付秋玲

1 快樂體育思想的內(nèi)涵

快樂體育思想是指在體育教學(xué)過程中，教師在傳授學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和體育知識(shí)理論的同時(shí)，通過植入快樂元素，營(yíng)造快樂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生從快樂中領(lǐng)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)理論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性?？鞓敷w育思想強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)樂趣的體驗(yàn)，使之在學(xué)習(xí)中享受快樂、在練習(xí)中享受快樂、在比賽中享受快樂、在訓(xùn)練中享受快樂。快樂是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、維系學(xué)習(xí)興趣的源泉，通過在體育教學(xué)中灌輸與培養(yǎng)學(xué)生快樂體育思想，來改變學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知態(tài)度，并影響到學(xué)生日常生活方式的改變以及促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的綜合全面發(fā)展，并對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成奠定良好的基礎(chǔ)。

2 高校排球教學(xué)的現(xiàn)存問題解析

2.1 學(xué)生對(duì)排球興趣逐漸低下

高校常見的排球教學(xué)過程中的問題是我國(guó)高校學(xué)生對(duì)排球興起逐漸低下的根本原因，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上的片面對(duì)待和整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程的單一無味也是目前高校學(xué)生對(duì)排球課興趣低下的主要原因。部分學(xué)生在上過幾堂排球課后，學(xué)生缺少克服精神，學(xué)生練習(xí)排球時(shí)，害怕墊球動(dòng)作的練習(xí)帶來生理上的疼痛，學(xué)生從主觀情感上排斥排球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作練習(xí)從而導(dǎo)致逐漸厭惡排球運(yùn)動(dòng)，沒有感受到排球運(yùn)動(dòng)的樂趣和團(tuán)隊(duì)配合默契。也進(jìn)一步使學(xué)生離排球更加遙遠(yuǎn)。

2.2 教師消極對(duì)待

高校排球課中，一些排球老師對(duì)學(xué)生的排球課堂表現(xiàn)肆意放縱，也并沒有對(duì)學(xué)生傳授實(shí)質(zhì)性的排球技術(shù)動(dòng)作，大部分時(shí)間里都是學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)間，教師沒有起到課堂教學(xué)的責(zé)任，也并沒有遵循以學(xué)生為主體的原則進(jìn)行排球教學(xué)，教師的消極態(tài)度也直接影響到了學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的主觀認(rèn)知降低，并逐漸厭惡排球運(yùn)動(dòng)。

2.3 缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神

排球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作技能主導(dǎo)類隔網(wǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群運(yùn)動(dòng)要求一定的團(tuán)隊(duì)合作和默契。當(dāng)代大學(xué)生的日常生活偏離正軌缺少團(tuán)隊(duì)型體育活動(dòng)的參與，間接導(dǎo)致了大部分學(xué)生缺乏體育運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)合作精神以及同學(xué)之間的默契程度，缺乏基本“女排精神”，使高校排球課的進(jìn)行上產(chǎn)生了不好的影響。

3 在高校排球教學(xué)中融入快樂體育思想的策略

3.1 滿足高?？鞓放徘蚪虒W(xué)的發(fā)展需求

將快樂體育思想融入高校排球教學(xué)過程應(yīng)用的主要目的是提高排球課程教學(xué)質(zhì)量的需要。在目前高校排球教學(xué)工作開展過程中，積極利用快樂體育思想的理念來源，來促進(jìn)高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)精神發(fā)展的目的。高校排球教學(xué)工作涉及的層次內(nèi)容諸多，為提高高校學(xué)生對(duì)排球教學(xué)課程的參與度、興趣的養(yǎng)成以及排球技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，高校排球教學(xué)教師需要將重心放到教學(xué)理念和方法的設(shè)計(jì)中，從學(xué)生心理出發(fā)，促進(jìn)快樂體育思想和高校排球教學(xué)的有機(jī)融合，不僅有助于改善目前我國(guó)高校排球教學(xué)的困境，還可以從心理出發(fā)調(diào)動(dòng)高校學(xué)生參與排球課的興趣。

3.2 提高排球教學(xué)的整體效果

在快樂體育思想的融入將原有的基礎(chǔ)加以改善創(chuàng)新，創(chuàng)造出一個(gè)快樂的排球課堂，使學(xué)生充分體驗(yàn)排球運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，體育教師利用多種教學(xué)手段和方法培養(yǎng)與鞏固學(xué)生對(duì)排球積極興趣。同時(shí)，教師在組織排球教學(xué)和技術(shù)動(dòng)作練習(xí)指導(dǎo)的過程中，要善于根據(jù)學(xué)生個(gè)體情況，個(gè)人身體素質(zhì)、性格愛好特點(diǎn)采取分組教學(xué)法，突出學(xué)生在課堂上的個(gè)體差異性，來培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行排球技術(shù)動(dòng)作練習(xí)過程中同學(xué)和同學(xué)之間的默契程度和團(tuán)隊(duì)合作精神的建立。培養(yǎng)每一個(gè)以組為單位的學(xué)生小組獨(dú)有的“女排精神”，培養(yǎng)永不放棄的“女排精神”。徹底實(shí)現(xiàn)從高校排球教學(xué)中學(xué)生的身體素質(zhì)和體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作練習(xí)的身體發(fā)展到培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、“女排精神”的心理發(fā)展。

3.3 在高校排球教學(xué)課堂中建立融洽的師生關(guān)系

在排球教學(xué)過程中為使學(xué)生更好通過體育快樂思想的融合建立，就必須將現(xiàn)有傳統(tǒng)的教學(xué)模式融合體育快樂思想進(jìn)行改革并始終確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)個(gè)性。在排球教學(xué)中的一切活動(dòng)仍要以學(xué)生為教學(xué)中心，教師指引學(xué)生更好地領(lǐng)悟技術(shù)的要領(lǐng)并起到營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍的作用。同時(shí)在高校排球教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容選擇上，制定排球教學(xué)計(jì)劃方案、排球教學(xué)的組織和實(shí)施以及教學(xué)效果的評(píng)價(jià)等方面，都要注重啟發(fā)學(xué)生積極思維、探索排球技術(shù)問題、激發(fā)訓(xùn)練欲望以及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的體育學(xué)習(xí)精神。

4 結(jié)語

綜上所述，將快樂體育思想注入到我國(guó)高校排球教學(xué)中不僅可以深一步發(fā)展教師教學(xué)能力開拓教師的教學(xué)發(fā)展空間，對(duì)我國(guó)高校排球課程的發(fā)展也起到一個(gè)“帶頭沖鋒先驅(qū)者”的作用，同時(shí)體育快樂思維也幫助學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)從不愛到愛這一過程的完美跨越，幫助學(xué)生建立排球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的運(yùn)動(dòng)表象，快樂體育思想融入高校排球教學(xué)中的發(fā)展仍需不斷進(jìn)步。

（作者單位：沈陽師范大學(xué)）