周霞

摘要：數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，對于學(xué)生具有很大的影響。本文立足于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐活動，分別從“聯(lián)系生活實際，提升應(yīng)用能力”“多媒體教學(xué)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“小組合作學(xué)習(xí)，達(dá)到資源共享”這三個方面入手，針對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升策略與研究進(jìn)行了初步地分析和探索。

關(guān)鍵詞：生活實際;多媒體教學(xué);小組合作 中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-23-022

我們都知道“興趣是最好的老師。”數(shù)學(xué)教學(xué)更是如此。從當(dāng)今課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，教學(xué)效果并不樂觀，有一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏一定的積極性和能動性，學(xué)生并不是自愿地去學(xué)習(xí)，而是在任課教師的強(qiáng)迫之下被迫學(xué)習(xí)，效果可想而知。另外，由于傳統(tǒng)教學(xué)的影響下，一部分教師的教學(xué)方式過于落后和單一，不肯轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和理念，認(rèn)為新時期的教學(xué)方式教學(xué)效果微乎其微，這才造成當(dāng)今的局面。針對這些問題，任課教師要從根源中解決問題，具體問題具體分析，教學(xué)效果才能得到改善和優(yōu)化。與此同時，身為學(xué)生的任課教師，在日后的教學(xué)過程之中要不斷學(xué)習(xí)，吸取新穎、多樣的教學(xué)手短，時刻謹(jǐn)記自己的責(zé)任和使命，并且采取學(xué)生所喜歡和歡迎的教學(xué)方式授課，進(jìn)而贏得學(xué)生的認(rèn)可和幫助，為高質(zhì)量數(shù)學(xué)課堂教學(xué)奠定良好的條件支持。

一、聯(lián)系生活實際，提升應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的實用性，存在于我們的生活之中。因此，任課教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時，可以將教學(xué)內(nèi)容與實際相結(jié)合，來使得學(xué)生運(yùn)用自己在課堂之中所學(xué)習(xí)的知識解決實際問題，有效提升學(xué)生的應(yīng)用能力，還能鍛煉和提升學(xué)生的應(yīng)用能力，為后續(xù)高質(zhì)量教學(xué)奠定良好的條件支持。

如學(xué)習(xí)“隨機(jī)事件的概率”為例，首先任課教師提出問題，要求學(xué)生積極回答。彩票和下雨這一類的事件中存在哪些相同之處呢？有的學(xué)生說道：“兩個事件都是隨機(jī)的?！逼浯?，任課教師結(jié)合生活實際出題，要求學(xué)生進(jìn)行搶答，從而順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。像某人射擊一次，中靶心;拋擲一枚硬幣，硬幣的正面朝上;打開電視機(jī)，電視機(jī)正在播放新聞聯(lián)播……通過不同的事件，幫助學(xué)生區(qū)分必然事件、不可能事件和隨機(jī)事件。最后，任課教師可以布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生和家長共同完成，并且家長要說出一定的事件，由學(xué)生區(qū)分事件的性質(zhì)，從而使得學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題，進(jìn)一步達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、多媒體教學(xué)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著社會的發(fā)展，人類的進(jìn)步，人們對于教育教學(xué)的質(zhì)量要求逐漸提升，并且教學(xué)方式也發(fā)生了一定的改變。其中，多媒體教學(xué)法就是顯著的變化之一，不僅擁有聲情并茂的教學(xué)特點，還能將學(xué)生抽象的思維變成具體思維，大大降低學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度。因此，任課教師想要提升數(shù)學(xué)課堂的有效性，就可以適當(dāng)采取多媒體教學(xué)，來通過有趣、新穎的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如學(xué)習(xí)“集合”為例，首先任課教師給予學(xué)生充足的自我學(xué)習(xí)時間，要求學(xué)生在自我學(xué)習(xí)時間中初步感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而為后續(xù)所講解的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。隨即，任課教師采取信息技術(shù)教學(xué)，要求學(xué)生依照課件中的步驟一一完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。像學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解集合中元素的確定性、互異性、無序性……學(xué)習(xí)指導(dǎo)：概念、符號、元素特性……在此基礎(chǔ)上，任課教師采取多媒體播放微課教學(xué)，學(xué)生既可以循環(huán)播放自己所不理解的部分，又能節(jié)約教師教學(xué)精力，極大程度提升了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

三、小組合作學(xué)習(xí)，達(dá)到資源共享

小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方式之一，可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)動力，還能幫助課堂提升學(xué)習(xí)氛圍，十分有效。因此，任課教師要明白小組合作教學(xué)的意義，并且通過有效手段充分發(fā)揮小組合作教學(xué)的優(yōu)勢，來獲取更佳的教學(xué)效果，也為提升課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績奠定扎實的基礎(chǔ)支持。

如學(xué)習(xí)“空間幾何體的結(jié)構(gòu)”為例，首先任課教師將學(xué)生劃分不同的小組，要求學(xué)生在小組之中相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同完成教師所布置的任務(wù)。隨即，任課教師給予學(xué)生充足的自我學(xué)習(xí)時間，要求學(xué)生在小組之中學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行分享和交流，來保障知識的流通性，從而達(dá)到資源共享的教學(xué)目的。像有的小組分享到：棱柱的主要結(jié)構(gòu)特征有兩個面互相平行，其余各面都是四邊形，且每相鄰兩個四邊形的公共邊都互相平行……還有的小組總結(jié)到：空間幾何存在于我們的生活之中……這樣一來，學(xué)生就在他人的帶動下積極投入到學(xué)習(xí)之中，從而提升課堂教學(xué)有效性。

總而言之，興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺動機(jī)，調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如果能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就能激活學(xué)習(xí)的主體，使得學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)之中，上心賣力學(xué)習(xí)，才能獲取更好的教學(xué)效果。學(xué)生也會享受和沉迷于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快感之中，還能享受到收獲的心情和感受，從而促進(jìn)學(xué)生愛上這種感覺，達(dá)到提升教學(xué)效果的目的，為后續(xù)高質(zhì)量課堂教學(xué)奠定良好地條件支持。

參考文獻(xiàn)

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