張海燕

基礎(chǔ)教育的核心是讓學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展，在體育教學(xué)過程中不可過于注重均衡發(fā)展，卻忽略了學(xué)生的個(gè)體差異。個(gè)性是屬于自己的綜合特征，包括生理、心理與社會(huì)行為等方面，在體育教學(xué)時(shí)，要保證學(xué)生的身心健康，提升運(yùn)動(dòng)技能與社會(huì)適應(yīng)能力，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

1 注重學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師為核心，在課堂上主要是教師進(jìn)行示范與講解，只是一味的灌輸，長(zhǎng)期下去學(xué)生無法感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理，不愿進(jìn)行體育活動(dòng)。因此，體育教學(xué)開展過程中更要擺正學(xué)生位置，在教學(xué)中盡量利用學(xué)生的內(nèi)因作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有效提升教學(xué)效率。要采用適合的教學(xué)方式，通過積極引導(dǎo)使學(xué)生逐漸形成學(xué)習(xí)興趣，最大程度適應(yīng)學(xué)生身心健康發(fā)展，獲得良好的教學(xué)效果。例如：跳繩教學(xué)中，要分別提供長(zhǎng)和短兩種跳繩，并提出問題：“還能選用什么方法來跳”，學(xué)生們開動(dòng)腦筋，提出反跳、雙人跳、單腿跳等多種方法。還可利用繩子開發(fā)出各種游戲，比如擺文字、擺圖形，打開了學(xué)生的想象空間，形成了創(chuàng)造思維，活躍了課堂氣氛，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

2 盡量實(shí)現(xiàn)邊玩邊學(xué)

興趣是人對(duì)某種事物所表現(xiàn)出的愉快情緒體驗(yàn)，在體育教學(xué)過程中，在課程內(nèi)容中加入各種有趣、新奇的游戲，以供學(xué)生玩耍，在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)，掌握體育知識(shí)，寓教于樂，最終實(shí)現(xiàn)發(fā)展身心的效果。例如：在學(xué)習(xí)“立定跳遠(yuǎn)”的動(dòng)作技巧時(shí)，可以設(shè)置“青蛙過河”的小游戲，學(xué)生們興致勃勃的加入到體育運(yùn)動(dòng)中，不知不覺就完成了課堂訓(xùn)練，還養(yǎng)成了團(tuán)結(jié)互助的精神，達(dá)到了很好的德育教育效果，使學(xué)生在這個(gè)過程中體會(huì)到樂趣與成功感，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，形成運(yùn)動(dòng)意識(shí)，提升運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

3 重視學(xué)生個(gè)體差異

每名學(xué)生的性格各不相同，教師要深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)用適度的方法加以引導(dǎo)，讓其獲得充分發(fā)展，因?yàn)閷W(xué)生個(gè)性差異，在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的體育行為與思想，進(jìn)行因材施教，教師要明白學(xué)生的內(nèi)心訴求，對(duì)學(xué)生的要求不可強(qiáng)求一致，需要分類施教。例如：部分學(xué)生擅長(zhǎng)跳、部分學(xué)生擅長(zhǎng)跑，有的抗壓能力強(qiáng)，有的抗壓能力弱，對(duì)于上述情況教師要認(rèn)真研究，為他們選擇適合他們特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，事實(shí)證明，這種方法使得學(xué)生更加樂于運(yùn)動(dòng)，有助于個(gè)性發(fā)展，另外，高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅、認(rèn)真、勇敢的個(gè)性特點(diǎn)。運(yùn)動(dòng)是體育教學(xué)的主要內(nèi)容，運(yùn)動(dòng)能夠刺激學(xué)生的身體與心理發(fā)育，學(xué)生在體育課中能夠達(dá)到身體和思維的融合，體育活動(dòng)在室外進(jìn)行，提供了足夠的活動(dòng)空間，在體育課堂上，教師要靈活設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有較大差異，這種情況下，教師要視不同對(duì)象安排不同教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持因人而異、區(qū)別對(duì)待的原則，對(duì)運(yùn)動(dòng)的實(shí)際強(qiáng)度與密度進(jìn)行深入考量。

例如，在學(xué)習(xí)三步上籃的過程中，需要學(xué)生具備良好的協(xié)調(diào)性與身體素質(zhì)，否則無法很好的完成投籃動(dòng)作，部分學(xué)生由于怕被取笑而不敢嘗試，只能在旁邊觀看，由此阻礙了體育教學(xué)的正常進(jìn)行。教師要及時(shí)察覺，迅速發(fā)現(xiàn)問題，采取合理的解決方法，對(duì)籃球基礎(chǔ)較好的學(xué)生設(shè)定更高的標(biāo)準(zhǔn)，增加動(dòng)作難度，運(yùn)用對(duì)抗練習(xí)的方式，并教育學(xué)生不要嘲笑其他同學(xué)，通過循序漸進(jìn)的方式開展誘導(dǎo)性訓(xùn)練，按照能力增加學(xué)習(xí)難度，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，即便有些許進(jìn)步也要給予表揚(yáng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。

4 加強(qiáng)思想品德教育

在體育課上選擇合適的教學(xué)方法，是教師教學(xué)水平的體現(xiàn)，還能夠有效開展思想教育，將心理活動(dòng)與身體活動(dòng)相結(jié)合，通過各種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如：可組織角色扮演的游戲，加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感，如“老鷹捉小雞”的游戲中，母雞為保護(hù)幼崽同老鷹殊死搏斗，展示出“母愛”的偉大，小雞們與母雞共同對(duì)付老鷹，體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)就是力量的道理，在課上進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)性，舉辦“小鬼當(dāng)家”活動(dòng)，保護(hù)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)器材，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)公物的習(xí)慣，活動(dòng)之后進(jìn)行評(píng)比，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，樹立榜樣。

5 構(gòu)建和諧師生關(guān)系

體育課一般在戶外進(jìn)行，教師參與度很高，體育課上教師可同學(xué)生一起熱身、鍛煉和比賽，建立平等的師生關(guān)系，有利于學(xué)生深入了解老師，與老師建立深厚的友誼，和諧的師生關(guān)系，有助于打造和諧的課堂，便于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教師要按照學(xué)生的具體情況，制定有針對(duì)性的教學(xué)方案，提升上課積極性。教師要秉著公平的態(tài)度處理問題，最大限度符合學(xué)生的需求，教師要改變教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生，給予學(xué)生發(fā)表意見的權(quán)利，盡可能的展示自身興趣點(diǎn)，讓體育教學(xué)更為合理，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

體育不僅可以強(qiáng)健體魄，還能提升心理素質(zhì)，有利于個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，保證身心健康，在教學(xué)過程中，教師要堅(jiān)定以人為本的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生主體地位，重視興趣養(yǎng)成，教師也要注意結(jié)合生活進(jìn)行運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，展示出體育的文化價(jià)值。

（作者單位：桐鄉(xiāng)市城北小學(xué)）