周紅

貫徹落實“以人為本，德育為首”的教育方針，在幼兒足球教學(xué)活動中，有機地滲透德育教育，發(fā)揮足球教學(xué)時教師的主導(dǎo)作用、幼兒主體作用以及評價導(dǎo)向作用，從規(guī)范幼兒的行為習(xí)慣做起，從培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感做起。培養(yǎng)幼兒的良好道德品質(zhì)和文明行為。

1 幼兒足球?qū)I(yè)培訓(xùn)是德育教育的先決條件

在2015年出臺的《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》的文件中，我們把校園足球定位為中國足球改革發(fā)展的奠基工程、立德樹人的育人工程和全面推進(jìn)學(xué)校體育改革的探路工程。為了實現(xiàn)“三位一體”的目標(biāo)，我們提出了四句話“教學(xué)是基礎(chǔ)，競賽是關(guān)鍵，體制機制是保障，育人是根本”。通過體育課、體育鍛煉、體育競賽，讓孩子們享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志。全國青少年足球訓(xùn)練工作會議上談到：足球是一種文化.足球是一項事業(yè)，足球弘揚的是一種愛國、團(tuán)結(jié)、拼搏和奉獻(xiàn)的體育精神。它涉及到發(fā)展幼兒的身體、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理、德育、意志、品行等諸多方面的全方位、多功能的教育過程。實踐證明：長期參加足球訓(xùn)練活動的幼兒，不但能夠達(dá)到鍛煉身體、提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)良好的性情、塑造優(yōu)良的品格，也可以培養(yǎng)出頑強拼搏、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)等方面的優(yōu)良品質(zhì)，更重要的是有利于培養(yǎng)幼兒的愛國主義和集體主義精神。長時間的室外足球訓(xùn)練為幼兒滲透德育教育提供了先決條件。

2 發(fā)揮足球教師的主導(dǎo)作用是滲透德育教育的關(guān)鍵因素

韓愈在師說中寫到“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。教師在幼兒足球教學(xué)中的主導(dǎo)作用是德育教育的關(guān)鍵因素。我們不止一次在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到，教學(xué)過程中要解決的不僅僅是重點難點，最重要的一點是趣點。何來趣點？

2.1 加強教師的責(zé)任意識

青少年兒童正處在長身體、長知識的時期，也是思想品德形成的有利時期，這一時期滲透德育教育尤為重要。教師在備課的時候要針對幼兒做學(xué)情分析，根據(jù)其特定年齡段的身心發(fā)展，攻克足球課的重點難點和趣點。比如說，我們這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《即停變向過人》，我們設(shè)計準(zhǔn)備活動的時候可以加入一個很老套的小游戲“貼燒餅”，但是在貼燒餅的過程中，教師可以添加附加條件，例如：聽到哨音后立馬反追，通過哨音，加強幼兒急停急起的反應(yīng)能力，讓幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，讓他們充分體會足球的樂趣。教師在執(zhí)教過程中應(yīng)該一絲不茍、舉止大方、談吐文明。在游戲中做到公正公平，心中時時記住自己的職業(yè)道德，為幼兒樹立良好的榜樣，促進(jìn)他們身心共同發(fā)展。

2.2 建立激勵效應(yīng)

當(dāng)代家庭，幼兒嬌生慣養(yǎng)，在物質(zhì)條件上家長幾乎時時刻刻，事事滿足，有的孩子上大班了，甚至連碗筷都沒有幫忙拿過，衣服襪子不會穿也是常有的事。自己的事情自己做成了空話、白話。這就導(dǎo)致了孩子責(zé)任心的缺失，自控能力失調(diào)，遇到挫折，容易氣餒，容易放棄等缺點。根據(jù)調(diào)查研究從事幼兒教育的教師們都有同感：對于孩子而言，教師的話就是“金口玉言”，特別是要求幼兒學(xué)完后，要求他們復(fù)習(xí)今天所學(xué)動作（前幾名的孩子揮霍的小獎勵），并打卡，即使在課堂上沒有學(xué)會，晚上他們也會自己尋求其他方法將動作學(xué)會，并錄制小視屏打卡。這就促使他們學(xué)會如何克服困難，勇往直前。針對在教學(xué)實踐中幼兒出現(xiàn)的各種問題，教師巧妙運用激勵對幼兒進(jìn)行思想品德方面教育和引導(dǎo)。

3 注重幼兒主體作用是滲透德育教育的重要環(huán)節(jié)

幼兒是足球活動的參與者和實踐者，是認(rèn)識和學(xué)習(xí)活動的主人，是教育過程中的主體，也是教師實施教育過程成敗的最關(guān)鍵因素。

德育教育要應(yīng)從責(zé)任感做起。在教學(xué)實踐中，首先，有意安排小組方面的游戲和競賽。我通過游戲誘導(dǎo)幼兒做一個誠實守信、正直善良、團(tuán)結(jié)友善、永不言敗的人。在游戲中，犯規(guī)了，要誠實，不能投機?；?，團(tuán)隊游戲中，要相互鼓勵，共同攻克難關(guān)，學(xué)會相互信任。有效地提高幼兒的責(zé)任意識。其次，培養(yǎng)幼兒責(zé)任感從小事抓起。例如：課堂前的站隊、服裝、紀(jì)律上的規(guī)定;課堂中的態(tài)度、行為、質(zhì)量上的要求;課堂后收回教具等多方面進(jìn)行管理和督促。雖然事務(wù)有些瑣碎，但是教育效果明顯。

熱愛足球課的多數(shù)是小男生，他們生性活潑、喜愛競賽。教師要抓住這一特點，通過開展形式多樣、靈活多變的小組活動和競賽手段，培養(yǎng)幼兒的興趣、激發(fā)參與活動的熱情。 在教學(xué)比賽中，發(fā)現(xiàn)幼兒豪強爭勝的天性。多很在意比賽勝負(fù)，把比賽結(jié)果看得很重。有時區(qū)區(qū)小事，雙方出現(xiàn)爭執(zhí)不休的局面。我就會因勢利導(dǎo)，給幼兒講授“成功和失敗都是一種收獲”的理念，收獲成功必然會喜悅，也會增強自我認(rèn)同感，增強自信心。然而失敗的同學(xué)也能收獲到失敗的教訓(xùn)和經(jīng)驗?！笆∈浅晒χ浮痹谑≈锌偨Y(jié)此次競賽中的不足，努力學(xué)習(xí)，縮小差距，甚至超越對方，用“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”來鼓勵他們走出失敗的陰影，堅定幼兒戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝失敗的信心。

足球教育范疇的體育教育，體育教育是社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的重要陣地。作為體育教育的一名教師.就應(yīng)該認(rèn)真貫徹落實“以人為本，德育為首”的教育方針，把德育教育工作有機地 貫穿到足球教學(xué)活動之中，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用、幼兒主體作用和評價導(dǎo)向作用，從規(guī)范幼兒的行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)幼兒的良好道德品質(zhì)和 文明行為，從培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感做起，立足本職，扎實有效地做好幼兒 的德育教育工作。

（作者單位：泰興市西城中學(xué)西城校區(qū)）