秦世選

摘要：地圖作為地理學(xué)科的重要組成部分，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是將來(lái)的生活，都有巨大作用。長(zhǎng)期以來(lái)，由于各種原因，導(dǎo)致地圖教學(xué)并沒(méi)有引起學(xué)生的足夠重視。教師要加強(qiáng)學(xué)生讀圖分析能力的培養(yǎng)，通過(guò)日常教學(xué)提高學(xué)生的讀圖分析能力。

關(guān)鍵詞：地圖;讀圖分析能力

地理作為一門(mén)與人類(lèi)活動(dòng)聯(lián)系緊密的學(xué)科，不僅增加人們對(duì)自然世界的認(rèn)知，更能讓人們認(rèn)識(shí)和了解人類(lèi)的生存環(huán)境，培養(yǎng)人類(lèi)正確的人地協(xié)調(diào)觀。但是，環(huán)境是復(fù)雜多樣的，通過(guò)運(yùn)用地圖能讓人們盡快的、直觀的、全面的了解和把握地理事物的分布和變化規(guī)律，是地理學(xué)科學(xué)習(xí)的重要工具，也是地理學(xué)知識(shí)的載體，是地理學(xué)科特點(diǎn)的體現(xiàn)。在日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生掌握地圖閱讀能力，從地圖中讀取有效信息，對(duì)于地理學(xué)科的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。

一、近幾年高考中地圖的考察

縱觀近幾年的高考地理試題，地圖一直占有很大一部分比例，是高考地理試題的重要部分。下表為近幾年高考新課標(biāo)Ⅰ地理地圖考察統(tǒng)計(jì)。

從表中可以看出，地理圖表類(lèi)型多樣，涉及面廣泛，其中以區(qū)域地圖最多。區(qū)域認(rèn)知作為地理核心素養(yǎng)要求之一，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)有重要意義。一切地理問(wèn)題都要和不同區(qū)域?qū)嶋H相結(jié)合，要因地制宜。區(qū)域地圖涉及知識(shí)多，內(nèi)容豐富，包含信息量大，雖然在高考中，為了突出試題所需要信息，往往會(huì)隱去一些無(wú)關(guān)信息，但各種地理信息同時(shí)分布在一幅圖中，學(xué)生需要把他們分類(lèi)提取和總結(jié)，并找出他們間的關(guān)系，還是有一定難度的，這一類(lèi)地圖對(duì)學(xué)生讀圖能力考查要求最高，需要經(jīng)過(guò)平時(shí)的訓(xùn)練，練就一副火眼金睛。

二、平時(shí)練習(xí)和測(cè)試反映出的問(wèn)題

在平時(shí)練習(xí)時(shí)，由于學(xué)生不注重讀圖，加上一些練習(xí)題在文字材料中交代的很清楚，地圖的利用價(jià)值不大，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀圖分析能力，在各類(lèi)測(cè)試中一遇到圖題就頭大，感覺(jué)無(wú)從下手。以至于到高三還不會(huì)讀圖，導(dǎo)致地圖中很明顯的答案不能答出來(lái)，出現(xiàn)答案不全或答非所問(wèn)導(dǎo)致丟分。如在2019年高考地理第36題中，材料明確提供了澳大利亞的道路網(wǎng)和港口、城市的分布，文字材料中沒(méi)有，需要從圖中讀取。在問(wèn)題中要學(xué)生分析當(dāng)?shù)仄?chē)工業(yè)分布的有利條件，學(xué)生只回答都分布在港口，或者回答有鐵路公路經(jīng)過(guò)，忽略了城市的市場(chǎng)需求量這一條件。在回答澳大利亞每種汽車(chē)品牌和型號(hào)需求量都很少的原因時(shí)，忽略了澳大利亞地域廣闊，自然環(huán)境復(fù)雜的特點(diǎn)。反映出學(xué)生平時(shí)不能全面的讀圖分析。

三、讀圖分析能力培養(yǎng)的方法

地理讀圖分析能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)起來(lái)的，需要不斷的訓(xùn)練積累。初中地理教學(xué)中，就有對(duì)學(xué)生讀圖分析能力的要求，但是由于各種原因，多數(shù)學(xué)生這方面能力欠缺。這就要在高中階段加強(qiáng)學(xué)生的讀圖能力培養(yǎng)。日常教學(xué)中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。

1、加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)圖，填圖訓(xùn)練

高中地理教學(xué)配套有地理填充圖冊(cè)，既有中國(guó)和世界各國(guó)的區(qū)域圖，也有各種地理原理和規(guī)律的分析圖，以及各種地理事物的分布圖，外加在練習(xí)設(shè)置中還有很多統(tǒng)計(jì)圖和景觀圖。用好填充圖冊(cè)是提高讀圖能力的一大助力。在每次課后，我都要求學(xué)生把填充圖冊(cè)作為主要作業(yè)之一，認(rèn)真對(duì)待，仔細(xì)填圖，并要求課代表檢查。

