亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        裝備演練課程實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)模式研究與實(shí)踐

        2021-09-10 03:12:14袁勝智許建國(guó)董海迪
        大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年3期
        關(guān)鍵詞:實(shí)戰(zhàn)化融合教學(xué)模式

        袁勝智 許建國(guó) 董海迪

        摘? 要:為貫徹新時(shí)代軍事教育方針,確保院校教學(xué)訓(xùn)練與部隊(duì)訓(xùn)練有序有效銜接,本文以裝備演練課程教學(xué)模式改革為切入點(diǎn),堅(jiān)持為戰(zhàn)育人原則,從專業(yè)融合、體系融合、內(nèi)容融合角度出發(fā),以演訓(xùn)機(jī)制、體系和科目為著力點(diǎn),構(gòu)建了新的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)模式,并進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,取得了良好效果,為院校裝備教學(xué)改革提供一定借鑒和參考。

        關(guān)鍵詞:教學(xué)模式;裝備演練;實(shí)戰(zhàn)化;崗位任職;融合

        中圖分類號(hào):G726? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? 文章編號(hào):1673-7164(2021)11-0084-02

        院校教育是我軍人才培養(yǎng)的主渠道,具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性作用 [1]。裝備演練課程是院校教育階段面向崗位任職能力培養(yǎng)的必修實(shí)踐課程,其教學(xué)效果與戰(zhàn)斗力建設(shè)息息相關(guān)。新時(shí)期如何深入貫徹新時(shí)代軍事教育方針,確保院校教學(xué)訓(xùn)練與部隊(duì)訓(xùn)練有序有效銜接,滿足軍隊(duì)人才培養(yǎng)需要,是擺在院校教育改革面前急需解決的關(guān)鍵性問(wèn)題。

        一、裝備演練課程教學(xué)可能存在的問(wèn)題

        院校任職教育需與裝備發(fā)展、人才培養(yǎng)相適應(yīng),否則會(huì)影響裝備戰(zhàn)斗力形成。裝備教學(xué),是關(guān)乎軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè)水平的核心問(wèn)題 [2]。一般而言,裝備教學(xué)面向特定裝備,主要包括裝備原理、裝備演練兩個(gè)層面的教學(xué)內(nèi)容,涵蓋組成結(jié)構(gòu)、工作原理、技術(shù)實(shí)現(xiàn)、使用維護(hù)、應(yīng)急處置、故障排查等系列內(nèi)容,其中組成、原理、技術(shù)實(shí)現(xiàn),屬于裝備原理層面,而裝備使用維護(hù)、應(yīng)急處置、故障排查,則屬于裝備演練層面。目前,教師在教學(xué)過(guò)程中往往只側(cè)重原理教學(xué),沿用講授模式,裝備演練與裝備原理相互獨(dú)立,彼此脫節(jié)。

        一是演練模式與實(shí)戰(zhàn)背景脫節(jié)。目前裝備演練課程演練模式仍以單崗位裝備使用維護(hù)操演為主,忽略多崗位、多任務(wù)、多組群、全流程聯(lián)動(dòng)協(xié)同,崗位專業(yè)融合程度低;缺少實(shí)戰(zhàn)作戰(zhàn)想定,各專業(yè)崗位演練各自為政,無(wú)法聯(lián)動(dòng),與部隊(duì)信息體系作戰(zhàn)背景差距過(guò)大。

        二是演訓(xùn)體系與“教為戰(zhàn)”的中心偏離。教為戰(zhàn)、訓(xùn)為戰(zhàn),是新時(shí)代軍隊(duì)改革的要義。在裝備演練課程教學(xué)過(guò)程中,演訓(xùn)體系仍停留在院校模擬器層面,演訓(xùn)模式仍以教員、學(xué)員間互動(dòng)展開(kāi),只強(qiáng)調(diào)裝備使用操作,而忽略實(shí)戰(zhàn)使用、應(yīng)急處置等科目,導(dǎo)致崗位任職能力培養(yǎng)仍在“低層次”徘徊,實(shí)戰(zhàn)演練工作難以展開(kāi)。

        三是演訓(xùn)科目?jī)?nèi)容與崗位需求脫節(jié)。裝備演練課程演訓(xùn)科目區(qū)分粒度不細(xì),與部隊(duì)實(shí)際需求脫節(jié);對(duì)學(xué)員持續(xù)發(fā)展關(guān)注不夠,缺少對(duì)崗位晉升、專業(yè)轉(zhuǎn)換的預(yù)見(jiàn)性教學(xué);面向?qū)崙?zhàn)科目設(shè)置不足,處理突發(fā)、應(yīng)急能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)缺失,故障分析等深層次能力培養(yǎng)水平偏弱。

