高凌

在中職學校開展體育教學，有利于提升中職生身體素質(zhì)，并幫助學生養(yǎng)成終生運動的良好習慣。但是，因為中職生面臨就業(yè)與升學的壓力，加上體育老師傳統(tǒng)的教學方式讓學生感覺體育運動的枯燥，使得中職生對體育課持消極態(tài)度。本文圍繞如何在中職體育教學中貫穿快樂體育思想進行闡述，旨在幫助學生建立正確的思想認知，并培養(yǎng)學生終身運動的優(yōu)良品質(zhì)。

隨著新課改的實施，體育教學得到了學生、學校與家長的廣泛重視。體育是一門提升學生身體素質(zhì)的重要學科，在中職校的教學工作中也占有著非常重要的教學地位。并且，中職校的培養(yǎng)目標決定了其體育教學道路的特色性，在體育教學中融入快樂體育的思想可以更加有效地實現(xiàn)教育教學的創(chuàng)新，讓學生享受到更加優(yōu)質(zhì)的教學服務，提升體育教學的效率，繼而培養(yǎng)中職學生的體育意識。

1 培養(yǎng)體育學習興趣，激發(fā)學生自主意識

把快樂體育教學思想融入到中職體育教學中，首先教師就必須要保障學生具有良好的體育精神，并對體育鍛煉有著強烈的興趣。因此，在授課的過程中，教師需要盡可能的激發(fā)學生的主動意識，讓學生能夠在體育課程中自主的參與到活動中來，這樣才能夠更加順利的推動教學工作進一步發(fā)展。在正式教學前，教師要詳細了解學生們的思想狀況和性格特點，進而選擇合理的授課內(nèi)容。中職院校的學生雖然普遍在文化課程方面的表現(xiàn)不是非常突出，但是往往具有著活潑開朗的性格，所以體育教師就可以利用這一點來選擇一些具有挑戰(zhàn)性的體育運動。充分的激發(fā)出學們的體育運動熱情，從體育課堂教學中找尋到新鮮感，賦予學生更加豐富的情感體驗，繼而使得學生產(chǎn)生主觀能動性，自主參與到教學中來。例如，教師可以帶領學生學習排球，讓學生在團體性的運動中感受到體育的樂趣，從而提升自主性，達到快樂教學的目的。教師還可以按照學生所學習的專業(yè)設置教學內(nèi)容，為學生帶來更好的學習體驗。

2 合理利用教學資源，注重理論實踐結(jié)合

在體育教學中，理論知識與實踐內(nèi)容的結(jié)合是非常重要的，通過理論知識的教學，能夠讓學生掌握體育運動的方式方法，使得學生能夠在實踐的過程中保護自身，同時更加專業(yè)規(guī)范地完成各項體育運動。在快樂體育教學的思想中，教師要盡可能的將理論知識與實踐內(nèi)容進行有機融合，用更加科學高效的方式指導學生學習，減弱學生對理論教學的抗拒感，培養(yǎng)學生的學習興趣，進而達到情感與教學的高度統(tǒng)一。教師不必將課堂局限于戶外，也可以在課堂中使用多媒體等技術(shù)向?qū)W生傳授理論知識，并帶領學生到室外進行實踐。例如在學習立定跳遠時，教師就可以利用多媒體以圖片解析的形式向?qū)W生傳授立定跳遠的細節(jié)動作，再通過實踐向?qū)W生進行演示，并對學生的動作加以指導。這種教學模式實現(xiàn)了傳統(tǒng)課堂與新型教學技術(shù)的碰撞結(jié)合，能夠讓學生感受到體育學習的樂趣，實現(xiàn)快樂體育教學的目的。

3 開展特色趣味教學，提高學生團體意識

新課改提倡課堂教學要注重學生興趣的培養(yǎng)，而趣味教學法是提高教學效果的有效途徑。提高體育教學的趣味性也是快樂體育教學思想中的重要內(nèi)容，通過這種教學方式能夠讓學生充分的感受到體育訓練的樂趣，保障學生的身心健康成長。在趣味性的體育教學模式下，教師要盡可能選擇團隊性的體育運動，這樣能夠讓學生在享受體育運動的同時，充分的認識到集體的重要性，讓學生形成團隊意識，繼而樹立起正確的思想價值觀念。例如教師可以在課堂上帶領學生進行籃球比賽，并且對獲勝的隊伍進行適當?shù)莫剟睢＿@種方式不僅給體育課堂帶來了更多的趣味性，活躍了教學氛圍，也在學生之間形成了良性競爭，讓學生能夠產(chǎn)生強烈的集體責任感，為了團隊的榮譽而奮斗努力，潛移默化的影響學生的思想意識，讓學生感受到體育競技的魅力。通過這種教學模式，快樂體育的思想得到了良好的展現(xiàn)，給教學工作的推進帶來了積極影響。

4 強化素質(zhì)教育服務，提升學生品德修養(yǎng)

布魯姆的教學觀告訴我們，一切教學活動離不開對學生品德與修養(yǎng)的培養(yǎng)，否則教學就失去應有的作用。體育教學是中職階段的素質(zhì)教育的重要組成部分，快樂體育教學思想也非常注重學生品德修養(yǎng)的提升。因此，在中職體育教學中，教師還必須要強化學生的思想品質(zhì)，將素質(zhì)教育的實際需求擺放在首要地位。在教學的過程中，教師可以向?qū)W生講授體育故事，讓學生感受體育健兒的風采，從而培養(yǎng)學生持之以恒、奮勇爭先的精神。例如，在開展乒乓球運動時，教師可以為學生教授我國乒乓球體育運動的發(fā)展歷程，或者帶領學生觀看奧運會乒乓球比賽的視頻，讓學生通過視頻直觀的感受到體育運動的競技性，強化學生的情感意識，激發(fā)學生的愛國心理和體育熱情。這種授課模式突出了快樂體育思想對學生精神世界的影響作用，讓中職院校的學生能夠形成積極正面的價值觀念，讓學生的身心健康得到成長發(fā)展，進而提高學生的綜合素質(zhì)。

總之，快樂體育教學思想與中職校的學生具有較高的教育適配性，讓教師能夠通過體育課程充分的激發(fā)出學生的個人能力，讓學生在保障身心健康的同時，獲取綜合素養(yǎng)的提高。并且這種教育思想符合素質(zhì)教育的實際需求，對提升學生的道德修養(yǎng)也起到了積極作用，也為學生文化課程的學習帶來了良好的影響。

（作者單位：江蘇省盱眙中等專業(yè)學校）