沈能鳳

摘要：本文立足于當(dāng)前幼兒園辦園的真實(shí)情況，從“提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)辦園質(zhì)量”“注重辦園制度規(guī)劃，規(guī)范辦園環(huán)境”“充分轉(zhuǎn)變辦園理念，促進(jìn)幼兒發(fā)展”三個(gè)方面出發(fā)，對(duì)如何提升幼兒園的辦園水平進(jìn)行了分析與探究。

關(guān)鍵詞：幼兒園;辦園水平;辦園質(zhì)量;制度規(guī)劃;辦園理念中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-031

教育問(wèn)題是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的核心問(wèn)題，更是一個(gè)國(guó)家的希望，隨著我國(guó)教育水平的不斷提高以及新時(shí)代下一些全新的教育教學(xué)理念的不斷涌入，我國(guó)的幼兒園的辦園水平的高低也成為了當(dāng)前我們需要思考和改善的一項(xiàng)新的目標(biāo)。有的調(diào)查表明，幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中，大部分的時(shí)間都是在學(xué)習(xí)新知識(shí)和吃飯、睡覺(jué)等活動(dòng)中進(jìn)行，過(guò)程看起來(lái)非常的機(jī)械化，隨著教育理念的重新提出，幼兒園對(duì)幼兒的教育教學(xué)不應(yīng)該只是對(duì)幼兒進(jìn)行吃飽睡好學(xué)課本中僅有的知識(shí)，而是應(yīng)該更加注重對(duì)幼兒的個(gè)人技能和潛能的發(fā)展和培養(yǎng)，而這一切的執(zhí)行者就是幼兒的教師，因此，幼兒園要想提升辦園的水平，就要充分的改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，另外，還需要幼兒園的各種配合，才能夠?yàn)橛變簞?chuàng)建一個(gè)現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效的提升幼兒園辦園的水平。

一、提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)辦園質(zhì)量

一個(gè)幼兒園要想辦得好，那么一個(gè)優(yōu)秀的榜樣是必不可少的，教師就像幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活中的一個(gè)“大家長(zhǎng)”，教師要想讓幼兒有一身好的習(xí)慣和良好的品德，就要首先從自身出發(fā)，努力的提升自身的專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)自身個(gè)人行為的規(guī)范等等，教師不只是對(duì)幼兒進(jìn)行傳道受業(yè)解惑的人，更應(yīng)該是學(xué)生的一個(gè)榜樣。因此，教師可以努力的提高自身的專業(yè)素質(zhì)，全面的提高自身的管理理念，加強(qiáng)教師的個(gè)人道德修養(yǎng)，進(jìn)而為學(xué)生以身作則，形成一個(gè)良好的榜樣，從而從根本上加強(qiáng)辦園的質(zhì)量。

例如，首先，園長(zhǎng)作為幼兒園中的主要負(fù)責(zé)人，其需要首先選拔一批強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍，進(jìn)而來(lái)提高整個(gè)幼兒園中的辦園理念，不斷的提高教師的各種思想覺(jué)悟。另外，領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)該充分的調(diào)動(dòng)教師不斷學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而使得教師可以去努力的學(xué)習(xí)專業(yè)的教育知識(shí)，進(jìn)而提高教師的專業(yè)素質(zhì)，教師業(yè)務(wù)能力的高低直接影響著辦園水平的高低，因此，教師可以通過(guò)各種書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)課程等進(jìn)行自學(xué)，同時(shí)也可以通過(guò)各種培訓(xùn)的班來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，還可以與其他的教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的交流，進(jìn)而有效的提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、注重辦園制度規(guī)劃，規(guī)范辦園環(huán)境

幼兒園是幼兒大部分時(shí)間都要待在一起的場(chǎng)所，一個(gè)良好的環(huán)境對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有著重要的作用，因此，教師應(yīng)該從幼兒的年齡特征以及興趣愛(ài)好等方面出發(fā)，去充分的了解幼兒的特點(diǎn)，進(jìn)而從為幼兒的成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展的角度出發(fā)為幼兒建立一個(gè)有效的辦園規(guī)章制度，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒在教師的帶領(lǐng)下去學(xué)習(xí)各種幼兒園的規(guī)章制度，并且逐漸使幼兒形成一個(gè)良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，幼兒園內(nèi)，也要注重對(duì)教師進(jìn)行一定的考核，進(jìn)而促使教師能夠不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，進(jìn)而逐漸使得幼兒園形成一個(gè)現(xiàn)代化的規(guī)范幼兒園。

例如，一個(gè)規(guī)范化的幼兒園帶給幼兒的不僅僅是一個(gè)制度化的行為習(xí)慣，還有對(duì)幼兒的各種生活自理能力和生活態(tài)度的培養(yǎng)，教師可以利用這些制度來(lái)照顧幼兒的生活，比如幼兒在班級(jí)中，教師可以制定一個(gè)細(xì)致的檢查表，不僅僅有從對(duì)幼兒的個(gè)人衛(wèi)生的檢查，還有對(duì)班級(jí)衛(wèi)生的檢查。另外，教師還可以制定一些列的獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)于表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)較差的幼兒要進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行鼓勵(lì)，進(jìn)而激發(fā)幼兒之間的競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)而規(guī)范辦園的環(huán)境。

三、充分轉(zhuǎn)變辦園理念，促進(jìn)幼兒發(fā)展

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，幼兒園的教育教學(xué)理念同時(shí)也在不斷的發(fā)生著各種各樣的變化，因此，要想跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，教師就要學(xué)會(huì)去充分的轉(zhuǎn)變辦園的理念，將全新的教學(xué)理念運(yùn)用到幼兒的身上，同時(shí)還可以去了解幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，并有針對(duì)性的對(duì)幼兒實(shí)施有效的教學(xué)方式，進(jìn)而促使幼兒能夠積極的參與到幼兒園的學(xué)習(xí)中來(lái)，另外，教師還應(yīng)該定期的為幼兒舉辦一些適合幼兒的活動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒參加，進(jìn)而使幼兒在學(xué)習(xí)的同時(shí)還能夠加強(qiáng)自身個(gè)人能力的鍛煉，從而促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。

例如，教師可以在幼兒學(xué)會(huì)了基礎(chǔ)的知識(shí)的前提下，來(lái)教幼兒一些幼兒感興趣的、或者有學(xué)習(xí)意向的內(nèi)容，比如籃球、健美操、拔河比賽、模特比賽等等活動(dòng)，進(jìn)而來(lái)豐富幼兒在幼兒園中的生活，使得幼兒不僅可以學(xué)到相關(guān)的知識(shí)，還能夠在教師的引領(lǐng)下來(lái)學(xué)習(xí)更多的技能，鍛煉幼兒的各種能力，進(jìn)而使幼兒獲得更加全面的發(fā)展。

綜上所述，幼兒是我們國(guó)家教育的希望，而教師是幼兒園是辛勤的農(nóng)夫，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重任，幼兒的思想比較簡(jiǎn)單，且幼兒時(shí)期是幼兒的個(gè)人思維以及思想品德、個(gè)人能力等形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，幼兒園作為幼兒正式進(jìn)入社會(huì)學(xué)習(xí)的第一站，一定要做好為幼兒保駕護(hù)航的準(zhǔn)備，努力提升自己辦園的水平，進(jìn)而為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王小莉. 規(guī)范教育科研檔案管理 促進(jìn)幼兒園教研水平[J]. 文學(xué)教育：中， 2017（4）.

[2]吳前. 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 提升幼兒園管理水平[J]. 數(shù)碼設(shè)計(jì).CG WORLD， 2017， 006（014）：P.184-185.