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        廢舊材料在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用

        2021-09-10 07:22:44洪敏
        關(guān)鍵詞:廢物利用創(chuàng)意美術(shù)幼兒園

        洪敏

        摘要:“廢物利用”是當(dāng)前很流行的一個(gè)話題,隨著人們“環(huán)保意識(shí)”的提高,很多曾經(jīng)被丟棄的“廢物”,現(xiàn)在都變成了令郎滿目的工藝品,對(duì)廢棄的物品進(jìn)行回收和再利用,不僅可以對(duì)“環(huán)保”做出一份貢獻(xiàn),還可以節(jié)約很多資源。在我們的幼兒園中,很多廢棄的材料都通過老師們靈巧的雙手,變成了美術(shù)素材和手工素材。例如像一次性紙杯這種用過的“廢物”它既容易收集,又經(jīng)濟(jì)環(huán)保,所以深受幼兒教師的喜愛。若能將身邊的一些可回收的廢棄材料運(yùn)用到幼兒園的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中,這不僅可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,還能培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德,更能讓創(chuàng)意美術(shù)的課程更加豐富多彩。

        關(guān)鍵詞:幼兒園;創(chuàng)意美術(shù);廢物利用

        引言

        創(chuàng)意美術(shù)是當(dāng)下深受家長們喜愛的一門藝術(shù)課程,它不僅可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,還能讓孩子們自由的發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。創(chuàng)意美術(shù)課運(yùn)用的是豐富的材料,讓幼兒通過想象和創(chuàng)造,制成美術(shù)作品的過程。利用“廢物”來進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng),是現(xiàn)今社會(huì)一種十分盛行的教學(xué)方法,這樣做不僅可以進(jìn)行資源再利用,還能為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。幼兒園的孩子們對(duì)于生活物品的認(rèn)知還不全面,他們甚至分不清什么是可回收物品,那么,如果幼兒教師將生活中常見的可回收“廢物”帶到班級(jí)里,讓孩子們親自參與創(chuàng)造出全新的小作品時(shí),孩子們會(huì)對(duì)自己的創(chuàng)作產(chǎn)生成就感。

        一、創(chuàng)意美術(shù)的含義

        深層次的理解“廢物利用”的概念。在全民環(huán)保的這個(gè)大環(huán)境下,環(huán)保意識(shí)要從娃娃抓起,選用安全、常見的可回收材料運(yùn)用到創(chuàng)意美術(shù)課程之中,就是一種很好的教學(xué)方法[1]。創(chuàng)意美術(shù),是美術(shù)課的延伸課程,它以美術(shù)作為基礎(chǔ),但并不拘泥于美術(shù)課程單一的繪畫、涂色,它通過各種各樣的材料,讓幼兒自由的發(fā)揮、大膽的創(chuàng)作,從而完成專屬于自己的個(gè)人作品。創(chuàng)意美術(shù)的教學(xué)目的是有效的提高幼兒的審美能力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力,鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,促使幼兒接受多元化的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

        二、廢舊材料在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用

        (一)激發(fā)幼兒興趣

        新課程改革之后,對(duì)美術(shù)課的要求,也與以往有了些許變化。它要求在開展幼兒美術(shù)課程時(shí),引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的物品、或者是廢舊材料,進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,或者利用可回收的、安全的廢棄垃圾,對(duì)自己的生活進(jìn)行美化。根據(jù)以上要求,幼兒教師在設(shè)置課程時(shí),要充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣來選取廢舊材料。幼兒園的孩子們年齡較小,對(duì)于很多新奇事物都趕到好奇,教師們一定要抓住幼兒的這個(gè)特點(diǎn),有效的激發(fā)幼兒對(duì)于創(chuàng)意美術(shù)課的興趣,使之自主的投入到學(xué)習(xí)之中。

        (二)培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力

        在幼兒園的教學(xué)中,其主要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和自主探索能力。這就要求幼兒教師在上創(chuàng)意美術(shù)課程時(shí),要將幼兒作為課堂的主體,引導(dǎo)幼兒積極參與,讓幼兒在快樂學(xué)習(xí)的前提下,發(fā)揮主觀能動(dòng)性。在開展創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的過程中,教師可以作為一個(gè)組織與引導(dǎo)并存的角色,讓幼兒通過自己的探索,找到創(chuàng)意美術(shù)課的樂趣。

