逄湛江

1 高?；@球公共課教學的發(fā)展困境

1.1 教師與學生對籃球公共課的重視度不高

從學生的角度分析，學生對公共課的重視程度遠遠低于非活動性的選修課，尤其是體育類公共課，學生們對每周一節(jié)的公共課認識不夠，認為上體育課是必須的課時安排，不得不去上，不如自己去運動。從教師的角度分析，教師在籃球公共課存在的問題與其他體育類課程問題相似，一是沒有讓學生認識到籃球運動對身體健康的良性影響，把籃球公共課理解為自己的必須進行教學任務，沒有關注它的對學生的附加價值;二是教師沒有給學生樹立一個熱愛運動的榜樣的作用。

1.2 教師的教學方法死板

體育課的流程一般為：集合，整隊，考察出勤人數(shù)，學生熱身運動，老師講解示范今天學習的技術動作，學生進行自由練習，集合，解散。這樣的流程同樣在高?；@球公共課中很常見，這種傳統(tǒng)的灌輸式教學法仍被大部分高校所采用。這種教學方法較為死板，因為其只關注籃球技術動作和戰(zhàn)術要點的傳授，強調技術動作的準確性和標準性，而忽略學生的一些內在因素，即學生課堂學習的態(tài)度以及運動認知，更不會了解關心學生的興趣，被動的讓學生學習技術，這樣只會降低學習積極性，影響學生對技能的掌握，籃球公共課的教學質量也不會提高。

1.3 教學設備條件的制約

高?；@球公共課的活動場地有種，一種是室外露天的籃球場，另一種是室內的籃球館。對于室外的籃球場而言，天氣是影響籃球公共課順利進行的因素，例如，處于冬季時期，遇到下雪的天氣;夏季時期;遇到下雨的天氣;這些不確定的天氣情況會造成籃球課程無法順利進行，有時候會一連幾周都無法上課，嚴重影響課程教學進度與學生公共籃球課學習的興趣。另外，由于戶外籃球場是露天的環(huán)境，長期暴露在室外使球場設施老化加快，磨損嚴重。對于室內籃球館而言，場館小，籃球場地少，課堂上課人數(shù)多，因為人數(shù)眾多無法合理的均勻的分配場地器材資源，眾多學生分配較少的設施，對學生技術動作的練習與掌握會產(chǎn)生不利的影響。尤其是一些水平較差，比較內向的學生，這些學生不善交際，而資源有限，不去爭取，長期這類學生技能掌握的水平會距離被其他學生逐漸拉大。

2 高?；@球公共課教學破解困境的策略

2.1 跳出固有的思想觀念

無論是學校，教師、學生。都應該進一步認識到體育運動對學生發(fā)展的重要性，尤其是籃球這樣的普及率較高的運動，教師應該改變學生對籃球公共課的認知，在課堂中使學生產(chǎn)生積極主動的情緒去參與到課堂學習，教師不應該只關注學生籃球動作技術的學習和掌握情況，了解各學生的身心發(fā)展情況，注重學生內心情感的變化，讓學生不斷獲得成就感，調動學生學習籃球的積極性，培養(yǎng)并改變學生的運動習慣，為終身體育打下良好的基礎。

2.2 改進教學方法，向著多樣化發(fā)展

對于學生來說，只能被動的學習教師傳授的運動技能，這種方法顯然已經(jīng)不適用于現(xiàn)今全民健身的教學理念，教師應該注重培養(yǎng)學生的運動興趣，因為興趣可以觸發(fā)運動動機，另外，教師在授課過程中對于不同籃球基礎的學生，應該按因材施教的方法，對癥下藥，使學生在原有的籃球技能水平上得到充分的提高，提升學習興趣，調動學習熱情。具體可以采用游戲教學法，情境教學法、比賽教學法等，讓學生在充滿趣味性的比賽中提升籃球水平。

2.3 加大室內場館等基礎設施投入

籃球公共課的高效的開展，也影響到學生學習的積極性，學校方面應該對體育場館加大資金的投入，優(yōu)先建設先進的、綜合性的場館，學校對室外場地建設的同時，對籃球場地設施進行及時的維修和更新。另外，學校提高體育設施的采購標準，在籃球公共課的過程中，配置合適的器材，保證學生能夠使用足夠的、合理的器材，這對高校的籃球公共課教學質量有一個正向的推動作用。例如，室外球場除了及時對球網(wǎng)等進行修繕外，還應該安裝合適的照明裝置，保證學生在夜間也能進行體育活動。

2.4 加強師資力量的建設

在高?；@球公共課的教學過程中，教師的教學水平對學生學習知識與掌握技能有很大的影響，教師具有較高的籃球水平可以促進學生對技能的理解與掌握。針對這點，學校應該加強師資力量的建設，培養(yǎng)和提高教師的科研能力，提高教師的綜合質量，優(yōu)化教師隊伍的年齡、職稱結構，制定一系列的教師有效的激勵政策，即時間和經(jīng)費上給予一定的保障，鼓勵教師參與教學科研項目，并用實踐檢測科研成果，良好的科研氛圍和高質量，高水平的師資隊伍，將對高?；@球公共課的改革提供科研成果的借鑒以及一些創(chuàng)新的思路。

3 結語

盡管高?；@球公共課教學的普及度較高，但仍然有哼多的發(fā)展問題有待解決，這些問題制約著籃球公共課的發(fā)展與改革，新時代的體育教學要求緊跟教學大綱和時代趨勢，改變人們對體育課程的固有觀念，轉變成更合理的教育觀念，高校公共課教學工作必須要結合體育教學的實踐問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，實踐中總結經(jīng)驗，大膽的進行創(chuàng)新，只有這樣才能破解高校公共課的發(fā)展困境。

（作者單位：沈陽師范大學）