付友英

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”從中不難看出，作文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力方面具有豐富的內(nèi)涵和獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。說(shuō)到作文課時(shí)，歷來(lái)使不少教師“頭疼”，不知怎么講學(xué)生才懂;使不少學(xué)生害怕，不知從何寫起。該如何使小學(xué)生不再害怕作文，把寫作當(dāng)作一種樂(lè)趣，一種自覺(jué)行為，培養(yǎng)他們的寫作能力呢？針對(duì)以上問(wèn)題，下面談?wù)劚救说膸c(diǎn)看法。

一、培養(yǎng)寫作興趣，激發(fā)寫作欲望

我國(guó)大教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！弊寣W(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下學(xué)習(xí)，繞著興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，是學(xué)生寫好作文的關(guān)鍵，更是作文教學(xué)成功的向?qū)?。如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？

游戲進(jìn)入課堂，拓寬自主習(xí)作空間。實(shí)踐證明，游戲進(jìn)入課堂，有利于激發(fā)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。游戲讓學(xué)生在思想放松的前提下進(jìn)入積極學(xué)習(xí)狀態(tài)，啟發(fā)靈動(dòng)的思維，碰撞出智慧的火花，獲得一般狀態(tài)下的課堂無(wú)法享受到的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生不再視習(xí)作為負(fù)擔(dān)。例如，教師可以精心設(shè)計(jì)游戲的方式，讓學(xué)生親歷并體驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程，使之產(chǎn)生需要表達(dá)的欲望。如讓學(xué)生搞“猜謎語(yǔ)”、“吹雞毛”、“扳手勁”、“浮雞蛋”等活動(dòng);演“打電話”、“我當(dāng)小老師”、“借東西”等小品…….活動(dòng)的設(shè)計(jì)要讓學(xué)生有話可寫，游戲前，告訴學(xué)生要留意游戲的過(guò)程。游戲后組織學(xué)生說(shuō)過(guò)程，討論從游戲中懂得的道理。學(xué)生玩得興高采烈，自然會(huì)說(shuō)得興致勃勃，寫起來(lái)就不難了，而且有興趣了。

二、積累寫作材料，充實(shí)寫作內(nèi)容

我認(rèn)為積累語(yǔ)言材料是激發(fā)小學(xué)生寫作興趣，調(diào)動(dòng)寫作積極性，從而達(dá)到快樂(lè)作文的重要途徑。學(xué)生要寫好作文，不但要對(duì)寫作有濃厚的興趣，還要擁有大量的寫作素材。小學(xué)生剛開(kāi)始寫作文，還處在模仿學(xué)習(xí)階段，其素材積累主要來(lái)源于課本、課外讀物和日常生活。因此，在授課時(shí)或在課外輔導(dǎo)時(shí)，教師就要根據(jù)每個(gè)單元的作文教學(xué)要求，有意識(shí)地安排學(xué)生抄一些相似題目的精彩片段，積累各種寫作素材，經(jīng)常性地組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，摘抄書中的名言警句、優(yōu)美詞句、精彩片段，做到勤思、勤記、勤記錄。還要注重歸納整理，對(duì)同類素材加以甄別，開(kāi)成豐富的寫作素材。

三、養(yǎng)成觀察習(xí)慣，引來(lái)源頭活水

如果學(xué)生生活豐富，接觸的事物多，見(jiàn)識(shí)廣，感受深刻，寫起作文就會(huì)得心應(yīng)手。俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”。教師應(yīng)重視啟發(fā)動(dòng)手找“米”，米在何處？我認(rèn)為首先是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活中，走進(jìn)大自然中觀察生活。日常生活中經(jīng)常看到的、身邊經(jīng)常發(fā)生的、自己喜歡的事物，都是觀察的對(duì)象。在觀察時(shí)，要求學(xué)生把這些觀察到的人或事、當(dāng)時(shí)的想法，分出層次、順序，寫下來(lái)、記下來(lái)。這就是作文的第一手素材，也就是寫作內(nèi)容的重要來(lái)源。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，我讓學(xué)生走出課堂，貼近大自然，并把所見(jiàn)所聞所感真實(shí)地記錄下來(lái)。例如：訓(xùn)練學(xué)生觀察事物的部分寫出片段時(shí)，結(jié)合語(yǔ)文閱讀教學(xué)讓學(xué)生對(duì)日出日落的場(chǎng)景，四季景色的不同等等進(jìn)行細(xì)致觀察;訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立寫作時(shí)，我?guī)暇唧w實(shí)物，要求學(xué)生觀察 ，然后描述這個(gè)物體的肖像，抓住這個(gè)物體的最突出的特點(diǎn)來(lái)寫;另外還我做“養(yǎng)蠶日記”、“種子發(fā)芽”……這些活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的觀察能力，這些小實(shí)驗(yàn)，既有游戲的成分，又有科學(xué)的內(nèi)涵，簡(jiǎn)單易行，有利于發(fā)展學(xué)生的觀察能力及表達(dá)能力。