        (三)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,提高動(dòng)手能力

        “創(chuàng)意美術(shù)“顧名思義,是根據(jù)自己的心意創(chuàng)造出來的藝術(shù)。好的藝術(shù)作品,離不開好的創(chuàng)意,那么,如何才能讓幼兒擁有好的創(chuàng)意呢?這就要靠幼兒教師專業(yè)的引導(dǎo)。經(jīng)專家研究表明,幼兒時(shí)期的大腦發(fā)育最為迅速,也是許多發(fā)展的關(guān)鍵期,幼兒教師一定要抓住兒童大腦發(fā)育的關(guān)鍵期,將幼兒腦海里的想象力和創(chuàng)造力充分的激發(fā)出來。幼兒時(shí)期,視覺上的刺激效果是最直觀、最理想的,所以幼兒教師應(yīng)該在教學(xué)過程中,多使用幻燈片和多媒體教學(xué),將知識(shí)內(nèi)容,通過動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)給幼兒,然后再運(yùn)用簡單易懂的語言來幫助幼兒拓展,使他們的腦海中形成一定的畫面,進(jìn)而完成專屬于他們的創(chuàng)作。

        幼兒的小手發(fā)育并不完善,幼兒教師在設(shè)置創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)內(nèi)容時(shí),一定要考慮到,課程中的精細(xì)動(dòng)作,幼兒的小手是否能夠完成,一定不能設(shè)置超出幼兒操作范圍的內(nèi)容,否則會(huì)打擊到幼兒的自信心,使之產(chǎn)生厭學(xué)心理。

        三、巧用生活化美術(shù)材料,激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣

        幼兒園的美術(shù)課程以培養(yǎng)幼兒色彩感知,藝術(shù)感知為主。幼兒教師在美術(shù)課上,要從幼兒的興趣作為切入點(diǎn),選取和幼兒日常生活相關(guān)的材料,來開展美術(shù)活動(dòng),讓幼兒在玩耍中提升自己的創(chuàng)造力和想象力[2]。幼兒園的孩子們,因?yàn)槟挲g小,好奇心重,所以很容易被一些新鮮的事物吸引,但是他們的專注力差、持久性差,這就導(dǎo)致常規(guī)的美術(shù)教育對(duì)于他們的教育成果并不理想。美術(shù)課上的材料和工具是美術(shù)課的靈魂,為了能讓幼兒們更好的完成教學(xué)目標(biāo),教師們可以用一些孩子們感興趣的生活材料或廢舊物品作為美術(shù)課的工具,讓孩子們自己動(dòng)手?jǐn)[弄,進(jìn)行創(chuàng)作,以此種方式來培養(yǎng)孩子們的審美能力與創(chuàng)作能力。例如:讓孩子們用紙抽盒,牛奶盒來制作小火車、機(jī)器人。這樣日常生活中常見的小物品是孩子們所熟悉的,通過他們的雙手將本來已經(jīng)成為了廢棄物的“垃圾”變成一個(gè)小小的美術(shù)作品,不僅可以鍛煉孩子們動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力,還能夠大大的提高孩子們的自信心,增長孩子們對(duì)于美術(shù)這么學(xué)科的興趣。

        幼兒美術(shù)課不應(yīng)拘泥于課堂上,還可以延伸到大自然中。比如:開展一次以秋天為主題的活動(dòng),教師可以帶著幼兒們來到操場上,讓幼兒們觀察落葉的形狀,顏色,然后將自己喜歡的樹葉撿起來,在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己動(dòng)手完成一幅樹葉畫。這種教學(xué)方法可以有利的激起他們的參與熱情和創(chuàng)作興趣。

        四、結(jié)語

        幼兒園美術(shù)課,是對(duì)孩子們藝術(shù)啟蒙的奠基,是培養(yǎng)幼兒鑒賞力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵期。幼兒美術(shù)課可以利用的工具和材料是包羅萬象的,通過教師合理的安排,將一切廢棄物品帶到課堂上,讓幼兒通過自己的努力變廢為寶,這是一個(gè)樹立幼兒自信心的過程。美術(shù)教學(xué)運(yùn)用生活化材料是非常有價(jià)值的,這不僅能培養(yǎng)幼兒們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德,還能培養(yǎng)幼兒們的環(huán)保意識(shí)。把生活和藝術(shù)聯(lián)系起來,順應(yīng)了當(dāng)前創(chuàng)新教育的要求,美術(shù)教育生活化,會(huì)讓幼兒在對(duì)自己熟悉的物品產(chǎn)生好奇心,從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。讓幼兒通過自己的手工作品來了解到生活化材料的價(jià)值,才能讓生活化材料在幼兒園的美術(shù)課程中大放異彩。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王恒.廢物利用豐富幼兒園美術(shù)區(qū)域材料的實(shí)踐研究[J].文學(xué)少年,2020,4(2):181-181.

        [2]王建華.生活化材料在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用[J].新課程,2019.8(7):28-28.

        (云南省石屏縣海貝幼兒園)

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