除了用好填充圖冊(cè)之外，我還把初中地理要求必須掌握的各區(qū)域地圖也印出來(lái)，讓學(xué)生填寫(xiě)，增加學(xué)生對(duì)區(qū)域的認(rèn)知，包括區(qū)域的地理位置、輪廓形狀、相對(duì)地理事物空間關(guān)系等等，達(dá)到學(xué)生能夠通過(guò)地圖定位。學(xué)生見(jiàn)得多了，自然就能判讀出具體地理單元，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、注重日常用圖

教師的工作就是要授之以漁。針對(duì)學(xué)生怕讀圖，不會(huì)讀圖的狀況，在區(qū)域認(rèn)知的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生讀圖指導(dǎo)，使學(xué)生能讀、讀準(zhǔn)、讀全圖示各種信息。在每次練習(xí)講解時(shí)，我重點(diǎn)加強(qiáng)地圖判讀方法引導(dǎo)，按照讀圖步驟一步一步的讀取，手把手帶領(lǐng)學(xué)生讀取圖示信息，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的讀圖習(xí)慣，遇到各種地圖都能夠按部就班讀取。

學(xué)生讀圖信息不全，往往還與學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢有關(guān)，不能正確分析地理事物間的關(guān)聯(lián)性，教學(xué)中還要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握。在課堂教學(xué)中，我加強(qiáng)課堂知識(shí)與地圖的結(jié)合，課堂上注重利用板圖，加強(qiáng)各種地圖和知識(shí)的結(jié)合，勤用學(xué)生手中的地圖冊(cè)，運(yùn)用多媒體課件等手段，讓學(xué)生熟悉各類(lèi)圖表。

3、熟悉制圖規(guī)則

要想讀懂圖，必須了解制圖的規(guī)則。通常情況下，學(xué)生需要掌握地圖中最基本的要素如方向、比例尺、圖例和注記等一些基礎(chǔ)性的要素內(nèi)容及其所表達(dá)的含義，在腦海中對(duì)要讀取的知識(shí)有一個(gè)初步的感知，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)以及題目要求，進(jìn)一步讀取更多信息。比如，在繪制等高線(xiàn)圖時(shí)采用的是垂線(xiàn)投影法，我通過(guò)課堂演示繪圖過(guò)程，學(xué)生明白每一條等高線(xiàn)的形成過(guò)程，就能更好的理解等高線(xiàn)的相關(guān)規(guī)律。在等高線(xiàn)圖判讀中，要運(yùn)用等高線(xiàn)的基本規(guī)律：同線(xiàn)等高;同圖等距;密陡疏緩;凸高為低，凸低為高;大大小小等，具體分析不同部位的地貌特征。

4、加強(qiáng)畫(huà)圖訓(xùn)練

要想深刻的了解地圖，必須親手繪圖。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手繪圖，加深對(duì)地理原理和地理規(guī)律的理解，加深對(duì)不同區(qū)域相對(duì)位置和海陸輪廓的記憶。為此，在日常教學(xué)中，要求學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)各種地理原理和規(guī)律圖，并且增加一些變式圖;對(duì)于一些區(qū)域地理圖，要求學(xué)生由簡(jiǎn)到繁，逐步深入。比如，每一屆高一開(kāi)學(xué)，我都要求學(xué)生填一副中國(guó)和世界地圖，包括主要國(guó)家和城市，主要河流，主要地形單元等基本地理事物，建立初步認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)中國(guó)和世界地圖，先畫(huà)經(jīng)緯網(wǎng)，再畫(huà)空白輪廓圖，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)區(qū)域定位的認(rèn)識(shí)。在掌握輪廓圖的基礎(chǔ)上開(kāi)始逐步增加內(nèi)容，包括主要山脈，主要河流，主要地形單元等。通過(guò)繪圖，讓學(xué)生了解各地理事物間的空間位置關(guān)系。在繪圖過(guò)程中，學(xué)生看著自己的一張白紙，逐步變成了一張內(nèi)容豐富，色彩多樣的地圖，既增加了地理學(xué)習(xí)的興趣，又加深了對(duì)地理知識(shí)的理解，也提高了地圖閱讀能力。

總之，通過(guò)加強(qiáng)地圖訓(xùn)練，使學(xué)生掌握地圖判讀的方法和技巧，提升其讀圖能力，既有利于提高學(xué)生高考成績(jī)，也為學(xué)生日常生活打下基礎(chǔ)。