牛金艷 金珠

摘要：幼兒的思想拓展是從有記憶開(kāi)始的。在幼兒時(shí)期通過(guò)聽(tīng)可能會(huì)忘記，做可能學(xué)會(huì)，唯有記錄才會(huì)記住。所以養(yǎng)成記錄習(xí)慣在科學(xué)活動(dòng)中是非常重要的。在科學(xué)活動(dòng)中記錄不僅對(duì)幼兒建立正確的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)觀念有利，同時(shí)也對(duì)養(yǎng)成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)精神態(tài)度有幫助，幼兒可以自我建立科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒細(xì)心地觀察與更認(rèn)真地思考都有利， 可以讓他們把碎片化的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化，逐漸構(gòu)建科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，最終形成科學(xué)的概念。

關(guān)鍵詞：幼兒;科學(xué)探索;活動(dòng)記錄

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-258

引言

科學(xué)探索活動(dòng)是幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)之一，同樣也是幼兒非常喜歡的活動(dòng)之一，幼兒可以在科學(xué)探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題并解決問(wèn)題，讓身心可以得到積極的發(fā)展。當(dāng)?shù)搅舜蟀鄷r(shí)期，群體性科學(xué)探索愈加明顯。但是由于在大班階段的幼兒，他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)還沒(méi)有發(fā)展起來(lái)，所以他們可能不知道怎么合作。這時(shí)在大班進(jìn)行科學(xué)探索教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就要增加團(tuán)隊(duì)協(xié)作探索并養(yǎng)成記錄的習(xí)慣。

一、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)象和發(fā)展趨勢(shì)

（一）隨著國(guó)際幼教步伐的不斷提高，很多新式教育理念已經(jīng)成為幼教改革的主線?？茖W(xué)探究活動(dòng)就是其中之一。它主要體現(xiàn)在讓幼兒親自探究活動(dòng)， 親自經(jīng)歷研究過(guò)程，在這樣的活動(dòng)中，孩子作為探究者、研究者、發(fā)現(xiàn)者和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)者。他們可以對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)、猜想，也可以用自己的方式和途徑進(jìn)行驗(yàn)證，并且用他們自己能看懂的符號(hào)記錄探究過(guò)程并得出自己的結(jié)論，從而完成科學(xué)探究的全過(guò)程[1]。

二、我國(guó)大班幼兒發(fā)展策略

縱觀國(guó)外科學(xué)教育的研究與改革，主推以自己動(dòng)手的方式開(kāi)展科學(xué)教育，它是必須要發(fā)展的方向和趨勢(shì)。在美國(guó)、法國(guó)、英國(guó)、加拿大等許多發(fā)達(dá)國(guó)家基礎(chǔ)教育科學(xué)課程中，科學(xué)探究是課程目標(biāo)和內(nèi)容體系最關(guān)鍵和最基本的要素。我國(guó)在通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)外科學(xué)教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)后，總結(jié)了適合我國(guó)科學(xué)教育的方式，吸取和借鑒國(guó)外科學(xué)教育的先進(jìn)觀念和教育方法，增加科學(xué)活動(dòng)研究。因此，開(kāi)始了運(yùn)用國(guó)內(nèi)外案例探索大班幼兒科學(xué)活動(dòng)教育策略的研究，從而讓教師教學(xué)方式、教學(xué)策略的改變更符合我國(guó)的孩子[2]。

三、科學(xué)探索記錄的目標(biāo)

（一）鼓勵(lì)孩子多用觀察、語(yǔ)言、符號(hào)、圖解等方式記錄活動(dòng)區(qū)域內(nèi)的探索結(jié)果。

（二） 通過(guò)觀察與了解生活中存在的科學(xué)試驗(yàn)，并對(duì)其有實(shí)驗(yàn)的興趣。并能將操作結(jié)果用自己的方式記錄，并簡(jiǎn)單表達(dá)出操作過(guò)程。

（三）幼兒能夠積極參加小組討論活動(dòng)，用多種方式溝通，并愿意與同學(xué)分享探索過(guò)程和結(jié)果。

（四）通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行區(qū)域內(nèi)探究活動(dòng)，可以學(xué)習(xí)借鑒他人方法不斷完善自己的操作方法。