四、加深活動(dòng)體驗(yàn)，表達(dá)真情實(shí)感

學(xué)生的習(xí)作過(guò)程是一個(gè)“世間物——眼中像——心上意——筆下文”的審美過(guò)程。由于小學(xué)生的心理和生理還不夠健全，不會(huì)把世間物攝成眼中像，構(gòu)成心上意，化作筆下文。因此，教師要經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)、體驗(yàn)悲傷，體驗(yàn)成功、體驗(yàn)失落、體驗(yàn)合作，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)作興趣的目的。

小學(xué)作文的選題，要具體一點(diǎn)。教師要幫助學(xué)生審題，幫助學(xué)生明確題目所指的范圍;還要幫助學(xué)生選材，認(rèn)識(shí)到哪些內(nèi)容應(yīng)該詳寫，哪些內(nèi)容應(yīng)該略寫，即幫助學(xué)生做到言之有物，言之有序。在教學(xué)中，讓他們充分享受表達(dá)的自由，想寫什么，就寫什么;想怎樣寫，就怎樣寫，只要是有感觸的，有所感悟的，有所感動(dòng)的都可以寫。這樣，學(xué)生寫出的作文才會(huì)多姿多彩。

五、培養(yǎng)寫作習(xí)慣，提倡寫作自改

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要重視習(xí)作的評(píng)改和交流以及修改過(guò)程中的合作?！绷?xí)作的修改和交流是習(xí)作的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生習(xí)作的一項(xiàng)基本功，一種基本能力，修改的過(guò)程既是錘煉語(yǔ)言的過(guò)程，也是整理思想的過(guò)程，對(duì)提高寫作能力有重要作用。因此，教會(huì)學(xué)生修理文章，并養(yǎng)成修改文章的好習(xí)慣，顯得尤為重要。指導(dǎo)學(xué)生修改自己作文的方法有多種，常用的有：（一）是自改。讓學(xué)生用自讀方式去發(fā)現(xiàn)自己文章的毛病或需要完善的地方; “文章不厭百回改”。好的文章是經(jīng)過(guò)千錘百煉的。學(xué)生寫完作文的草稿后，教師不要急于讓學(xué)生謄寫，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)自改。（二）互改。讓學(xué)生通過(guò)自改后再同桌互相修改。還可以采取同桌互評(píng)、小組評(píng)議等多種形式。采取互評(píng)時(shí)，選取典型文章懸掛在班里讓同學(xué)們共同評(píng)議、修改，這樣使學(xué)生在潛移默化中提高修改文章的能力，經(jīng)常進(jìn)行互評(píng)作文這樣的寫作形式，能使學(xué)生集思廣益、同學(xué)問(wèn)互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，集體提高寫作水平。

六、重視習(xí)作講評(píng)，提高作文質(zhì)量

作文講評(píng)是指導(dǎo)工作的升華，是一個(gè)把學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，通過(guò)講評(píng)可以讓學(xué)生總結(jié)寫作的經(jīng)驗(yàn)，并從中發(fā)現(xiàn)自己寫作上的不足之處，從而在今后的寫作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高寫作能力。教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能用千篇一律的評(píng)語(yǔ)，也不能一棒子打死。有一位著名的作家在給小學(xué)語(yǔ)文老師的信中寫道：“是您多次在作文評(píng)語(yǔ)中寫激勵(lì)我不斷努力的話，我至今還記得您說(shuō)我會(huì)成為作家的話，是您的話讓我做起了作家的夢(mèng)，沒(méi)想到現(xiàn)在夢(mèng)想成真了，我要感謝您好的鼓勵(lì)?！边@就是習(xí)作評(píng)語(yǔ)的魅力。所以教師評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生根據(jù)不同的要求給予不同的評(píng)價(jià)。

總之，指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)要多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生寫好作文的積極性和自信心，要教給學(xué)生寫好作文的方法、竅門。讓學(xué)生在寫作文時(shí)心情愉悅、充滿激情，有話可說(shuō)、有事可寫。這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的作文才會(huì)穩(wěn)步提高，寫出一篇篇精彩的文章來(lái)。轉(zhuǎn)貼于中國(guó)論文下載

（德宏州盈江縣第一小學(xué) ?云南省 ?679300）