摘? 要：理工科類研究生教育在雙一流戰(zhàn)略引領(lǐng)下提高質(zhì)量，將綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系建立起來是非常必要的。本論文著重于研究雙一流戰(zhàn)略引領(lǐng)下的理工科類研究生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系。

關(guān)鍵詞：雙一流戰(zhàn)略;理工科類研究生;引領(lǐng);綜合素質(zhì);測(cè)評(píng)體系

從現(xiàn)在的研究生教育情況來看，無論是從導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)方面，還是在思政教育方面，都強(qiáng)化了管理。但是，理工科研究生綜合素質(zhì)依然存在不足之處。將研究生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系構(gòu)建起來，對(duì)教育質(zhì)量起到了重要的保障作用。

一、理工科類研究生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)

（一）測(cè)評(píng)思想道德素質(zhì)的指標(biāo)

1.政治素質(zhì)測(cè)評(píng)

政治素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要內(nèi)容包括對(duì)祖國的熱愛，對(duì)黨的政策的貫徹情況以及是否具備，分辨是非的能力。此外，還包括是否能夠堅(jiān)持原則，時(shí)候有上進(jìn)心。

在對(duì)理工科研究生進(jìn)行政治學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)的時(shí)候，主要的內(nèi)容是對(duì)各種政治理論的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)校以及黨支部組織的政治學(xué)習(xí)活動(dòng)是否積極參加，是否積極參與各種黨建活動(dòng)。測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)是理工科研究生是否被評(píng)為優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀團(tuán)干部等稱號(hào)，可以按照獲獎(jiǎng)級(jí)別給分值。

2.道德素質(zhì)測(cè)評(píng)

此項(xiàng)測(cè)評(píng)涵蓋對(duì)社會(huì)道德的關(guān)注度、對(duì)社會(huì)道德規(guī)范的熟悉程度以及落實(shí)情況、對(duì)校規(guī)校紀(jì)是否研究遵守，是否嚴(yán)格按照學(xué)術(shù)道德規(guī)范進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。對(duì)研究生進(jìn)行道德情感測(cè)評(píng)的時(shí)候，具體的內(nèi)容為集體榮譽(yù)感、是否有高尚的情操，是否能夠做到自尊、自愛。

在測(cè)評(píng)道德行為的時(shí)候，主要的基本內(nèi)容是研究生是否積極參加公益活動(dòng)，是否獲得過表彰獎(jiǎng)勵(lì)。參加活動(dòng)要達(dá)到一定學(xué)時(shí)，學(xué)時(shí)多，分?jǐn)?shù)自然就高。

（二）測(cè)評(píng)學(xué)術(shù)科研素質(zhì)的指標(biāo)

1.學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)活動(dòng)的測(cè)評(píng)

在應(yīng)用該體系測(cè)評(píng)研究生課程學(xué)習(xí)情況的時(shí)候，主要的內(nèi)容是學(xué)位課的學(xué)習(xí)情況、專業(yè)課的學(xué)習(xí)情況、實(shí)踐課的學(xué)習(xí)情況等等。在分值的設(shè)定上，以成績(jī)?yōu)榛鶞?zhǔn)，根據(jù)研究生所獲得的學(xué)分經(jīng)過加權(quán)處理，獲得平均結(jié)果。針對(duì)研究生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)的情況進(jìn)行測(cè)評(píng)，主要的內(nèi)容是研究生參加的各種校內(nèi)外學(xué)術(shù)活動(dòng)，達(dá)到規(guī)定的次數(shù)之后就可以加分。當(dāng)然參加的次數(shù)多，指標(biāo)得分也就相應(yīng)地提高。

2.科研素質(zhì)測(cè)評(píng)

對(duì)理工科研究生的科研素質(zhì)測(cè)評(píng)，其學(xué)術(shù)論文是重要的衡量指標(biāo)，學(xué)術(shù)論文主要分為以下幾種類別：

第一類：EI、SCI等，或者論文在其他國際刊物上發(fā)表。

第二類：在北大核心目錄上發(fā)表論文，或者在國內(nèi)一般期刊上發(fā)表論文。

第三類：在學(xué)術(shù)版、科研版報(bào)紙上發(fā)表的論文。

第四類：國際學(xué)術(shù)會(huì)議以及省級(jí)以上的國內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表論文。

第五類：在校級(jí)學(xué)術(shù)論壇發(fā)表的論文已經(jīng)獲獎(jiǎng)，收錄到論文集中。

根據(jù)論文所屬類別不同，需要將相應(yīng)的指標(biāo)分值設(shè)置好。如果研究生，根據(jù)出版社的級(jí)別計(jì)分。

（三）測(cè)評(píng)社會(huì)實(shí)踐的指標(biāo)

在對(duì)理工科研究生測(cè)評(píng)社會(huì)實(shí)踐素質(zhì)的時(shí)候，如果研究生擔(dān)任學(xué)生干部，可以根據(jù)職位的不同劃分為不同的分值。三級(jí)指標(biāo)的分值各有不同，研究生參加各種類型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，諸如所承擔(dān)的社會(huì)職務(wù)以及參加的社會(huì)活動(dòng)類型都有不同的分值，可以根據(jù)實(shí)際情況加分。

二、理工科類研究生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)施要點(diǎn)

對(duì)測(cè)評(píng)體系的各項(xiàng)指標(biāo)合理運(yùn)用，根據(jù)所獲得的測(cè)評(píng)結(jié)果需要將預(yù)警機(jī)制以及通報(bào)機(jī)制都建立起來。如果理工科研究生的年度綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果沒有達(dá)到規(guī)定的分?jǐn)?shù)，就要啟動(dòng)個(gè)人預(yù)警，使其能夠做到自我監(jiān)督，并不斷地自我完善，提升自己[4] 。在這個(gè)過程中，還要在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)予以通報(bào)，包括研究生的導(dǎo)師、班級(jí)輔導(dǎo)員以及同學(xué)等等都要予以關(guān)注，從多個(gè)方面提供幫助，包括研究生的學(xué)習(xí)、科學(xué)以及生活等方面，都要提供必要的支持，促使研究生更好地發(fā)展，對(duì)研究生予以指導(dǎo)，發(fā)揮激勵(lì)效應(yīng)。

通過上面的研究可以明確，處于“雙一流”背景下，將研究生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系建立起來，以保障研究生教育質(zhì)量，確保研究生教育按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范實(shí)施，支撐“雙一流”建設(shè)全面展開。

【本文系湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目（雙一流戰(zhàn)略引領(lǐng)下的理工科類研究生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系探究項(xiàng)目編號(hào)：18C0278）;中南林業(yè)科技大學(xué)思想政治教育研究專項(xiàng)課題（雙一流戰(zhàn)略引領(lǐng)下的理工科類研究生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系探究項(xiàng)目編號(hào)：2018SY001）階段性成果】

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作者簡(jiǎn)介：

姓名方青（1987.06-），男，漢，湖南長沙人，深圳大學(xué) 碩士，中南林業(yè)科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院講師，主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育和管理。