我校在開展教師信息化應用2.0工程中努力協(xié)調(diào)改進學?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)設備、手段的運用水平，充分運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)全面實施素質(zhì)教育，探索新的更有效的教育、教學模式，積極探索信息技術(shù)與各類課程的整合，使信息化發(fā)揮最大教育教學功能。

一、基本情況

新市小學是一所規(guī)模較小的學校，現(xiàn)有教學班6個，學生58人，多來自農(nóng)村留守兒童，教師30人，專任教師22人，班班配備交互式電子白板，基本實現(xiàn)了校園無線WIFI全覆蓋，有一個計算機教室，一個錄播教室，一套數(shù)字IP廣播系統(tǒng)，辦公室都配備了多臺電腦，基本能滿足人手一臺電腦。

二、問題與挑戰(zhàn)

問題：學校規(guī)模較小，現(xiàn)有教學班6個，學生58人，多來自農(nóng)村留守兒童，專任教師22人，學校信息化環(huán)境比較薄弱，還有一半的老師年齡偏大，多年的授課風格已經(jīng)形成，在信息化環(huán)境下，迫切需要改變這些人的教學觀念。另一方面學校生源整體質(zhì)量較低，多為農(nóng)村留守兒童，生活水平有限，生活視野比較封閉，信息技術(shù)的掌握和應用較差，更別提利用信息技術(shù)展開自主學習的能力了。

挑戰(zhàn)：1. 專任教師22人，信息技術(shù)教師1人，其余教師信息技術(shù)能力水平不高，40歲以上教師占專任教師50%

2. 學校信息化環(huán)境比較薄弱，電腦雖基本滿足人手一臺，但半數(shù)電腦比較老舊卡頓，無線網(wǎng)網(wǎng)速較慢，影響了教師教學中信息技術(shù)手段的應用。

3.學校生源整體質(zhì)量較低，60%為農(nóng)村留守兒童，生活水平有限，有些家長智能手機都沒有，生活視野比較封閉，利用信息技術(shù)手段了解時事、新聞的能力較差，更別提利用信息技術(shù)展開自主學習的能力了。

解決策略：1. 年輕教師占專任教師的50%，他們樂于接受新鮮事物，通過培訓交流與自學研究，提升青年教師的信息技術(shù)應用水平，并以“一對一”青帶老的模式逐步提升老教師的信息技術(shù)水平。

2.改善學校的信息化環(huán)境，對于老舊的電腦進行維修更換，不能改善的協(xié)調(diào)保證兩人一臺電腦。

3.改變教師的教學理念，開展信息技術(shù)培訓會、展示課等活動，制定信息技術(shù)應用能力考核方案，使教師促使自己提高信息技術(shù)能力。

4.召開家長會，建立班級家長微信群，面對面教授家長使用方式，保證家校聯(lián)系的建立。

5.各學課教師研究開發(fā)適合本學科的信息化教學內(nèi)容，利用現(xiàn)有的設備手段，如微信、QQ，完成課后的拓展內(nèi)容交流、展示。

三、實踐成效

（一）科學規(guī)劃

基于優(yōu)勢與劣勢，我校把信息技術(shù)應用能力提升2.0工程作為學校重點工作，成立了由隋秀琴校長領銜劉應潔副校長、李云霞主任、張靜雯主任、劉斐、馬莘莘老師組成的學校信息化管理團隊，我們開展了“教師信息化能力提升2.0”調(diào)查問卷，學校信息化管理團隊根據(jù)調(diào)查召開了反饋交流會，研討并制定了我校的信息化及教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和混合式校本研修計劃。

（二）分步實施

1.明確要求

學校召開了信息技術(shù)應用能力提升工程2.0 啟動會，在會傳達了《吉林省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的實施意見》、我校的《信息化及教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》和《混合式校本研修計劃》，要求全體教師要高度重視，認真學習鉆研，明確階段任務，教研組長要組織好校本研修活動，將此次所學應用于以后的教學實踐中。

2.注重培訓

召開了信息技術(shù)應用能力提升工程2.0 培訓會，進行了平臺實際操作培訓，確定了學校10個能力點，要求教師按照學校確定的10個能力點完成自己3個能力點的選擇并開展線上學習。

召開信息技術(shù)應用能力提升工程2.0 推進會，總結(jié)教師線上學習情況，針對教師選擇的不同能力點任務從能力點描述、任務要求、拍攝方法等方面進行具體的解讀指導。會前劉斐與張靜雯老師分別完成了A5、B6能力點作業(yè)，在會上做經(jīng)驗方法介紹。通過這些，使教師在完成能力點作業(yè)上任務更明確，更有抓手。

3.扎實推進校本研修活動

我校主要進行了三個專題的校本研修：

（1）高質(zhì)量演示課件的制作與應用

（2）信息技術(shù)支持下的課堂講授

（3）不同技術(shù)支持下的學科活動

我校召開了“希沃白板”、“教育101PPT”“汗微微課寶”軟件及“網(wǎng)絡平臺資源的利用”培訓活動，著重講解了三款軟件的不同功能，以及利用“百度文庫”“吉林省教育資源公共服務平臺”等資源庫開展備課，教師能根據(jù)自己的需要靈活的選擇適合自己的教學軟件。

培訓結(jié)束后，各教研組長組織開展教研活動。綜合教研組開展了說課競賽，在說課活動中，設置說“課件”的環(huán)節(jié)，

著重說清課件制作軟件或課堂上教學的課件中對“希沃白板”、“教育101PPT”功能的應用。語文教研組開展了基于吉林省教育資源公共服務平臺及教育101軟件資源庫支持下的“集體備課”、 “軟件應用反饋”、“技術(shù)支持下的展示課”、“評課”活動。

學校還開展了技術(shù)支持下的教師技能展示，教師選擇常用的學科軟件，從基本功能、自己的應用等方面進行了交流展示。（梁永琴：全民K歌，崔蓮新：問卷星、問卷網(wǎng)，馬莘莘：剪輯師，王磊：美圖秀秀、張靜雯：QuizCreator試卷編輯器、楊磊：喜馬拉雅）不同學科，不同教學輔助軟件進行了一次碰撞，教室之間取長補短，也對教學軟件有了更多選擇。

（三）加強監(jiān)督，保質(zhì)保量完成任務

線上學習：學校信息化團隊每兩周統(tǒng)計并發(fā)布一次平臺的學習情況，全體教師按時完成任務并全部合格。

能力點測評作業(yè)：全校22人參加能力提升2.0工程，共完成能力點作業(yè)66個，其中優(yōu)秀作業(yè)39個，推優(yōu)作業(yè)25份。

四、成果

在2019年10月19日和26日教師進修學校舉辦的“省培計劃—教師信息化教學測評助學研修項目臨江市教師進修學校培訓班”省培活動中，我校張靜雯、劉斐老師分別為全市200多為學員做了作業(yè)分享及介紹。

在奧鵬教育舉辦的“國培計劃（2019）學校教師信息化能力提升培訓項目跟進”活動中，臨江市有4所學校入圍，我校是其中的一所，在會上，我校張靜雯做了“立足應用——新市小學信息化能力提升工程2.0”的工作匯報與經(jīng)驗分享，劉斐老師做了“基于信息技術(shù)支持下的創(chuàng)新性課堂導入”的展示。

在2019年吉林省“提升工程2.0”優(yōu)秀案例評比活動中我校7位老師的案例年被評為優(yōu)秀能力點案例，學校的管理案例和組織實施案例被評為優(yōu)秀管理和實施案例。

臨江市新市小學 吉林 白山 134600