        二、裝備演練課程實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)模式設(shè)計(jì)與構(gòu)建

        (一)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)模式改革的基本原則

        圍繞實(shí)戰(zhàn)搞教學(xué),著眼打贏育人才。實(shí)戰(zhàn)化已經(jīng)成為部隊(duì)訓(xùn)練和院校教育改革的鮮明導(dǎo)向 [3]。裝備演練課程實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革,應(yīng)以教改問(wèn)題為牽引,以任職能力提升為抓手,將訓(xùn)練科目?jī)?nèi)容升華為知識(shí)要素積累,從而實(shí)現(xiàn)崗位技能的提升。實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)模式改革的基本原則主要有:

        1. 問(wèn)題導(dǎo)向

        教學(xué)改革,本質(zhì)上是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革,就是要查找裝備演練課程實(shí)施與實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)要求之間存在的差距,發(fā)現(xiàn)可能存在的問(wèn)題,查找具體原因,提出相關(guān)措施和方法,并在教學(xué)過(guò)程中加以驗(yàn)證改進(jìn)。因此,在實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革過(guò)程中,需堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,做到有的放矢,保證教學(xué)改革著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)的有效性和科學(xué)性。

        2. 為戰(zhàn)育人

        新時(shí)代軍事教育方針要求軍隊(duì)院校從立德樹(shù)人,為戰(zhàn)育人兩個(gè)層面培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才。為戰(zhàn)育人,要求軍隊(duì)院校圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化新型軍事人才的目標(biāo),從教育理念上牢固樹(shù)立面向戰(zhàn)場(chǎng)的理念、面向部隊(duì)實(shí)踐的理念、開(kāi)放辦學(xué)的理念,以理念更新?tīng)恳虒W(xué)改革 [1]。裝備演練課程實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革,就是要堅(jiān)持為戰(zhàn)育人的原則,系統(tǒng)構(gòu)建裝備演訓(xùn)機(jī)制、演訓(xùn)體系和演訓(xùn)科目,提高院校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)水平。

        3. 融合發(fā)展

        裝備教學(xué)將院校、裝備承制單位、部隊(duì)緊密聯(lián)系,三者已構(gòu)成一個(gè)完備的裝備教訓(xùn)體系,缺一不可。裝備演練課程實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革,需堅(jiān)持融合發(fā)展戰(zhàn)略,將三者進(jìn)行體系融合,構(gòu)建融合遞進(jìn)發(fā)展的演訓(xùn)體系,切實(shí)滿足實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)需求。

        (二)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)模式改革的基本思路

        裝備演練課程實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革,以任職能力培養(yǎng)為目標(biāo),立足教學(xué)中存在的問(wèn)題,以實(shí)戰(zhàn)化改革深化與提升為抓手,以精確量化崗位能力需求為起點(diǎn),按照“為戰(zhàn)育人”的原則構(gòu)建實(shí)戰(zhàn)教學(xué)訓(xùn)練環(huán)境,立足“專業(yè)融合”構(gòu)建多專業(yè)全任務(wù)全流程聯(lián)動(dòng)演練機(jī)制;立足“體系融合”構(gòu)建“院校-裝備承制單位-部隊(duì)”三位一體融合提升的演訓(xùn)體系,立足“內(nèi)容融合”科學(xué)規(guī)劃實(shí)戰(zhàn)化演訓(xùn)科目?jī)?nèi)容,強(qiáng)化應(yīng)急處置等演練科目,形成“訓(xùn)練內(nèi)容-知識(shí)要素-崗位技能”的能力內(nèi)化通道,促進(jìn)院校教學(xué)與部隊(duì)訓(xùn)練的有序銜接和平穩(wěn)過(guò)渡,為學(xué)員崗位任職能力快速形成并持續(xù)提升奠定基礎(chǔ)。

        (三)裝備演練課程實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)模式構(gòu)建

        1. 立足專業(yè)融合,有效構(gòu)建實(shí)戰(zhàn)體系對(duì)抗背景下多專業(yè)全任務(wù)全流程聯(lián)動(dòng)的演練機(jī)制

