現(xiàn)象，尋找“病因”對癥下藥變得刻不容緩！

（一） 學(xué)生方面

作為問題產(chǎn)生的主體，孩子是我們尋找出解決“良方”的關(guān)鍵源頭。

1.性機(jī)能開始成熟，身體發(fā)生不同程度的變化

青春期最大的特點就是性機(jī)能開始成熟，要迎接自身生理和心理的一系列巨變與體驗神秘性意識的萌動。

此外，學(xué)生的身體其他部位也發(fā)生著不同程度的變化，例如生長突增、體格迅速發(fā)育、身體外形變化、內(nèi)部器官功能完善等。

2. 處于“第二心理誕生期”，心理處于多變的狀態(tài)

青春期心理和行為變化也是極大的，要經(jīng)歷“ 心理斷乳期”，也稱為“人生第二反抗期”。對于這個特殊階段，會出現(xiàn)渴望與異性交往的心理、獨立自我覺悟的心理、反抗外界指令的心理等，都有可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)積極性降低的成因。

3.缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、動機(jī)、規(guī)劃，多重作用

在生理原因和心理原因的雙重作用下，再著學(xué)生自身沒有端正的學(xué)習(xí)習(xí)慣、沒有正確的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)規(guī)劃等，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能專注。

（二）家長原因

家庭方面的原因必不可少，沒做好青春期教育;教育期望值過高;漠不關(guān)心;親子關(guān)系不和等。

（三）外界原因

教師、學(xué)校對青春期的學(xué)生的教育不能符合其成長特點，也會引起教育不當(dāng)、教育力度不夠或過火。

此外，不少孩子都沉迷網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界不能自拔，也成為孩子無心向?qū)W的影響因素之一。

三、方案制定與實施

成因是復(fù)雜的，但是結(jié)果都是我們都不想看到的，作為一名教育工作者，對他們的疏導(dǎo)矯正，責(zé)無旁貸。因此，筆者制定了以下針對厭學(xué)孩子的行動方案。

（一）家庭方面

1.營造良好氛圍，增加親子互動

要處理好和孩子的關(guān)系，培養(yǎng)每天都分享感受的習(xí)慣。在家里，家長可以增加親子互動機(jī)會，如利用視覺——一同看書并分享讀后感;利用動覺——一同練字并比比誰更好看;利用聽覺——一同欣賞音樂并分享體會;利用動手能力——一同野外露營并制造機(jī)會鍛煉孩子等。

2.進(jìn)行平等對話，做到理解萬歲

當(dāng)孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)積極性下降，你的第一反應(yīng)是什么？責(zé)罵？批判？暴打？很多時候，當(dāng)孩子不怎么愛學(xué)習(xí)了，家長都會下意識盛怒，硬把孩子罵一頓，然后不了了之，可是事情卻并沒有解決，反而親子關(guān)系越來越緊張。因此，要跟孩子表達(dá)自己的期待，平等對話，幫助孩子盡早趕上落后的功課。

3.實行鼓勵教育，多多表揚(yáng)稱贊

當(dāng)孩子有困難，作為家長應(yīng)攙扶一把;當(dāng)孩子產(chǎn)生厭倦，作為家長應(yīng)鼓勵支持。即使是成績最差、生性最調(diào)皮的孩子，都有值得稱贊的地方，都有可以改變的那一天！

（二）學(xué)校、教師方面

1.進(jìn)行階段教育，客觀面對改變

根據(jù)筆者開篇的《青春期性健康教育學(xué)生問卷調(diào)查報告》顯示，五年級就應(yīng)該開始進(jìn)行青春期教育。作為青春期教育的重要營地——學(xué)校，應(yīng)該利用級會、班會，對高年級學(xué)生進(jìn)行青春期課程，如五年級開設(shè)有關(guān)于女生初潮后的生理變化的講座，六年級開設(shè)如何應(yīng)對青春期變化的班會課，客觀面對這群“小大人”所產(chǎn)生的變化。

2.營造和諧氛圍，關(guān)注學(xué)生心靈

和諧的教學(xué)氛圍是指在教學(xué)過程中，建立平等的師生關(guān)系，營造和諧寬松的環(huán)境，給孩子犯錯的機(jī)會。教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，尊貴生重每一個學(xué)生的人格，讓學(xué)生敢于和教師溝通，交流自己的想法。

3.進(jìn)行平等對話，拉近彼此關(guān)系

其實，學(xué)生入學(xué)水平都是相當(dāng)?shù)模珵槭裁礉u漸到了高年級就拉開了距離了呢？有部分原因需要歸結(jié)到班級的環(huán)境中去。作為師者，要放下對某些學(xué)習(xí)稍微落后的又進(jìn)入青春期孩子的成見，試著與他們平等對話。對于愛運(yùn)動的男孩子，可以與他們來一場痛快淋漓的球賽;對于多愁善感的女孩子，可以和她們互通信件，交換心聲。這樣，大家都在“朋友”的前提下，工作就更好開展了。

4.組織趣味活動，吸引學(xué)生投入

要想使學(xué)生消除對學(xué)習(xí)的厭倦感，必須營造生動有趣的教學(xué)環(huán)境，組織吸引學(xué)生的課堂活動，從源頭上調(diào)動他們的積極性。

總之，對于青春期的這批學(xué)生，教師與家長要密切配合，認(rèn)真分析，找出原因，對癥下藥，才能有效的解決問題。

四、行動總結(jié)與反思

經(jīng)過一年半努力，通過家長與學(xué)校老師的配合教育，筆者所帶班級的23名進(jìn)入青春期的孩子們都能夠順利過渡青春期早期的焦慮或恐懼心理，坦然面對自己的改變。再者，他們的學(xué)習(xí)積極性也變高漲，成為了本篇論文很好的實踐論據(jù)。

當(dāng)解決了這個問題過后，仍是不可松懈的，對于下一步“如何讓青春期的孩子自覺學(xué)習(xí)”有待筆者研究。因此，筆者定在日后的教育教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)，不斷總結(jié)，尋找出讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)的良方！

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