代靜

摘要：最近這幾年來我們國家在教育領域當中做出了很多的改革和創(chuàng)新，其中最主要的一點就是為了盡可能的給學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學資源，讓學生可以朝著更好的方向全面發(fā)展，隨著教育改革這一浪潮的不斷推進，很多老師都突破了傳統(tǒng)教學觀點的束縛，在教學模式和教學內(nèi)容上做出了大量的改革和創(chuàng)新，對于開展小學數(shù)學教學活動的時候，老師就可以使用交互式白板更好的應用在課堂當中，可以帶給學生更多不一樣的學習體驗。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教學;交互式白板;運用策略中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-055

數(shù)學這門學科的理論性比較強，而且還有一定的抽象性，所以對于小學階段的學生來講，學好數(shù)學并不是非常的簡單。數(shù)學對于學生以后的發(fā)展而言直觀的重要，小學階段正是打基礎的關(guān)鍵時期，這個時候老師就應該充分的發(fā)揮自己，應該盡到的責任和義務象，其中靈活運用交互式電子版本可以很好的改變學生學習效果不佳的尷尬局面，而且方便學生理解，然后在課堂當中用一種圖文并茂的形式，將具體的數(shù)學知識點呈呈現(xiàn)給學生，可以激發(fā)學生對于數(shù)學學習的積極性，經(jīng)過長時間的鍛煉和學習，學生也會體會到數(shù)學多大的魅力。

1 交互式白板應用于小學數(shù)學教學中的重要性

1.1 創(chuàng)建情景式教學模式

小學階段的學生對于一些新鮮事物都保持著相對而言比較強烈的好奇心，而且他們這個時候形象思維正是發(fā)展的關(guān)鍵時期，所以在課堂當中如果有一些直觀形象色彩鮮明的事物，其實更容易激起學生的關(guān)注和注意力，所以我們在教學的時候就可以借助這一特點，將一些抽象的知識轉(zhuǎn)化的更加形象和生動，在這個時候，數(shù)學老師就可以使用交互式電子白板系統(tǒng)和其他媒體的資源融合在一起，然后結(jié)合課程的重難點在課堂當中給學生呈現(xiàn)更多的教學資源，就比如說圖片影像等等，給學生營造一個相對而言比較生動活潑的教學情境，刺激學生的感覺器官，可以更好的激發(fā)起學生的學習積極性，學生的課堂學習效果自然而然也會有質(zhì)的飛躍和提高。

1.2 突破教學的重點和難點

小學階段的學生相對于中學階段的學生認知能力相對而言比較弱一點，所以有時候?qū)W習一些出現(xiàn)的知識可能比較困難，就比如說老師在給學生講解認識圖形正方體長方體這部分內(nèi)容的時候，如果用單一的語言解釋對應圖形的相關(guān)特征，可能整個課堂就會比較枯燥和無聊，但是如果使用將電子白板給學生提供一些比較清楚的圖片，這樣學生學習老師所講的內(nèi)容可能比以前要容易好多，老師可以根據(jù)學生的狀態(tài)進行一個系統(tǒng)的補充和細節(jié)上的講解，學生的學習效率會大大提高。

1.3 發(fā)展學生抽象邏輯思維能力發(fā)展

一般情況下老師開展數(shù)學教學活動最重要的一個教學目標就是為了讓學生擁有一定的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力，所以老師在開展教學活動的時候，可以結(jié)合學生的實際生活，運用交互式白板和數(shù)學進行一個完美的融合，學生就會更進一步的了解里面一些潛藏關(guān)系，游刃有余用自己的學會知識解決一些實際性問題。

2 小學數(shù)學教學中交互式電子白板的應用策略和建議

2.1 利用交互式電子白板創(chuàng)設趣味性教學情境

如果老師一直采用過去那種比較傳統(tǒng)的教學模式，小學生很容易對數(shù)學這門學科產(chǎn)生一定的抵觸心理，所以老師可以借助電子白板的相關(guān)功能，就比如說放大的進功能，這樣可以很好的突出老師的教學重點，另外數(shù)學老師也可以充分的結(jié)合白板當中豐富的教育資源，創(chuàng)設一個比較活潑有趣的教學情境，這樣可容易和學生達到情感上的共鳴，幫助學生在最短時間內(nèi)快速的理解老師所講的數(shù)學知識。主要是因為交互式電子白板它本身具有很強的網(wǎng)絡資源，而且有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為支撐，所以給老師創(chuàng)設一個非常理想的教學情境。

2.2 運用交互式電子白板豐富數(shù)學教學資源

根據(jù)前面的講述，我們也可以清楚地意識到交互式電子白板它本身具有一個非常豐富的教育資源，而且我們可以使用電子版本自身所帶的一些教育資源給學生篩選一些比較合適的學習內(nèi)容，這樣一來不僅能夠很好的減輕老師的工作壓力，而且能夠最大程度的讓學生學習到更多的知識，學生的學習效果相對于過去就會有質(zhì)的飛躍和提高。另外老師也可以充分的使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將很多教學素材進行一個充分的整合，在課堂當中給學生播放一些影片，可以很好的活躍課堂的氛圍，保證每個教學環(huán)節(jié)都是非常動態(tài)的老師也可以根據(jù)學生的實際特點因材施教，擴充學生的學習知識量，讓學生在課堂當中慢慢的體會到數(shù)學這門學科獨特的魅力。

3 結(jié)束語

不可否認的是交互式電子白板的出現(xiàn)，可以很好的豐富老師的教學資源，幫助老師順利的完成自己的教學任務，而且最重要的一點就是可以在現(xiàn)有的基礎上給學生提供更好的學習服務，而且還能夠有效的將知識變得更加生動和形象，所以老師必須要在教學過程當中充分的發(fā)揮交互式電子白板的教育價值，從整體角度上加強學生的學習效果，只有這樣學生以后的發(fā)展才能更好更全面。

參考文獻

[1]趙建華，周秋怡.基于交互式電子白板的課堂教學過程分析[J].中國電化教育，2011（1）.

[2]呂鳳娟.交互式電子白板在小學數(shù)學教學中的應用研究[D].濟南：山東師范大學，2011：35-38.