張家萌

【摘? ? 要】高中化學(xué)是一門相對較難的學(xué)科，它既考驗(yàn)學(xué)生的理解能力也考驗(yàn)學(xué)生的思維能力，因此很多學(xué)生這門課程成績不理想。所以想要提高成績既要教師改進(jìn)教學(xué)方式使學(xué)生聽得進(jìn)，學(xué)得懂，也要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生愿意學(xué)，只有雙重發(fā)力才能有效提高學(xué)生的化學(xué)成績。本文就現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決策略。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)? 化學(xué)成績? 課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.021

化學(xué)是高中階段很重要的科目，但是由于難度較大，很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，只是被動(dòng)地接收教師教授的知識(shí)。因此在課堂上也出現(xiàn)了兩種狀況：一種是能夠?qū)W會(huì)的學(xué)生在成績提高的激勵(lì)下對化學(xué)的學(xué)習(xí)愈發(fā)有信心，而另一種是成績較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)中成績得不到提高，認(rèn)為自己無法學(xué)好化學(xué)，產(chǎn)生放棄的心理。因此，教師要依靠自身和學(xué)生雙重發(fā)力，以提高后進(jìn)學(xué)生的化學(xué)成績。

一、高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教師教學(xué)現(xiàn)狀。多數(shù)化學(xué)科目的教師缺少對學(xué)生的關(guān)注，對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生未能采用因材施教的教學(xué)方式，這樣就忽視了學(xué)生之間的差異性，讓后進(jìn)學(xué)生難以跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，不利于后進(jìn)學(xué)生成績的提高。還存在一個(gè)問題是教師不注重知識(shí)的前后銜接，僅僅根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，忽略了知識(shí)是一個(gè)前后關(guān)聯(lián)的體系，這種教學(xué)是獨(dú)立的，無法讓學(xué)生在以前的基礎(chǔ)上添加新的知識(shí)點(diǎn)。還有教師沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排課程，一味追趕其他班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，使一些基礎(chǔ)薄弱，理解力差的學(xué)生不能鞏固基礎(chǔ)，難以提高學(xué)習(xí)成績。

2.學(xué)生的現(xiàn)狀。高中化學(xué)是一門知識(shí)龐雜的學(xué)科，其中很多知識(shí)點(diǎn)與數(shù)學(xué)、物理等課程有關(guān)聯(lián)。而很多學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)存在誤解，認(rèn)為化學(xué)成績通過背誦化學(xué)公式就能有所提高，這種想法是錯(cuò)誤的。學(xué)生的心態(tài)也會(huì)對學(xué)習(xí)的效率和興趣產(chǎn)生影響，在多數(shù)學(xué)生心中化學(xué)是一門難度較大的學(xué)科，因此學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中就已經(jīng)對化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，加之多數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)知識(shí)的自主性和積極性，對教師的依賴性強(qiáng)，僅是上課聽講下課完成老師布置的作業(yè)，而很少主動(dòng)思考所學(xué)的內(nèi)容，也不能及時(shí)解決不會(huì)的問題，最后不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)越積越多，影響成績的提升。還有許多學(xué)生不重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)是可有可無的，因此在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)課中僅是完成教師交給的任務(wù)，按部就班地記錄實(shí)驗(yàn)過程，沒有真正開動(dòng)腦筋去認(rèn)真觀察、分析、總結(jié)在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不能很好地掌握化學(xué)中的反應(yīng)。

3.課堂現(xiàn)狀。沉悶的課堂容易讓學(xué)生走神，特別是學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，由于化學(xué)知識(shí)復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易出現(xiàn)精力不集中的情況，當(dāng)學(xué)生精神無法集中時(shí)很多重要的，有難度的知識(shí)點(diǎn)也就錯(cuò)過了，久而久之不懂的知識(shí)點(diǎn)越來越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就下降了。在現(xiàn)階段的課堂教學(xué)中，教師進(jìn)行知識(shí)講解時(shí)，成績較好的學(xué)生能夠跟上教師的進(jìn)度，在課堂上就較為活躍，而成績較差的學(xué)生，對教師講解的知識(shí)點(diǎn)無法掌握，難以與教師進(jìn)行有效互動(dòng)，而教師則誤認(rèn)為大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握，造成了問題反饋不及時(shí)的情況。

