趙濤

摘要：隨著新課標的改革，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法滿足改革需求了。語言作為人類最重要的交流工具之一，如何對語言進行有效的學習是每個教師都需要思考的問題。在初中英語的教學過程中，教師的教學方法能夠直接影響到學生學習英語的熱情，學生對于英語的了解本身就不多，而且只有在課堂上能夠?qū)W習到英語，所以教師就是學生學習英語的關(guān)鍵所在。為了有效的提高學生學習英語的熱情和興趣，任務(wù)型教學是當下比較火熱的教學方法之一，它注重培養(yǎng)學生運用知識的能力，而且對學生合作能力和創(chuàng)新能力也有著巨大的提升。而如何有效的運用任務(wù)型閱讀教學是每個教師都需要去解決的問題。

關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學;初中英語;初中;英語教學中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-062

近幾年來，新課標的改革已經(jīng)慢慢被所有人熟知，而如何有效的開展改革，也是每個人所關(guān)心的問題，在改革的過程中，首先需要改良的就是教師的教學方式、教學方法以及教學重點。傳統(tǒng)的教學模式比較枯燥，再加上學生對英語的學習興趣本身就不高，于是慢慢的學生就會失去學習英語的熱情。任務(wù)型教學法就是指在語言的學習過程中，除了要學習語言知識外，還需要完成一些學習任務(wù)，而在完成任務(wù)的過程中，有問題需要和別人進行語言交際來解決。任務(wù)型教學可以讓學生在學習的時候不再是漫無目標的進行學習，能夠有目標的學習，讓學生在學習的過程中有著目的性，提高了學生的學習專注力以及教學質(zhì)量，刺激了學生學習英語的熱情[1]。也能讓學生對英語的學習興趣更高。

一、初中英語任務(wù)型教學的重要性

初中是學生學習英語的一個重要階段，小學的英語僅僅只是為學生之后的學習打下了一個基礎(chǔ)，初中的教學才是對學生英語知識和能力的提升。這個的教學重點偏移會讓學生一時間很難產(chǎn)生學習英語的熱情，所以教師需要及時的改變教學方式才能減少這一現(xiàn)象的發(fā)生[2]。任務(wù)型教學法可以有效的凸顯學生在課堂中的 地位，讓學生在學習的過程中有著更多的主動性。并且有效的提升了學生學習英語的熱情，教師也可以根據(jù)教學內(nèi)容來設(shè)計更有挑戰(zhàn)的任務(wù)，也可以讓學生分小組進行合作探究，讓學生也能夠領(lǐng)悟到團隊的重要性，學生之間也會有更多的口語交流，滿足了新課標的改革需求，促進了學生的全面發(fā)展。

二、初中英語任務(wù)型教學存在的問題

由于我國應(yīng)試教育的影響，大部分初中英語在教學的過程中都是以學生的成績?yōu)槟繕诉M行教學，這樣的教學非常的枯燥，學生很容易在這樣的學習過程中失去對于學習英語的熱情。教師也無法有效的提高教學質(zhì)量和教學效率，這也是我國初中英語教學過程中所存在的最為明顯的問題之一。教師的傳統(tǒng)觀念也認為新的教學方法對學生的學習并沒有太大的提升，還浪費了學生寶貴的時間，這就讓任務(wù)型教學很難在初中英語教學中得到有效的開展。而且這樣的教學方法無法提升學生學習英語的熱情，所以記單詞的時候也只能死記硬背，但是過幾天就會忘得一干二凈，讓學生慢慢的產(chǎn)生了厭學的情緒。

三、初中英語任務(wù)型教學的具體策略

（一）布置的任務(wù)先易后難

在教師運用任務(wù)型教學的時候，教師布置的任務(wù)需要從簡單的開始，慢慢到難題，這樣給了學生過渡和適應(yīng)任務(wù)型教學模式的時間，學生也能夠慢慢的從任務(wù)型教學中得到滿足感。這種任務(wù)形式的安排也能夠符合學生的認知，學生理解起來也比較容易，教師也需要對學生及時的進行鼓勵，才能更好的促進任務(wù)型教學的開展。

（二）注重教學的趣味性

興趣是最好的教師！所以教師在進行教學的時候，需要通過有趣的方法來引導學生進行學習。比如讓學生背誦單詞的時候，教師就可以和學生們一起記憶，并且推薦一些有趣的記憶方法， 將單詞比較有趣的一面展示出來讓學生去發(fā)現(xiàn)，這樣也可以讓學生把背單詞當作一件輕松的事情，而不是每天為了應(yīng)付教師來背誦。

（三）分小組進行合作學習

學生之間的合作也是任務(wù)型教學的一個重要環(huán)節(jié)，教師可以把學生分為多個小組進行共同學習，因為有些任務(wù)僅僅靠一個學生是很難完成的，教師也需要布置小組的任務(wù)量，讓學生能夠有挑戰(zhàn)性的完成任務(wù)。而且教師需要對小組內(nèi)的成員進行引導，讓學生在學習的過程中能夠相互幫助，明確分工，通過每個學生的努力來完成學習任務(wù)，這個過程中學生的創(chuàng)造性思維也會得到啟發(fā)，學生們?nèi)￠L補短，互相學習，讓每個學生都有了更多提升的空間。

結(jié)束語

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在的教育需求了。在現(xiàn)代的初中英語教學過程中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學理念，多采用全新的教學方法，通過不斷的實踐進行改良，選擇適合的教學方法，這樣才能夠促進學生的全面發(fā)展，以學生的教學過程為重點，教學質(zhì)量和教學效率才能夠得到有效的提升，學生才能夠有更好的發(fā)展。

參考文獻

[1] 蘇君. 評價任務(wù)型教學法在初中英語閱讀教學中的應(yīng)用[J]. 文理導航·教育研究與實踐， 2019， 000（006）：107，109.

[2] 杜淑琳. 任務(wù)型教學法在初中英語閱讀教學中的實踐探究[C]// 2020年中小學素質(zhì)教育創(chuàng)新研究大會論文集. 2020.