陳少波

長跑項目是初中體育教學(xué)中非常重要的組成部分，也是中考的考試項目，同時跑步運動科目也是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)?？梢匀⑴c的體育運動。所以長跑教學(xué)的重要性不言而喻，合理的開展長跑體育教學(xué)可以有效的幫助學(xué)生的身心健康發(fā)展，本文就體育中考長跑項目的訓(xùn)練方法簡要分析。

對于長跑教學(xué)來說，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的不同特點采取優(yōu)化長跑訓(xùn)練的有效措施，讓學(xué)生們掌握正確的長跑運動方式，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，促進學(xué)生對運動的理解和認知，培養(yǎng)學(xué)生們的興趣愛好，讓長跑運動成為學(xué)生放松的重要形式。

1 體育中考長跑項目的訓(xùn)練中的不足

長跑運動作為一項富有魅力的體育項目，其參與門檻較低，對環(huán)境以及教學(xué)設(shè)施的要求不高，可以有效幫助學(xué)生放松身心，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以體育教師應(yīng)該注重長跑訓(xùn)練的教學(xué)效果，有效幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。

1.1 教學(xué)設(shè)計存在缺陷

對于學(xué)生來說，每個學(xué)生的身體素質(zhì)，例如爆發(fā)力、耐力等都是不盡相同的，一些初中體育教學(xué)在中考長跑訓(xùn)練中缺少為學(xué)生們量身定做的有效教學(xué)模式，基本上都是一概而論的統(tǒng)一訓(xùn)練。體育老師對整個課堂沒有推進計劃，對教學(xué)對象的具體情況認知不足，課堂教學(xué)模式缺少活力和應(yīng)變能力。不少體育教師在增加長跑訓(xùn)練強度的過程中，盲目的加大訓(xùn)練量，導(dǎo)致學(xué)生不但沒有提升訓(xùn)練效果，還容易受到傷病影響，以至于影響身體健康和學(xué)習(xí)狀態(tài)?？梢婇L跑訓(xùn)練的強度控制是體育教師需要著重思考的，初中體育教師需要加強對長跑訓(xùn)練的具體化教學(xué)探索，要做到不僅科學(xué)，而且合理，必須要符合學(xué)生的身體狀態(tài)和實際情況。

1.2 教學(xué)觀念的影響

很多中小學(xué)的教育理念還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，把長跑訓(xùn)練當(dāng)做是應(yīng)付考試的教學(xué)任務(wù)，這就造成學(xué)生對長跑項目興趣不足，訓(xùn)練質(zhì)量很難提高。長跑訓(xùn)練不但可以讓學(xué)生參與運動，同時能夠釋放孩子的天性，讓學(xué)生在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)了解身邊的事物，有效拓寬學(xué)生眼界。所以，教師要帶領(lǐng)學(xué)生接觸體育項目和長跑運動，尋找屬于學(xué)生的活力，通過正確的運動方法促進學(xué)生熱愛運動，讓學(xué)生身心能夠健康的發(fā)展。然而，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生能夠投入到長跑訓(xùn)練的時間比較少，導(dǎo)致訓(xùn)練量不足，訓(xùn)練強度也得不到提升。所以初中體育教學(xué)應(yīng)重點提高訓(xùn)練效率和學(xué)生的訓(xùn)練興趣，能夠讓學(xué)生們在長跑訓(xùn)練課中放松心情感受運動的魅力，繼而起到一定的自我激勵作用，讓學(xué)生更有動力完成長跑訓(xùn)練，繼而為提高長跑訓(xùn)練強度提供更有利的條件。

2 體育中考長跑項目的訓(xùn)練中的訓(xùn)練方法

初中體育教師在提升長跑訓(xùn)練質(zhì)量的過程中一定要做好科學(xué)的規(guī)劃，多做一些實際調(diào)查，充分掌握學(xué)生的實際情況，把握好方向，盡量少走彎路，提高長跑訓(xùn)練的效率。

2.1 確保訓(xùn)練規(guī)劃的科學(xué)性

初中體育課中考前長跑訓(xùn)練的授課方式和傳統(tǒng)教學(xué)方式有所不同，它對體育教師的教學(xué)策劃能力、課堂組織能力、學(xué)生管控能力都有更高的要求，教師從訓(xùn)練之前的調(diào)查準備工作到授課過程中的訓(xùn)練節(jié)奏把控再到訓(xùn)練結(jié)束之后的訓(xùn)練總結(jié)都要做好充分的安排和布置。特別是訓(xùn)練過程中的節(jié)奏把控，如果訓(xùn)練量過度，會導(dǎo)致學(xué)生受傷或者身體過于疲勞，違背了長跑訓(xùn)練的教學(xué)初衷。而如果訓(xùn)練量過小的話，初中學(xué)生容易出現(xiàn)不專注或者借機把精力放在其他事情上的現(xiàn)象，致使田徑訓(xùn)練的教學(xué)質(zhì)量下降。另外，體育教師需要時刻注意觀察學(xué)生在訓(xùn)練中的反映情況，尤其是一些女孩子的身體情況可能比較復(fù)雜，教師需要傾注更多的精力，在盡可能在提高長跑訓(xùn)練強度的基礎(chǔ)上，既要保證訓(xùn)練過程的順利進行，幫助學(xué)生們掌握應(yīng)學(xué)到的知識，也要保證學(xué)生們在長跑訓(xùn)練過程中的安全，防止學(xué)生因為錯誤的訓(xùn)練方式或者身體狀態(tài)不佳導(dǎo)致受傷。由此可見，加強訓(xùn)練規(guī)劃的科學(xué)性和節(jié)奏把控是有效提升學(xué)生長跑訓(xùn)練質(zhì)量的前提條件。

2.2 加強訓(xùn)練的針對性

長跑訓(xùn)練中要防止兩種不同的傾向：一種是將教師與學(xué)生的界限抹除，否定了體育教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向;另一種是只管訓(xùn)練，不問學(xué)生狀況，不注重學(xué)生個人身體條件的錯誤傾向。如何把長跑訓(xùn)練做到具體化、細致化，是初中體育老師需要深入思考的問題。提升長跑訓(xùn)練強度必需要加強教育目標的針對性，讓不同的學(xué)生們都能夠在長跑訓(xùn)練中找到屬于自己的正確練習(xí)方法，并充分發(fā)揮出田徑訓(xùn)練的教學(xué)作用，有效的提升學(xué)生的田徑運動技巧和能力。舉例來說，長跑訓(xùn)練中包含著很多種技巧訓(xùn)練，比如說耐力、跑步姿態(tài)、跑步節(jié)奏等。體育教師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣進行分組訓(xùn)練。體力和耐力比較好的同學(xué)可以注重對長跑中的節(jié)奏指導(dǎo)和姿態(tài)指導(dǎo)，體力比較差同學(xué)就可以針對性的多布置一些循序漸進的增加訓(xùn)練量的耐力訓(xùn)練。通過分組分類的形式來對學(xué)生進行具體化的長跑訓(xùn)練布置，是提升學(xué)生長跑訓(xùn)練質(zhì)量的有效途徑。

3 結(jié)束語

在教學(xué)改革背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是教學(xué)發(fā)展的方向，提升學(xué)生的長跑訓(xùn)練強度能夠?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)起到積極的推動作用。體育教師要利用合理的教學(xué)措施加強初中生長跑訓(xùn)練的質(zhì)量，幫助學(xué)生在中考中取得佳績。

（作者單位：貴州省遵義市第六中學(xué)）