        當(dāng)前,世界新軍事革命大潮澎湃,戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)加速向信息化、智能化演進(jìn) [1]。信息化作戰(zhàn)條件下的體系對(duì)抗已成為現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的主要樣式?,F(xiàn)階段裝備演練課程,已不能適應(yīng)實(shí)戰(zhàn)需要,也與部隊(duì)?wèi)?zhàn)訓(xùn)實(shí)際相背離。因此,在裝備演練課程設(shè)計(jì)過(guò)程中,構(gòu)建實(shí)戰(zhàn)體系對(duì)抗背景下的演練機(jī)制尤為重要。裝備演練課程,涉及裝備類型、專業(yè)層次、崗位職責(zé)、演練科目、演練流程等內(nèi)容,需按照實(shí)戰(zhàn)化要求進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃論證。顯然,該課程除包含單崗位單臺(tái)裝備使用維護(hù)演練外,更應(yīng)涵蓋實(shí)戰(zhàn)體系對(duì)抗背景下的裝備綜合演練。實(shí)戰(zhàn)體系對(duì)抗,涉及多武器系統(tǒng)平臺(tái)、多專業(yè)崗位、多系列裝設(shè)備,涉及信息支持條件下的全任務(wù)全系統(tǒng)作戰(zhàn)流程。開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)體系對(duì)抗背景下的裝備綜合演練,應(yīng)立足“專業(yè)融合”,打破專業(yè)崗位間界限,以貼近實(shí)戰(zhàn)背景的作戰(zhàn)想定為依托,按照典型作戰(zhàn)任務(wù)樣式將多專業(yè)多崗位人員進(jìn)行系統(tǒng)融合,將多武器系統(tǒng)平臺(tái)(模擬器)進(jìn)行綜合集成,構(gòu)建全任務(wù)、全流程系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)的演練機(jī)制,開(kāi)展協(xié)同演練演訓(xùn)實(shí)踐。

        2. 立足體系融合,大力夯實(shí)“院校-裝備承制單位-部隊(duì)”三位一體融合提升的演練體系

        裝備演練課程是面向部隊(duì),面向裝備。相較而言,裝備承制單位在應(yīng)急處置、故障分析排查方面絕對(duì)權(quán)威,部隊(duì)在裝備使用維護(hù)、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、應(yīng)急處置等方面經(jīng)驗(yàn)豐富,兩者關(guān)系不容忽視,無(wú)法替代。脫離部隊(duì)實(shí)際,無(wú)法面向?qū)崙?zhàn)開(kāi)展演練教學(xué);離開(kāi)裝備承制單位,深層次崗位任職能力無(wú)法培養(yǎng)。因此,在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化院校、承制單位、部隊(duì)之間的體系融合,搭建三者之間聯(lián)系的橋梁,夯實(shí)“院校-裝備承制單位-部隊(duì)”三位一體融合提升的演訓(xùn)體系,主要做法包括:一是聘請(qǐng)承制單位、部隊(duì)專家作為兼職教員,參與演訓(xùn)組織與示范,將實(shí)戰(zhàn)演練與應(yīng)急處置、故障排查進(jìn)行深度融合,切實(shí)做到面向?qū)崙?zhàn);二是邀請(qǐng)承制單位、部隊(duì)專家擔(dān)任主考,共同完成課程考核任務(wù),確??己丝颇颗c部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)一致;三是構(gòu)建“裝備實(shí)操+應(yīng)急處置+排故答辯”理實(shí)一體的綜合評(píng)定考核方式 [4],確保能力素質(zhì)考核科學(xué)化。

        3. 立足內(nèi)容融合,科學(xué)規(guī)劃“裝備原理-裝備演練”交互融合互促發(fā)展的實(shí)戰(zhàn)演練科目

        裝備原理與裝備演練,都屬于裝備教學(xué),無(wú)法割裂。裝備原理重在理性認(rèn)知,側(cè)重結(jié)構(gòu)組成、原理、使用維護(hù)等內(nèi)容;裝備演練重在實(shí)操實(shí)訓(xùn),側(cè)重實(shí)戰(zhàn)使用、應(yīng)急處置、故障分析等內(nèi)容,核心在于崗位技能訓(xùn)練。顯然,裝備原理是基礎(chǔ),只有掌握裝備原理、使用維護(hù)方法,才能正確開(kāi)展裝備實(shí)操實(shí)訓(xùn);反過(guò)來(lái),裝備演練課程也能通過(guò)演練科目來(lái)考查學(xué)員對(duì)裝備原理的認(rèn)知程度 [5]。因此,在裝備演練課程設(shè)計(jì)過(guò)程中,應(yīng)科學(xué)系統(tǒng)規(guī)劃演練科目,以典型作戰(zhàn)想定和裝備實(shí)戰(zhàn)運(yùn)行模式為牽引,科學(xué)系統(tǒng)規(guī)劃應(yīng)急處置、故障排查等科目,構(gòu)建“訓(xùn)練內(nèi)容-知識(shí)要素-崗位技能”的能力內(nèi)化通道 [6],強(qiáng)化“內(nèi)容融合”,將裝備原理與裝備演練進(jìn)行交互融合,以原理支撐演練,用演練檢驗(yàn)原理,兩者相互支撐、互促發(fā)展,促進(jìn)學(xué)員崗位任職能力的提升。

