董波

摘要：《家庭電路》一節(jié)是繼歐姆定律、電功率教學(xué)之后的一節(jié)應(yīng)用課，在平時(shí)教學(xué)中普遍被列為了我們常規(guī)認(rèn)識中的“非重點(diǎn)”內(nèi)容，而會常常被我們“冷處理”，本文對本節(jié)課進(jìn)行生活化的課例研究，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)，易于學(xué)生接受的效果。

關(guān)鍵詞：理念;轉(zhuǎn)變;聯(lián)系;措施

《家庭電路》一節(jié)，是在完成歐姆定律，電功率教學(xué)之后的一節(jié)應(yīng)用課，在平時(shí)教學(xué)中普遍被列為了我們常規(guī)認(rèn)識中的“非重點(diǎn)”內(nèi)容，知識性內(nèi)容較多，內(nèi)容較為瑣碎，因而會常常被我們“冷處理”，但是冷靜下來分析這節(jié)課，然后了解一下來自普通學(xué)生學(xué)完第一節(jié)課后的真實(shí)感受，我們會發(fā)覺后背發(fā)涼，因?yàn)檫@節(jié)課確實(shí)不是簡單“冷處理”一下就可以解決的，我曾經(jīng)調(diào)查了解過初學(xué)完這節(jié)課的學(xué)生，他們心里存在的疑惑或問題，大大出乎我們的意料，出現(xiàn)了所謂的“一聽就會，一做全毀”的狀況。什么原因?qū)е鲁霈F(xiàn)這樣的問題呢？針對這節(jié)課，我做了如下分析和思考：

一、幾個(gè)轉(zhuǎn)變（立足學(xué)生實(shí)際）

（一）由可見到無形

本節(jié)內(nèi)容教材第一句話就是，你觀察過家庭電路嗎？而家庭電路隨著生活水平提高，房屋設(shè)計(jì)越來越美觀，早已不再裸露明線，而使用更加美觀的暗線布局，從外邊看不到任何一個(gè)線頭和接線點(diǎn)。這就使得原本就不善觀察的學(xué)生們，更加無法觀察到家庭電路的原本面貌。這對學(xué)生學(xué)習(xí)家庭電路無疑是一個(gè)巨大的障礙。

（二）由正負(fù)極到零火線

我們之前學(xué)過的傳統(tǒng)的電路圖，電壓一般由干電池等直流電源來提供，電路圖中有明確的電流方向，閉合回路清晰可見，而家庭電路采用入戶的零線和火線作為家庭的電路的電源，而這些對學(xué)生來說都是陌生的，而且是不易接觸的，感覺在家庭電路圖上無從下手。

（三）從矩形回路到散線并接

初中物理初識電路圖，是從最基本的矩形回路電路學(xué)起的，而家庭電路中由于電源的形式不再是干電池，而是由火線和零線來供電，所以用的是散線并接的方式，形式上有了較大的變化，導(dǎo)致一部分同學(xué)短時(shí)間不易接受。

二、幾個(gè)聯(lián)系（建立聯(lián)系）

在發(fā)現(xiàn)以上問題的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)幾個(gè)重要的聯(lián)系，這也是聯(lián)系已知和未知的紐帶，利用好這幾點(diǎn)，可以引導(dǎo)我們的學(xué)生迅速定位到相應(yīng)的思維聯(lián)系點(diǎn)，以便于學(xué)生更好的理解新知。

1.電路的組成 聯(lián)系 家庭電路的組成

2.串并聯(lián)知識 聯(lián)系 家庭電路的連接方式

3.電壓知識 聯(lián)系 零線和火線

4.歐姆定律 聯(lián)系 試電筆，保護(hù)電阻，人體電流

三、幾個(gè)措施（解決辦法）

（一）打破課本平面束縛，構(gòu)建形象直觀模型

既然房屋中的家庭電路都是隱藏的，不易觀察的，我們何不建造一座空房子，使得家庭電路暴露于同學(xué)們面前，讓學(xué)生們一眼就能觀察清楚從進(jìn)戶線之后，家庭電路的基本布局，讓學(xué)生先形成初步的直觀印象。這樣就為下邊具體學(xué)習(xí)家庭電路的組成奠定了基礎(chǔ)。

以上是自己動手用大的泡沫板材搭建的簡易房屋的模型，將家庭線路按照正常的布局連入房間，紅藍(lán)黃三條導(dǎo)線分別代表火線（L）零線（N）和地線（E），將相應(yīng)的電燈泡和插座等原件接入相應(yīng)的位置，便于學(xué)生觀察。

（二）突破基本矩形回路電路壁壘，家庭并接圖的轉(zhuǎn)換分析

針對前邊我們提到的從基本矩形電路圖到家庭電路的思維障礙，我們設(shè)計(jì)如下轉(zhuǎn)換：

由之前的串并聯(lián)知識不難得出這樣的轉(zhuǎn)換圖，這項(xiàng)工作在進(jìn)行新課之前就讓學(xué)生們加以畫圖，識別，進(jìn)一步減少家庭電路連接的陌生感。

四、新課標(biāo)理念的體現(xiàn)

（一）立足學(xué)生實(shí)際，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體。學(xué)習(xí)中，我們可以通過問題性、關(guān)聯(lián)性、實(shí)踐性、參與性和開放性的探究學(xué)習(xí)形式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到整個(gè)課堂教學(xué)里，同時(shí)也體現(xiàn)了新課標(biāo)下的自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)的理念

（二）聯(lián)系的觀點(diǎn)。聯(lián)系已有知識，解決未知問題，體現(xiàn)新舊知識轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)了知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

（三）體現(xiàn)新的教師觀和學(xué)生觀。教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，是課程的開發(fā)者和建設(shè)者，教育教學(xué)的研究者，在于學(xué)生的關(guān)系上的平等的。

五、教學(xué)策略

家庭電路學(xué)生既熟悉也陌生，生活中對家庭電路的主要設(shè)備及其作用還是知道的，但對于電路的組成及連接方式比較陌生，因?yàn)榧彝ル娐返牟季€大多采用暗線。在教學(xué)中可以采用制作立體的家庭電路模型來演示，能直觀的了解家庭電路的組成及連接方法，畫出家庭電路圖，對照電路圖分析各組成部分的作用。家庭電路是由進(jìn)戶線、電能表、總開關(guān)、保險(xiǎn)裝置、插座、用電器和開關(guān)等。電能表是測量電路中消耗的電能的;總開關(guān)控制整個(gè)家庭電路;保險(xiǎn)裝置是在電路中電流過大時(shí)切斷電路，起到保護(hù)電路的作用;插座和各用電器間都是并聯(lián)的。

六、教學(xué)流程