二、高中化學(xué)教學(xué)中存在問題的解決策略

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)有足夠的興趣時(shí)，才會(huì)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生的興趣主要來自于內(nèi)部和外部，內(nèi)部是學(xué)生本身對一門學(xué)科的好奇而激起的學(xué)習(xí)興趣，外部是指教師通過生動(dòng)的教學(xué)方式使學(xué)生不認(rèn)為這門學(xué)科是枯燥無聊的，而是有趣的，由此對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生興趣，在興趣的基礎(chǔ)上學(xué)生才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能提高成績。

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，要注重教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是采用課上知識(shí)講解課后輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)題的方式，通過學(xué)生作業(yè)的正確率判斷學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，對成績較好的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注，對成績較差的學(xué)生關(guān)注較少。但是由于教師的精力是有限的，也無法對每一位學(xué)生面面俱到，因此教師在高中化學(xué)的教學(xué)中要發(fā)揮好成績學(xué)生的作用，建立小組互助機(jī)制，讓好學(xué)生輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生，既能提高后進(jìn)學(xué)生的成績也能減少教師的工作量。

2.培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。提高學(xué)生的探究意識(shí)是讓學(xué)生提高成績的重要方法，化學(xué)不是一門死板的學(xué)科，需要學(xué)生對知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三，鍛煉學(xué)生的思維，這樣習(xí)得的知識(shí)才能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際中。教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要注重學(xué)生的主體地位，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的探究思維能力。在平時(shí)的課堂中，教師可以以課程內(nèi)容為基礎(chǔ)出適當(dāng)難度的題，鼓勵(lì)學(xué)生自己思考，激發(fā)其解決問題的能力，讓學(xué)生在解決難題的過程中發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的趣味性，增加學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。同時(shí)教師還要注重實(shí)驗(yàn)的作用，在化學(xué)的實(shí)驗(yàn)中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的反應(yīng)，教師在組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能僅限于課本上的實(shí)驗(yàn)要求，還要幫助學(xué)生進(jìn)行更多拓展，并要求學(xué)生對其進(jìn)行探究比較，總結(jié)其與課本不同的地方。

3.發(fā)揮多媒體設(shè)備的作用。在高中化學(xué)課堂中，教師要注重現(xiàn)代化設(shè)備的作用，提高課堂的效率。教師可以使用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，把抽象且難以理解的化學(xué)知識(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)出來，通過現(xiàn)代化設(shè)備給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生用不同的方式掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓直觀的影像與書本知識(shí)相結(jié)合，使需要學(xué)生記憶的內(nèi)容在頭腦中形成影像幫助學(xué)生更好地理解。在進(jìn)行相關(guān)化學(xué)反應(yīng)的教學(xué)時(shí)，教師可以先將實(shí)驗(yàn)過程用視頻的方式展現(xiàn)給學(xué)生，這種方式比單純進(jìn)行語言表述更加直觀，有助于學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)中的要點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加深對化學(xué)知識(shí)的理解。

三、結(jié)束語

化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，高中化學(xué)的難度也較高，提高學(xué)生的成績是學(xué)生和老師的共同希望。在這個(gè)過程中教師要注意教學(xué)的方式，用通俗易懂的語言結(jié)合專業(yè)知識(shí)使學(xué)生便于理解。同時(shí)教師在教學(xué)中要敢于放手 ，作為引路者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是教學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)時(shí)，備課要結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行教案的書寫和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，課上要發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂的主體，積極提問積極探索，教師要敢于放手讓學(xué)生自主思考并幫助學(xué)生探究問題才能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。

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