        三、總結(jié)

        為戰(zhàn)育人是軍隊(duì)院校職能的根本體現(xiàn) [1]。軍隊(duì)院校因打仗而生、為打仗而建,必須圍繞實(shí)戰(zhàn)搞教學(xué)、著眼打贏育人才。為深入貫徹新時(shí)代軍事教育方針,確保院校教學(xué)訓(xùn)練與部隊(duì)訓(xùn)練有序、有效銜接,本文以裝備演練課程教學(xué)模式改革為切入點(diǎn),立足實(shí)戰(zhàn),從專業(yè)融合、體系融合、內(nèi)容融合等角度出發(fā),以演訓(xùn)機(jī)制、演訓(xùn)體系和演訓(xùn)科目等三個(gè)方面為突破口,構(gòu)建新的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)模式。經(jīng)應(yīng)用實(shí)踐表明,該模式可為裝備教學(xué)改革提供一定借鑒和參考,具有較大的現(xiàn)實(shí)意義。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 徐穎鑫,陸萬(wàn)宏,晏凱,等. 裝備教學(xué)向?qū)崙?zhàn)化教學(xué)靠攏的思考[J]. 空軍預(yù)警學(xué)院學(xué)報(bào),2015,2(29):141-142.

        [2] 張海靜,秦紅燕,曹亮. 實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)背景下軍事案例教學(xué)改革面臨的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 繼續(xù)教育,2018(10):93-94.

        [3] 郭若冰. 軍隊(duì)院校因打仗而生、為打仗而建,必須圍繞實(shí)戰(zhàn)搞教學(xué)、著眼打贏育人才立起為戰(zhàn)育人鮮明導(dǎo)向[N]. 解放軍報(bào),2019-12-13.

        [4] 李瑞紅,沈建森,周田宰. 任職教育中維護(hù)課程教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)化體現(xiàn)[J]. 教育現(xiàn)代化,2018,7(30):242-243+252.

        [5] 張睿,張所娟,程愷. 軍隊(duì)院校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革若干問(wèn)題研究[J]. 計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程,2016,11(01):269-271.

        [6] 葉文,趙建忠,呂曉峰. 深化初級(jí)預(yù)選士官實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的探索與實(shí)踐[J]. 價(jià)值工程,2018(06):223-224.

        (責(zé)任編輯:淳潔)

        猜你喜歡
        實(shí)戰(zhàn)化融合教學(xué)模式
        群文閱讀教學(xué)模式探討
        村企黨建聯(lián)建融合共贏
        融合菜
        從創(chuàng)新出發(fā),與高考數(shù)列相遇、融合
        《融合》
        軍事院校任職專業(yè)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)和訓(xùn)練的幾點(diǎn)思考
        戰(zhàn)時(shí)裝備采購(gòu)綜合演練的實(shí)踐探索
        關(guān)于推進(jìn)軍事訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化方式的研究
        士官職業(yè)技術(shù)教育裝備維修保障專業(yè)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練改革的思考
        科技資訊(2016年19期)2016-11-15 10:29:47
        “一精三多”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
        日本在线一区二区在线| 少妇极品熟妇人妻无码| 亚洲乱码一区二区三区成人小说 | 久久久久久久久无码精品亚洲日韩| 岳毛多又紧做起爽| 国产精品无码精品久久久| 国产一区二区亚洲av| 日本黄色3级一区二区| 又色又爽又高潮免费视频观看| 久久久久99精品成人片试看| 放荡人妻一区二区三区| 熟女人妻在线中文字幕| 国产精品久久久国产盗摄| 久久AⅤ无码精品为人妻系列 | 国产精品沙发午睡系列| 无码中文字幕日韩专区视频| 国产亚洲午夜精品| 国产一区二区三区18p| 国产播放隔着超薄丝袜进入| 久久久久亚洲av无码专区| 久久99国产亚洲高清观看首页| 午夜男女靠比视频免费| 草草浮力影院| 好爽受不了了要高潮了av| 日韩av一区二区在线观看| 亚洲国产精品无码久久一区二区| 国产人妻久久精品二区三区| 国产亚洲精品hd网站| 男女性行为免费视频网站| 天堂中文最新版在线中文| 91精品福利观看| 亚洲视频在线中文字幕乱码| 精品亚洲成av人在线观看| 亚洲av综合色区无码一二三区| 男人天堂AV在线麻豆| 亚洲国产精品区在线观看| 孕妇特级毛片ww无码内射| 精品无码久久久久久久久粉色 | 天堂无码人妻精品av一区| 综合色天天久久| 视频一区精品中文字幕|