崔林林

一直以來，傳統(tǒng)的排球課堂教學(xué)模式過于單調(diào)、乏味，導(dǎo)致學(xué)生們失去了對排球的學(xué)習(xí)熱情與欲望，造成了課堂教學(xué)質(zhì)量低下的現(xiàn)狀。對此，如何有效提升排球課堂教學(xué)質(zhì)效成了很多中職體育教師頭疼的難題。經(jīng)過實際調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，將情景教學(xué)法引入到中職排球教學(xué)中，可以良好地改變上述現(xiàn)狀。所謂“情景教學(xué)法”指的是教師在立足于課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于其他外部條件來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的場景，以達(dá)到提升課堂教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方式。情景教學(xué)法是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種改革與創(chuàng)新，推出之后受到廣大師生的一致好評， 這也是本文接下來要重點講述的內(nèi)容。

1 情景教學(xué)法在排球課堂教學(xué)中的重要作用

首先，提升學(xué)生對排球的認(rèn)識。在情景教學(xué)法中，教師可以從全方位、多角度來展示排球運動的魅力，讓學(xué)生猶如置身其中而不再感受到枯燥、乏味，由此對排球運動產(chǎn)生一種新的認(rèn)識與看法，這也是激發(fā)學(xué)生在排球訓(xùn)練課堂的積極性的前提。

其次，提高排球課堂的趣味性。在排球運動中采取情景教學(xué)的方式，可以讓學(xué)生受到多重感官的刺激，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情景教學(xué)法還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出多種場景，讓學(xué)生在不同的場景中感受到課堂教學(xué)的趣味性。

另外，營造良好的課堂氛圍。通過教學(xué)情境法，學(xué)生們在課堂上的熱情得到了激發(fā)，其主觀能動性可以得到更大程度上的發(fā)揮，師生之間的互動也會得到增強，有利于構(gòu)建良好的課堂氛圍。

2 中職排球課堂中情境教學(xué)法中的實踐策略

2.1 創(chuàng)設(shè)多媒體情景，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為中職排球課堂的教學(xué)方法創(chuàng)新提供了新的契機，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮課堂信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的特點與優(yōu)勢，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行更加直觀、形象的知識展示，幫助學(xué)生更好地理解、消化排球基礎(chǔ)知識與技能。

例如，排球教學(xué)中很多基礎(chǔ)性動作，很多學(xué)生總是因為動作不夠標(biāo)準(zhǔn)而容易出現(xiàn)失誤現(xiàn)象。如簡單的“正面雙手墊球”，一方面因為學(xué)生的個人習(xí)慣問題;另一方面很多學(xué)生在教師演示的時候觀察不夠到位。而當(dāng)教師面對全體學(xué)生進(jìn)行再次演示的時候，很多學(xué)生因為距離等問題還是無法學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)動作……對于這種現(xiàn)象，教師可以采取多媒體教學(xué)形式，利用圖片、生效以及視頻等多種方式為學(xué)生進(jìn)行動作技巧展示，讓學(xué)生從多種角度來仔細(xì)觀察，進(jìn)而掌握動作要點。

2.2 創(chuàng)設(shè)游戲情景，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

所謂“興趣是最好的老師”，一味地理論知識講解以及動作技巧訓(xùn)練很容易導(dǎo)致學(xué)生的厭煩心理，教師應(yīng)當(dāng)對這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行深刻反思。教師可以利用學(xué)生的心理特點來創(chuàng)設(shè)出合適的游戲情景，讓學(xué)生在游戲中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)效果。

例如，為了訓(xùn)練學(xué)生的腳步移動意識及能力，我曾采取創(chuàng)設(shè)游戲情景的方式開展教學(xué)。在訓(xùn)練場中擺放多個排球，分別為硬式排球、軟式排球以及氣排球，然后將學(xué)生分成兩人一組進(jìn)行訓(xùn)練，由于不同排球的重量不同會導(dǎo)致其發(fā)球力度以及落地位置的不同，學(xué)生們要想接住球就必須快速移動腳步。對于輸?shù)粲螒虻膶W(xué)生進(jìn)行相應(yīng)處罰，男生做俯臥撐，女生表演唱歌等節(jié)目，為了能夠在游戲中勝利，學(xué)生們可謂是竭盡全力……

2.3 創(chuàng)設(shè)比賽情景，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。

競技是體育運動的一大魅力所在，教師可以利用排球的競技性特點創(chuàng)設(shè)出比賽情景，以此來提升學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)。

教師可以將學(xué)生隨機分成兩個團隊，讓其通過自由組織、安排的方式派出參賽隊員以及候選隊員，剩余的同學(xué)則充當(dāng)啦啦隊員，比賽可以采取多回合制，拉長戰(zhàn)線并不必須在一堂課中完成，這樣可以留給兩個團隊賽后思考、總結(jié)、沉淀的時間，讓其學(xué)會變換自身的技術(shù)特點，以贏得比賽。在比賽過程中，教師一邊要充當(dāng)裁判角色，一邊還要充當(dāng)教練員的角色，不僅要為學(xué)生積極指導(dǎo)戰(zhàn)術(shù)技巧，還要鼓勵學(xué)生不要放棄、勇往直前，讓學(xué)生們在激烈的競爭中感受競技體育中的酣暢淋漓。

2.4 創(chuàng)設(shè)情感情景，樹立學(xué)生的體育精神

排球運動不僅要培養(yǎng)學(xué)生強健的體魄，同時還需要向?qū)W生傳遞優(yōu)秀的體育精神，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)排球運動來陶冶情操，培養(yǎng)堅韌不拔的性格以及不屈不撓的精神。

教師可以采用奧運會中的勵志故事來激勵學(xué)生，讓學(xué)生們感受運動員們?yōu)閲鵂幑獗澈蟾冻龅暮顾c努力，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)運動員們?yōu)闋幦」谲姸恍笂^斗的感人精神。除此之外，教師還可以通過音樂形式來提升對學(xué)生們的情感教育，例如，給學(xué)生播放《陽光總在風(fēng)雨后》、《鏗鏘玫瑰》以及《最初的夢想》等歌曲，讓學(xué)生們在激昂的音樂旋律中感受體育運動的緊張與刺激，同時也幫助學(xué)生樹立良好的體育意識、精神，讓其內(nèi)心世界得到豐富與滿足。

3 結(jié)語

綜上所述，時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，中職排球課堂教學(xué)方法也需要不斷改革與創(chuàng)新。情景教學(xué)法是一種非常好的課堂教學(xué)方法，將其融入到排球課堂中，對于提升課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性與主動性，培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合能力及素養(yǎng)等方面有著顯著的促進(jìn)意義，這種教學(xué)方法也可以在更大范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。文中很多觀點都是編者的個人淺見，關(guān)于情景教學(xué)法在排球課堂上的策略還需要相關(guān)教學(xué)工作者在實踐中不斷去探索。

（作者單位：商丘市職業(yè)教育中心）