四、開(kāi)展自然角、種植區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)的種植活動(dòng)

根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，在班級(jí)外可以設(shè)置一個(gè)自然角，并放一個(gè)觀察記錄表，例如：“植物生長(zhǎng)記錄本”或者“蠶寶寶成長(zhǎng)記”等，這樣幼兒在觀察時(shí)一旦有發(fā)現(xiàn)，就可以立馬上記錄。在“開(kāi)心小農(nóng)場(chǎng)”中，幼兒們可以自己種蔬菜種子，并且親自給它們澆水、拔草等，然后每天記錄給蔬菜寶寶所做的工作和蔬菜的生長(zhǎng)情況。幼兒通過(guò)記錄紙上的展示，可以對(duì)蔬菜生長(zhǎng)有一個(gè)直觀的了解。在幼兒園的飼養(yǎng)區(qū)中，小兔子、雞、小魚(yú)、烏龜?shù)榷伎梢猿蔀榱撕⒆觽兊挠^察對(duì)象，可以為小動(dòng)物們準(zhǔn)備食物，為它們打掃衛(wèi)生等這些都能激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)大自然，親近大自然的興趣，同時(shí)更喜歡科學(xué)觀察所帶來(lái)的樂(lè)趣，并在興趣中通過(guò)記錄了解植物或動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒認(rèn)識(shí)大自然的好奇心和求知欲。

五、天氣預(yù)報(bào)的觀察記錄活動(dòng)

“天氣預(yù)報(bào)”是幼兒園經(jīng)常能看見(jiàn)的裝飾。大班幼兒已經(jīng)可以通過(guò)觀察、 測(cè)量、記錄每天天氣情況，感受天氣變化;同時(shí)可以提示同學(xué)根據(jù)天氣變化選擇合適的衣服和戶外活動(dòng)?？梢园烟鞖忸A(yù)報(bào)放在班級(jí)門口，由值日生輪流負(fù)責(zé)記錄，培養(yǎng)他們觀察天氣的興趣，引導(dǎo)他們了解天氣變化和常見(jiàn)的一些自然現(xiàn)象。

六、開(kāi)展季節(jié)性特征的觀察活動(dòng)

大自然豐富的動(dòng)植物可以給幼兒提供觀察一年四季自然環(huán)境特征的良好自然條件。從身邊發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象，這樣幼兒可以隨時(shí)隨地觀察并記錄。例如：看到孩子們邊撿樹(shù)葉邊互相比較著，就可以變成一堂科學(xué)活動(dòng)課《葉子》，引導(dǎo)幼兒觀察不同葉子的外形與色彩特征，觸摸葉子的表面，聞聞葉子的味道，然后用自己的方式記錄各種葉子的不同，從中激發(fā)幼兒探索葉子的秘密，同時(shí)學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述自己觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。這一活動(dòng)不僅激發(fā)幼兒探索積極性，同時(shí)激活孩子在探索活動(dòng)中思維，激發(fā)了孩子們的好奇心和探究欲，豐富幼兒原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，還可以讓幼兒學(xué)習(xí)觀察記錄的方法，拓展了學(xué)習(xí)的立體空間。

七、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)實(shí)踐到記錄要讓幼兒感覺(jué)是自主的、精彩的，參與記錄的幼兒感受是快樂(lè)的、投入的。幼兒觀察和記錄能力的提高不取決于技能訓(xùn)練，而是要在于合適的時(shí)期引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，獲得認(rèn)知、能力、情感的新經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在自主、輕松、愉快的氛圍中真正體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)

[1]黃舒華. 培養(yǎng)大班幼兒在科學(xué)探索活動(dòng)中小組合作能力的策略研究[J]. 現(xiàn)代教育科學(xué)， 2009， 000（008）：80-81.

[2]朱鳳蓮. 大班幼兒科學(xué)探索-植物的秘密活動(dòng)中記錄能力的培養(yǎng)[J]. 中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)（引文版）教育科學(xué)：00321-00321.